https://wiki.coprodeli.org.pe/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Editor02 Wiki Coprodeli - Contribuciones del usuario [es] 2026-04-03T22:34:46Z Contribuciones del usuario MediaWiki 1.36.0 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_4:_Test_vocacional&diff=8589 Sesión 4: Test vocacional 2022-07-01T15:51:48Z <p>Editor02: /* ECHA UN VISTAZO */</p> <hr /> <div>[[Archivo:CV0.JPG|centrar|500px]] <br /> <br /> == PROPÓSITO == <br /> [[Archivo:CV9.JPG|izquierda|100px ]] <br /> <br /> Aprender a elaborar CV , para insertarse al mundo laboral.<br /> <br /> == INTRODUCCIÓN == <br /> [[Archivo:CV1.JPG|derecha|300px]]<br /> A estas alturas de su vida escolar ya sabe la mayoría lo que va a estudiar cuando termine el colegio. Lógicamente esta decisión está socializada con los papás y responde a la economía real de tu familia.<br /> Alguno está postulando a la beca 18, beca maestro, beca de la región Callao, beca BCP, en fin, están buscando la manera de avanzar en los estudios; como alguno decide primero trabajar porque la economía de sus padres no es suficiente. Pero ¿Cómo estar seguro de que lo que he decidido estudiar es mi vocación? <br /> Por eso es muy importante acceder a instrumentos de diagnóstico, como un test Vocacional.<br /> <br /> ==ECHA UN VISTAZO==<br /> [[Archivo:CV4.JPG|izquierda|300px]]<br /> La vocación es una especie de «llamado» que todas las personas deben descubrir y desarrollar para dedicarse a lo que más les guste; pero para llegar a ese punto es necesario pasar por una serie de etapas que les ayudarán a entender cuál es la mejor opción de carrera.<br /> <br /> Para ello, se necesitan instrumentos, como los test de orientación vocacional, que ayudan a comprender cuáles son las fortalezas y debilidades de cada uno. De esa forma, el proceso de elección de una carrera profesional es mucho más sencillo.<br /> <br /> A continuación, se darán respuestas a inquietudes como qué es un test vocacional y cómo influye la familia en la orientación vocacional.<br /> <br /> '''¿Qué es un test vocacional?'''<br /> <br /> El test de orientación vocacional ayuda a esclarecer las mejores opciones para tu futuro, basándose en intereses, aptitudes, debilidades, entre otras características personales. El objetivo de esta herramienta es guiar y señalar dónde podrías prosperar profesionalmente.<br /> <br /> '''¿Para qué sirve la orientación vocacional?'''<br /> <br /> La orientación vocacional es un mecanismo que permite acercar a las personas hacia sus futuros profesionales, en base a las características particulares de cada uno, garantizando que se desarrollen en áreas que disfruten y en las que tengan habilidades.<br /> <br /> '''¿Cuáles son los mejores test de orientación vocacional?'''<br /> <br /> A modo general, existen tres tipos de test de orientación vocacional.<br /> <br /> '''* Test de personalidad:''' permiten identificar en qué carreras y labores puedes desenvolverte con facilidad, según las características particulares que conforman tu personalidad, como carácter, gustos, afinidades, entre otras.<br /> <br /> '''* Test de los intereses:''' esta estrategia generalmente ocupa el test Holland, método con el que podrás conocer el ámbito en el que mejor te desempeñarías. ¿Cómo funciona? Se combinan hasta 3 de las 6 áreas de trabajo que son: realista, investigador, artístico, social, emprendedor y convencional.<br /> <br /> '''* Test de las aptitudes:''' establece cómo te desempeñas en una tarea determinada. Este test no tiene que ver con la personalidad, sino con tu capacidad de resolver tareas específicas de cada área.<br /> <br /> La respuesta a la pregunta de cuáles son los mejores test de orientación vocacional es simple: todos te ayudarán a vislumbrar un futuro laboral, por eso es beneficioso que inviertas tiempo en explorar estas herramientas. ¿Cómo influye la familia en la orientación vocacional?<br /> <br /> La familia es el pilar fundamental para la crianza de una persona, y aunque se espera que sea una variante positiva dentro de la elección vocacional, muchas veces constituyen el freno para alcanzar los sueños profesionales.<br /> <br /> Por eso, es beneficioso hablar con tu familia acerca de las cosas que verdaderamente te hacen feliz y en las que te podrás desarrollar profesionalmente.<br /> <br /> Ahora puedes comprender un poco más qué es un test vocacional y para qué sirve la orientación vocacional. Recuerda que, a la hora de elegir una carrera profesional, debes saber cuáles son tus aptitudes y debilidades para poder escoger. En ese aspecto es fundamental privilegiar elementos como la felicidad, dejando de lado otros como el monetario, que si bien, es importante, no definirán tu éxito profesional.<br /> <br /> https://explora.unab.cl/para-que-sirven-los-test-de-orientacion-vocacional/<br /> <br /> ==CONÉCTATE==<br /> [[Archivo:CV2.JPG|derecha|300px]]<br /> Dentro del test de los intereses: Se combinan hasta 3 de las 6 áreas de trabajo que son: realista, investigador, artístico, social, emprendedor y convencional. Explicaré en forma breve:<br /> <br /> '''Realista:''' es el que prefiere las actividades manuales, mecánicas, agrícolas, eléctricas y técnicas.<br /> Investigador: se refiere a las actividades relacionadas con la investigación y/o la observación de los fenómenos físicos, biológicos y culturales, para comprenderlos y controlarlos.<br /> <br /> '''Artístico:''' se refiere a las actividades vinculadas al manejo de los materiales físicos, verbales o humanos, para crear productos artísticos.<br /> <br /> '''Social:''' es el que prefiere trabajar con personas a las que puede informar, educar, formar, curar o servir de guía.<br /> <br /> '''Emprendedor:''' prefiere actividades en las que dirige a otras personas, para lograr fines organizativos o beneficios económicos.<br /> <br /> '''Convencional:''' Prefiere actividades vinculadas con el manejo de datos de manera sistemática y ordenada.<br /> <br /> ==REFUERZA==<br /> [[Archivo:CV6.JPG|izquierda|300px]]<br /> Observa el video ¿qué son los test vocacionales? Luego socializa con tus compañeros:<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=4GQaOv9pOLs<br /> <br /> Comenta estas premisas: ¿Qué quieren decir?<br /> <br /> ¿Sabías que cuanto más se asemeja a tu personalidad a las tareas que desempeñas te sientes más contento?<br /> <br /> Explica, ¿a qué se referirán los tipos de intereses vocacionales?<br /> <br /> * ¿Quién es el tipo realista?<br /> * ¿Quién el investigador, el artístico y el social?<br /> * ¿Quién es el emprendedor y el convencional?<br /> * ¿Estás preparado para tu educación superior y conoces cuál es tu perfil educativo y qué áreas de estudio y ocupacionales son afines a ti?<br /> * Según esta teoría ¿Qué debes considerar al elegir una carrera?<br /> <br /> ==ATERRIZA==<br /> [[Archivo:CV7.JPG|derecha|300px]]<br /> Recuerda que el test Holland es el método con el que podrás conocer el ámbito en el que mejor te desempeñarías.</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_4:_Test_vocacional&diff=8588 Sesión 4: Test vocacional 2022-07-01T15:51:19Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[Archivo:CV0.JPG|centrar|500px]] <br /> <br /> == PROPÓSITO == <br /> [[Archivo:CV9.JPG|izquierda|100px ]] <br /> <br /> Aprender a elaborar CV , para insertarse al mundo laboral.<br /> <br /> == INTRODUCCIÓN == <br /> [[Archivo:CV1.JPG|derecha|300px]]<br /> A estas alturas de su vida escolar ya sabe la mayoría lo que va a estudiar cuando termine el colegio. Lógicamente esta decisión está socializada con los papás y responde a la economía real de tu familia.<br /> Alguno está postulando a la beca 18, beca maestro, beca de la región Callao, beca BCP, en fin, están buscando la manera de avanzar en los estudios; como alguno decide primero trabajar porque la economía de sus padres no es suficiente. Pero ¿Cómo estar seguro de que lo que he decidido estudiar es mi vocación? <br /> Por eso es muy importante acceder a instrumentos de diagnóstico, como un test Vocacional.<br /> <br /> ==ECHA UN VISTAZO==<br /> [[Archivo:CV4.JPG|izquierda|300px]]<br /> La vocación es una especie de «llamado» que todas las personas deben descubrir y desarrollar para dedicarse a lo que más les guste; pero para llegar a ese punto es necesario pasar por una serie de etapas que les ayudarán a entender cuál es la mejor opción de carrera.<br /> <br /> Para ello, se necesitan instrumentos, como los test de orientación vocacional, que ayudan a comprender cuáles son las fortalezas y debilidades de cada uno. De esa forma, el proceso de elección de una carrera profesional es mucho más sencillo.<br /> <br /> A continuación, se darán respuestas a inquietudes como qué es un test vocacional y cómo influye la familia en la orientación vocacional.<br /> <br /> '''¿Qué es un test vocacional?'''<br /> <br /> El test de orientación vocacional ayuda a esclarecer las mejores opciones para tu futuro, basándose en intereses, aptitudes, debilidades, entre otras características personales. El objetivo de esta herramienta es guiar y señalar dónde podrías prosperar profesionalmente.<br /> <br /> '''¿Para qué sirve la orientación vocacional?'''<br /> <br /> La orientación vocacional es un mecanismo que permite acercar a las personas hacia sus futuros profesionales, en base a las características particulares de cada uno, garantizando que se desarrollen en áreas que disfruten y en las que tengan habilidades.<br /> <br /> '''¿Cuáles son los mejores test de orientación vocacional?'''<br /> <br /> A modo general, existen tres tipos de test de orientación vocacional.<br /> <br /> '''* Test de personalidad:''' permiten identificar en qué carreras y labores puedes desenvolverte con facilidad, según las características particulares que conforman tu personalidad, como carácter, gustos, afinidades, entre otras.<br /> '''* Test de los intereses:''' esta estrategia generalmente ocupa el test Holland, método con el que podrás conocer el ámbito en el que mejor te desempeñarías. ¿Cómo funciona? Se combinan hasta 3 de las 6 áreas de trabajo que son: realista, investigador, artístico, social, emprendedor y convencional.<br /> '''* Test de las aptitudes:''' establece cómo te desempeñas en una tarea determinada. Este test no tiene que ver con la personalidad, sino con tu capacidad de resolver tareas específicas de cada área.<br /> <br /> La respuesta a la pregunta de cuáles son los mejores test de orientación vocacional es simple: todos te ayudarán a vislumbrar un futuro laboral, por eso es beneficioso que inviertas tiempo en explorar estas herramientas. ¿Cómo influye la familia en la orientación vocacional?<br /> <br /> La familia es el pilar fundamental para la crianza de una persona, y aunque se espera que sea una variante positiva dentro de la elección vocacional, muchas veces constituyen el freno para alcanzar los sueños profesionales.<br /> <br /> Por eso, es beneficioso hablar con tu familia acerca de las cosas que verdaderamente te hacen feliz y en las que te podrás desarrollar profesionalmente.<br /> <br /> Ahora puedes comprender un poco más qué es un test vocacional y para qué sirve la orientación vocacional. Recuerda que, a la hora de elegir una carrera profesional, debes saber cuáles son tus aptitudes y debilidades para poder escoger. En ese aspecto es fundamental privilegiar elementos como la felicidad, dejando de lado otros como el monetario, que si bien, es importante, no definirán tu éxito profesional.<br /> <br /> https://explora.unab.cl/para-que-sirven-los-test-de-orientacion-vocacional/<br /> <br /> ==CONÉCTATE==<br /> [[Archivo:CV2.JPG|derecha|300px]]<br /> Dentro del test de los intereses: Se combinan hasta 3 de las 6 áreas de trabajo que son: realista, investigador, artístico, social, emprendedor y convencional. Explicaré en forma breve:<br /> <br /> '''Realista:''' es el que prefiere las actividades manuales, mecánicas, agrícolas, eléctricas y técnicas.<br /> Investigador: se refiere a las actividades relacionadas con la investigación y/o la observación de los fenómenos físicos, biológicos y culturales, para comprenderlos y controlarlos.<br /> <br /> '''Artístico:''' se refiere a las actividades vinculadas al manejo de los materiales físicos, verbales o humanos, para crear productos artísticos.<br /> <br /> '''Social:''' es el que prefiere trabajar con personas a las que puede informar, educar, formar, curar o servir de guía.<br /> <br /> '''Emprendedor:''' prefiere actividades en las que dirige a otras personas, para lograr fines organizativos o beneficios económicos.<br /> <br /> '''Convencional:''' Prefiere actividades vinculadas con el manejo de datos de manera sistemática y ordenada.<br /> <br /> ==REFUERZA==<br /> [[Archivo:CV6.JPG|izquierda|300px]]<br /> Observa el video ¿qué son los test vocacionales? Luego socializa con tus compañeros:<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=4GQaOv9pOLs<br /> <br /> Comenta estas premisas: ¿Qué quieren decir?<br /> <br /> ¿Sabías que cuanto más se asemeja a tu personalidad a las tareas que desempeñas te sientes más contento?<br /> <br /> Explica, ¿a qué se referirán los tipos de intereses vocacionales?<br /> <br /> * ¿Quién es el tipo realista?<br /> * ¿Quién el investigador, el artístico y el social?<br /> * ¿Quién es el emprendedor y el convencional?<br /> * ¿Estás preparado para tu educación superior y conoces cuál es tu perfil educativo y qué áreas de estudio y ocupacionales son afines a ti?<br /> * Según esta teoría ¿Qué debes considerar al elegir una carrera?<br /> <br /> ==ATERRIZA==<br /> [[Archivo:CV7.JPG|derecha|300px]]<br /> Recuerda que el test Holland es el método con el que podrás conocer el ámbito en el que mejor te desempeñarías.</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Unidad_3:_Somos_responsables_y_asumamos_con_conocimiento_las_estrategias_de_aprendizaje,_para_lograr_autonom%C3%ADa&diff=8587 Unidad 3: Somos responsables y asumamos con conocimiento las estrategias de aprendizaje, para lograr autonomía 2022-07-01T15:46:42Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[Sesión 1: Eligiendo el nombre de mi promoción ]]<br /> <br /> [[Sesión 2: ¿Qué es la trascendencia?]]<br /> <br /> [[Sesión 3: En mi proyecto de vida,¿está la Santa Misa?]]<br /> <br /> [[Sesión 4: Test vocacional]]</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_3:_En_mi_proyecto_de_vida,%C2%BFest%C3%A1_la_Santa_Misa%3F&diff=8586 Sesión 3: En mi proyecto de vida,¿está la Santa Misa? 2022-07-01T15:42:18Z <p>Editor02: Página creada con «500px == PROPÓSITO == 100px Fomentar en los estudiantes el deseo de superación a través del ahorro…»</p> <hr /> <div>[[ Archivo:INVEE0.jpg|centrar|500px ]] <br /> <br /> == PROPÓSITO == <br /> [[Archivo:INVEE.JPG|izquierda|100px ]] <br /> <br /> Fomentar en los estudiantes el deseo de superación a través del ahorro, <br /> <br /> ideas de emprendimiento e inversión, para contribuir en el bien de su familia y la comunidad.<br /> <br /> <br /> == INTRODUCCIÓN == <br /> [[Archivo:INVEE2.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> “No tengo tiempo”, “tengo mucha tarea”, “¡qué aburrida es la santa Misa!”, “prefiero quedarme dormido en casa”, “mis papás no me dejan ir a Misa”, “estoy cansado”, “el resto se reirá de mí” … y así podría seguir con muchas letanías de excusas que ponemos para participar de una Santa Misa dominical.<br /> <br /> La clase anterior hablamos del sentido de trascendencia y concluimos que debemos prepararnos para ir al cielo. Una forma de prepararse es vivir bien la Santa Misa: el encuentro con Jesucristo.<br /> <br /> ==ECHA UN VISTAZO==<br /> [[Archivo:INVEE4.JPG|izquierda|300px]]<br /> <br /> '''Lee atentamente: Para ti, ¿qué es la Misa?'''<br /> <br /> '''La Misa no es una devoción más,''' una práctica de piedad estupenda a la que conviene asistir de vez en cuando.<br /> <br /> Me gustaría comentar esta afirmación haciéndote una pregunta: ¿tú crees, con todas tus fuerzas, que el mismo Cristo que murió en la Cruz está sobre el altar en cada Misa tras la consagración? ¿Lo crees tan firmemente como la certeza que tienes de que tu madre es tu madre? Esto es fe… Y quien no acude a misa con este convencimiento nunca entenderá la Misa, por mucho que aquí expliquemos. Y esto no lo creemos porque seamos muy listos, ni porque nos lo expliquen muy bien. Lo creemos porque Él mismo nos lo ha dicho.<br /> <br /> Y ahora, me gustaría hacerte una segunda pregunta mucho más determinante: para ti, ¿qué es la Misa? La pregunta va con trampa porque, en el fondo, lo que para ti y para mi sea la Misa importa más bien poco. Lo importante es saber qué es la Misa de verdad. Y la Misa es la renovación del sacrificio incruento de Cristo en el Calvario. Te traduzco como buenamente puedo lo que esto significa: cada Misa es volver a estar presentes en el momento de la muerte y de la Resurrección de Cristo. En cada Eucaristía asistes de nuevo a esa pasión que Jesús sufrió y a esa Resurrección que tuvo lugar a los 3 días de su muerte. Es estar ahí presentes, con Cristo sacramentado. Es lo mismo que estar en el monte Calvario hace miles de años con Jesús subiendo a la Cruz. Entiéndelo bien, no digo que es «como» si estuviéramos presentes -no es conmemorar un recuerdo de algo que ya pasó-, sino que realmente estamos en directo con Cristo Sacramental, con la única diferencia que ya no se repite el derramamiento de sangre, por eso se llama sacrificio incruento.<br /> <br /> Por todo esto, la cosa más importante que podemos hacer cada día es ir a Misa. Si has ido a Misa hoy, ya has hecho lo más grande del día. Vete a la cama si quieres, porque ya solo te quedan «tonterías» por hacer comparado con ir a Misa.<br /> <br /> Ahora, tras haber leído esto, vuelve a preguntarte qué entiendes tú por la Misa, porque ahí puede estar la causa de que a veces la Santa Misa la veamos como algo aburrido.<br /> <br /> Publicación inspirada en el libro «A Dios le importas» de Antonio Pérez Villahoz. Fuente:<br /> <br /> https://www.jovenescatolicos.es/2015/08/11/para-ti-que-es-la-misa/<br /> <br /> La confesión, mira atentamente este video<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=BYKMYzWPpIU&amp;t=35s<br /> <br /> ==CONÉCTATE==<br /> [[Archivo:INVEE7.JPG|derecha|300px]]<br /> El profesor explica: hemos leído sobre la Santa Misa y visto el video del sacramento de la confesión: son los regalos más grandes que Dios ha dejado a la Iglesia como fuente de esperanza y de amor para fortaleza de nuestra Fe.<br /> <br /> * ¿Para Ti que significa la Santa Misa?<br /> * ¿Qué significa la confesión?<br /> * ¿Estos 2 sacramentos son tan importantes para ti como las matemáticas o tu curso favorito?<br /> <br /> ==REFUERZA==<br /> [[Archivo:INVEE5.JPG|izquierda|300px]]<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=oBGGcJZDkZI&amp;t=1s<br /> <br /> Claves sobre la importancia de la Misa<br /> <br /> Observa el video y reflexiona sobre el mensaje:<br /> <br /> ¿Cuál es significado concreto de la Santa Misa?<br /> <br /> Interpreta: “La celebración de la santa misa dominical da sentido para toda la semana”.<br /> <br /> ¿Qué es lo que necesitamos los católicos y la Santa misa nos lo da?<br /> <br /> ==ATERRIZA==<br /> [[Archivo:INVEE3.JPG|derecha|300px]]<br /> * Recuerda que en cada Misa es volver a estar presentes en el momento de la muerte y de la Resurrección de Cristo, de forma incruenta, quiere decir sin derramamiento de sangre.<br /> * El sacramento de la Confesión perdona todos los pecados por muy grandes, feos y horrorosos que sean, si hay un verdadero arrepentimiento Cristo los borra en el sacramento de la confesión.<br /> <br /> ==COMPARTE==<br /> [[Archivo:INVEE1.jpg|izquierda|200px]]<br /> Escribe en tu agenda ¿Qué propósito concreto sacas para tu vida respecto a:<br /> <br /> * La Santa Misa y el sacramento de la Confesión.<br /> * Comparte por tus redes frases sobre la importancia de asistir a la Santa Misa.</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Unidad_3:_Somos_responsables_y_asumamos_con_conocimiento_las_estrategias_de_aprendizaje,_para_lograr_autonom%C3%ADa&diff=8585 Unidad 3: Somos responsables y asumamos con conocimiento las estrategias de aprendizaje, para lograr autonomía 2022-07-01T15:39:34Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[Sesión 1: Eligiendo el nombre de mi promoción ]]<br /> <br /> [[Sesión 2: ¿Qué es la trascendencia?]]<br /> <br /> [[Sesión 3: En mi proyecto de vida,¿está la Santa Misa?]]<br /> <br /> [[Sesión 4: Elaborando mi CV]]</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_2:_%C2%BFQu%C3%A9_es_la_trascendencia%3F&diff=8584 Sesión 2: ¿Qué es la trascendencia? 2022-07-01T14:59:47Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[Archivo:PROV0.jpg|centrar|500px]] <br /> <br /> == PROPÓSITO == <br /> [[Archivo:ADTRD5.JPG|izquierda|100px ]] <br /> <br /> Identificar el sentido de vocación y profesión, <br /> <br /> Relaciona ambos términos en la decisión de su vida.<br /> <br /> == INTRODUCCIÓN == <br /> [[Archivo:PROV4.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Te has preguntado: ¿de dónde vienes?, ¿hacia dónde vas?, ¿qué hay después de la muerte? El hombre es un ser compuesto de cuerpo y alma, mientras tenga vida fisiológica necesita desarrollar y cubrir las diversas dimensiones de su vida: a nivel educativo laboral y económico. La dimensión familiar, religiosa, estilos de vida saludable y el buen uso del tiempo libre; finalmente deberes, derechos y corresponsabilidad social.<br /> <br /> ¿Qué sucede en el plano espiritual? ¿Cómo llenar esta dimensión de su vida? ¿Qué viene después de la muerte?<br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO==<br /> [[Archivo:PROV6.JPG|izquierda|300px]]<br /> Leamos en forma silenciosa y subraya las palabras que no entiendas.<br /> <br /> '''LA TRASCENDENCIA ES LA PIEDRA ANGULAR.'''<br /> <br /> La trascendencia es la piedra angular, es el pilar fundamental de Empresa Misionera y del Misionerismo.<br /> Para el Misionerismo es muy importante concientizar a las personas acerca del verdadero significado de la trascendencia, ya que es esta vida lo que el ser humano está poniendo en juego.<br /> <br /> Todo el mundo sabe que nos vamos a morir, todo el mundo sabe que existe la eternidad, pero muy pocas personas son verdaderamente conscientes de lo que ello significa. Si realmente entendiéramos su significado, como decía anteriormente, deberíamos de estar trabajando 48 horas al día, para tener muchas cosas buenas que entregar el día que ya no estemos aquí.<br /> <br /> Es una gran aberración que el hombre de hoy pase 20, 30, 40 o 50 años de la vida luchando por cosas sin verdadera importancia y descuidando su verdadero gran negocio: La Eternidad.<br /> <br /> La empresa toma sus riesgos en base a los rendimientos esperados sobre el capital. Es pues muy curioso ver cómo la gran mayoría de los empresarios, personas muy preparadas, con estudios de postgrado, maestrías, doctorados etc., son tan poco conscientes de que la inversión que más rendimiento les puede dar es la inversión para la eternidad... Es la inversión de Formar, Producir y Compartir desde la Libertad para la Eternidad (principios del Misionerismo).<br /> <br /> Dice Jesús en el Evangelio: &quot;Haceos bolsas que no se deterioran, un tesoro inagotable en los cielos, donde no llega el ladrón, ni la polilla roe; porque donde esté vuestro tesoro, allí estará también vuestro corazón&quot; (Lc 12, 33-34); también dice: &quot;¿De qué le sirve al hombre tener todo el oro del mundo si pierde su alma?&quot;(Lc 9, 25).<br /> <br /> '''Extracto de tesis.'''<br /> <br /> '''Trascendencia'''<br /> <br /> Debemos entender por trascender un moverse para superarse a sí mismo traspasando los límites espaciotemporales de la existencia humana. Este movimiento tiene una dirección que se orienta hacia una meta que no es desconocida al hombre. La meta es el Absoluto. Es la apertura al Absoluto que el hombre posee, por ser espiritual, la que lo hace orientarse a Él. Por eso se dice que la Trascendencia orientada hacia el Ser Absoluto es la estructura fundamental de la persona.<br /> <br /> Como capacidad de ir más allá de los propios límites, la Trascendencia se da no sólo en el plano del &quot;ser&quot; sino en el plano del &quot;hacer&quot;, es decir dos planos en los que la persona puede ampliar sus horizontes y busca participar de la inmortalidad. Es parte de la naturaleza del ser humano, pero al mismo tiempo, va más allá de ella. Es Trascendente al madurar y optar por el bien, la verdad y la virtud; al emplear su vida en servicio a los demás y al ir más lejos de sus intereses exclusivos. Muchos consideran que la trascendencia se trata de perdurar o de inmortalizarse a través de monumentos, recuerdos y obras, incluso a través del trabajo y de la empresa. Pero hay que tener claro que estas formas de trascendencia con un significado egocéntrico y filantrópico solamente pueden extender la sombra del hombre en la historia, pero en realidad no la trascienden por quedar dentro de los límites del tiempo. Coloquialmente le llamamos a esta trascendencia inmortalidad, pero en realidad sólo se trata de eso, ser un recuerdo en el tiempo, una aportación en el mundo material y humano.<br /> <br /> El hombre tiene un destino que va más allá de su vida terrenal aun cuando su realidad es intramundana. No sólo es un ser en el mundo, sino que además está proyectado al más allá.<br /> <br /> El hombre es trascendente por ser persona; porque es consciente, responsable, libre y relativo a los demás y relativo a Dios. Es trascendente precisamente por ser espiritual, pues su espíritu es inmortal. La muerte acaba con la persona humana pero no con su espíritu.<br /> <br /> Su destino es la comunión con Dios. Es trascendente porque ama y a pesar de que el amor se manifiesta a través del cuerpo, la naturaleza del amor es espiritual. Aun ante la ausencia definitiva del ser amado se puede experimentar ese amor vivo, que consume. Pues el amor no depende de la presencia física de la persona amada. También en palabras de Frankl &quot;el amor trasciende la persona física del ser amado y encuentra su significado más profundo en su propio espíritu, en su yo íntimo&quot;. Por ello, decimos que es por medio del amor que podemos no sólo alcanzar sino tocar la misma eternidad. No se entiende el amor si este no es para siempre. &quot;El amor engloba la existencia entera y en todas sus dimensiones, incluido también el tiempo. No podría ser de otra manera, puesto que su promesa apunta a lo definitivo: el amor tiende a la eternidad&quot;.<br /> <br /> Adaptado del https://es.catholic.net/op/articulos/47304/cat/887/la-trascendencia-es-la-piedra-angular.html#modal<br /> <br /> == CONÉCTATE==<br /> [[Archivo:PROV2.JPG|derecha|300px]]<br /> Esta lectura nos trae a la reflexión: la vida corta o larga que nos toca vivir a cada uno de nosotros tiene un tiempo de caducidad. El hombre está por un tiempo en la tierra, hemos visto que desde el inició de la pandemia, muchos se fueron: niños, jóvenes, adultos y ancianos. ¿Qué se llevaron de todo lo que tenían? ¿Valdrá la pena afanarse por tener cosas materiales? ¿Qué hacemos por nuestra salvación eterna? ¿Estaremos trabajando por ello?<br /> <br /> Ustedes terminan su etapa escolar: ¿Qué tanto está marcando en su vida la dimensión religiosa?, ¿le dan importancia al sacramento de la confesión, a participación en la Santa Misa?, ¿a ser catequistas?<br /> <br /> == REFUERZA==<br /> [[Archivo:PROV9.JPG|izquierda|300px]]<br /> Observa el video y comenta junto a tus compañeros.<br /> <br /> Misionerismo Tema 7:<br /> <br /> La Trascendencia https://www.youtube.com/watch?v=aLWparNx_Ug<br /> <br /> Interpreten: “Es una gran aberración que el hombre de hoy pase 20, 30, 40 o 50 años de la vida luchando por cosas sin verdadera importancia y descuidando su verdadero gran negocio: La Eternidad.”<br /> <br /> ¿CUÁL ES EL NEGOCIO DE LA VIDA ETERNA?<br /> <br /> <br /> == ATERRIZA==<br /> [[Archivo:PROV5.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Recuerda:<br /> <br /> '''LA VIDA ES SAGRADA'''<br /> <br /> * Para cada uno de nosotros hay una misión que cumplir en la Tierra.<br /> * Al final de nuestra vida estamos llamados a la Comunión con Dios.<br /> * Aquel que te creó sin tu consentimiento, no te salvará sin que tú quieres<br /> <br /> == COMPARTE==<br /> [[Archivo:PROC2.jpg|izquierda|200px]]<br /> Escribe en tu agenda personal las frases que más te han impactado; luego habla con el sacerdote o pastoralista de tu colegio al respecto.<br /> <br /> '''Escribe:'''<br /> * ¿Qué harás desde ahora por ganarte la vida eterna?<br /> * Recuerda repasar este propósito durante toda tu vida.</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Unidad_3:_Somos_responsables_y_asumamos_con_conocimiento_las_estrategias_de_aprendizaje,_para_lograr_autonom%C3%ADa&diff=8583 Unidad 3: Somos responsables y asumamos con conocimiento las estrategias de aprendizaje, para lograr autonomía 2022-07-01T14:55:46Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[Sesión 1: Eligiendo el nombre de mi promoción ]]<br /> <br /> [[Sesión 2: ¿Qué es la trascendencia?]]<br /> <br /> [[Sesión 3: ¿Te suena la idea de negocio e inversión?]]<br /> <br /> [[Sesión 4: Elaborando mi CV]]</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_1:_Eligiendo_el_nombre_de_mi_promoci%C3%B3n&diff=8582 Sesión 1: Eligiendo el nombre de mi promoción 2022-07-01T14:51:34Z <p>Editor02: /* COMPARTE */</p> <hr /> <div>[[Archivo:ADTRD0.png|centrar|500px]] <br /> <br /> == PROPÓSITO == <br /> [[ Archivo:ADTRD3.JPG|izquierda|150px ]] <br /> Comprender la diferencia entre dominio y adicción en las redes sociales, reconocer que las redes sociales son muy útiles y debemos aprender a controlarlos, así como utilizarlos para lo necesario.<br /> <br /> == INTRODUCCIÓN == <br /> <br /> [[Archivo:ADTRD8.JPG|derecha|300px]] <br /> El nombre de la promoción es un símbolo de lo que significará para Uds. su experiencia en el colegio. Me atrevo a comparar: es como ese padre que espera con ansia la llegada de su bebé y elige el nombre que tiene un significado exclusivo sólo para él.<br /> <br /> Es costumbre en los colegios de COPRODELI que la promoción de 5.º de secundaria elija el nombre de algún santo, en especial: Carlo Acutis, Santo Domingo Savio, San Juan Pablo II, Madre Teresa de Calcuta, San Vicente de Paúl, San Roque, entre otros. También se pueden elegir personajes ilustres cuya vida ayudó a formar una sociedad justa y reconciliada: Martin Luther King, Ricardo Palma, entre otros.<br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO==<br /> Esta lectura de Christus vivit, la santidad es una flor joven, pone en evidencia que la santidad no es cosa de extraterrestres y que sí, hay personas que son dignas de ser emuladas por todos. Leamos.<br /> <br /> Un año después del Sínodo sobre los jóvenes, chicos y chicas de todo el mundo se confrontan con la “Christus vivit”, la Exhortación Apostólica del Papa Francisco, quien nos recuerda que no sirven muchos años para convertirse en santos. Francisco de Asís y Juana de Arco eran jóvenes, como Kateri Tekakwitha y Pier Giorgio Frassati. Joven era Chiara Badano, cuya historia cautiva desde hace tiempo a Chiara Van Voorst tot Voorst, 24 años de los Países Bajos.<br /> <br /> [[Archivo:ADTRD10.JPG|izquierda|300px]]<br /> <br /> &lt;big&gt; Jóvenes santos&lt;/big&gt;<br /> El corazón de la Iglesia también está lleno de jóvenes santos, que entregaron su vida por Cristo, muchos de ellos hasta el martirio. Ellos fueron preciosos reflejos de Cristo joven que brillan para estimularnos y para sacarnos de la modorra. El Sínodo destacó que «muchos jóvenes santos han hecho brillar los rasgos de la edad juvenil en toda su belleza y en su época fueron verdaderos profetas de cambio; su ejemplo muestra de qué son capaces los jóvenes cuando se abren al encuentro con Cristo».<br /> <br /> «A través de la santidad de los jóvenes la Iglesia puede renovar su ardor espiritual y su vigor apostólico. El bálsamo de la santidad generada por la vida buena de tantos jóvenes puede curar las heridas de la Iglesia y del mundo, devolviéndonos a aquella plenitud del amor al que desde siempre hemos sido llamados: los jóvenes santos nos animan a volver a nuestro amor primero (cf. Ap 2, 4)». Hay santos que no conocieron la vida adulta, y nos dejaron el testimonio de otra forma de vivir la juventud. Recordemos al menos a algunos de ellos, de distintos momentos de la historia, que vivieron la santidad cada uno a su modo.<br /> <br /> En el siglo III, '''san Sebastián''' era un joven capitán de la guardia pretoriana. Cuentan que hablaba de Cristo por todas partes y trataba de convertir a sus compañeros, hasta que le ordenaron renunciar a su fe. Como no aceptó, lanzaron sobre él una lluvia de flechas, pero sobrevivió y siguió anunciando a Cristo sin miedo. Finalmente lo azotaron hasta matarlo.<br /> <br /> '''San Francisco de Asís''', siendo muy joven y lleno de sueños, escuchó el llamado de Jesús a ser pobre como Él y a restaurar la Iglesia con su testimonio. Renunció a todo con alegría y es el santo de la fraternidad universal, el hermano de todos, que alababa al Señor por sus creaturas. Murió en 1226.<br /> <br /> '''Santa Juana de Arco''' nació en 1412. Era una joven campesina que, a pesar de su corta edad, luchó para defender a Francia de los invasores. Incomprendida por su aspecto y por su forma de vivir la fe, murió en la hoguera.<br /> <br /> El beato '''Andrés Phû Yên''' era un joven vietnamita del siglo XVII. Era catequista y ayudaba a los misioneros. Fue hecho prisionero por su fe, y debido a que no quiso renunciar a ella fue asesinado. Murió diciendo: “Jesús”.<br /> <br /> En ese mismo siglo, '''santa Catalina Tekakwitha,''' una joven laica nativa de América del Norte, sufrió una persecución por su fe y huyó caminando más de 300 kilómetros a través de bosques espesos. Se consagró a Dios y murió diciendo: “¡Jesús, te amo!”.<br /> <br /> '''Santo Domingo Savio''' le ofrecía a María todos sus sufrimientos. Cuando san Juan Bosco le enseñó que la santidad supone estar siempre alegres, abrió su corazón a una alegría contagiosa. Procuraba estar cerca de sus compañeros más marginados y enfermos. Murió en 1857 a los catorce años, diciendo: “¡Qué maravilla estoy viendo!”.<br /> <br /> '''Santa Teresa del Niño Jesús''' nació en 1873. A los 15 años, atravesando muchas dificultades, logró ingresar a un convento carmelita. Vivió el caminito de la confianza total en el amor del Señor y se propuso alimentar con su oración el fuego del amor que mueve la Iglesia.<br /> <br /> '''El beato Ceferino Namuncurá''' era un joven argentino, hijo de un destacado cacique de los pueblos originarios. Llegó a ser seminarista salesiano, lleno de deseos de volver a su tribu para llevar a Jesucristo. Murió en 1905.<br /> <br /> '''El beato Isidoro Bakanja''' era un laico del Congo que daba testimonio de su fe. Fue torturado durante largo tiempo por haber propuesto el cristianismo a otros jóvenes. Murió perdonando a su verdugo en 1909.<br /> <br /> '''El beato Pier Giorgio Frassati,''' que murió en 1925, «era un joven de una alegría contagiosa, una alegría que superaba también tantas dificultades de su vida». Decía que él intentaba retribuir el amor de Jesús que recibía en la comunión, visitando y ayudando a los pobres.<br /> <br /> '''El beato Marcel Callo''' era un joven francés que murió en 1945. En Austria fue encerrado en un campo de concentración donde confortaba en la fe a sus compañeros de cautiverio, en medio de duros trabajos.<br /> La joven beata Chiara Badano, que murió en 1990, «experimentó cómo el dolor puede ser transfigurado por el amor. La clave de su paz y alegría era la plena confianza en el Señor y la aceptación de la enfermedad como misteriosa expresión de su voluntad para su bien y el de los demás».<br /> <br /> Que ellos y también muchos jóvenes que quizás desde el silencio y el anonimato vivieron a fondo el Evangelio, intercedan por la Iglesia, para que esté llena de jóvenes alegres, valientes y entregados que regalen al mundo nuevos testimonios de santidad.<br /> <br /> Adaptado de: https://www.vaticannews.va/es/iglesia/news/2019-11/christus-vivit-jovenes-sinodo-papa-francisco-carta-video1.html<br />  <br /> == CONÉCTATE==<br /> [[Archivo:ADTRD9.JPG|derecha|300px]]<br /> El docente invita a la reflexión: chicos quizá cause asombro e incógnitas ¿Por qué se está considerado esta lectura para este tema? Porque ustedes están eligiendo un nombre para la promoción, es importante que ese nombre tenga sentido y una explicación. Es por ello que el nombre que van a elegir ha de ser objetivo, con sentido y digno de emular. <br /> <br /> Probablemente muchos quieran elegir el nombre de otro personaje, porque suena bien al oído. Antes de elegir, deseo que lean su historia, su legado y si realmente sus obras trascendieron para el bien común y no se dejen simplemente llevar por la moda o por el momento.<br /> <br /> Finalmente, el nombre de la promoción nos debe invitar a emular en cosas concretas para hacer el bien en favor de los demás, vale decir, ser esos hijos dignos del santo cuyo nombre lleva la promoción. Entonces, ¿qué nombre elegiremos para nuestra promoción? ¿Por qué estamos eligiendo ese nombre?<br /> <br /> == REFUERZA==<br /> Este video nos cuenta el motivo por el que el Papa quiso ser llamado Francisco. Veamos<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=D6h--_FV7nQ&amp;t=18s<br /> <br /> [[Archivo:ADTRD6.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Bergoglio eligió Francisco porque quiere 'una Iglesia pobre y para los pobres'.<br /> <br /> '''Responde a estas preguntas en grupo:'''<br /> <br /> * ¿Por qué Mario Bergoglio eligió el nombre de Papa Francisco?<br /> * ¿Qué significa para el papa, ser Francisco?<br /> * ¿Cuáles fueron los aspectos fundamentales que le motivaron a tomar el nombre de Francisco?<br /> * ¿Crees que de la misma manera debes elegir el nombre para la promoción?<br /> <br /> == ATERRIZA==<br /> <br /> [[Archivo:ADTRD2.JPG|izquierda|300px]]<br /> <br /> QUÉ DEBO CONOCER ANTES DE ELEGIR EL NOMBRE DE LA PROMOCIÓN?<br /> <br /> * ¿Cuáles son sus obras?<br /> * ¿Qué aspectos de su vida te llegan al corazón?<br /> * ¿Te inspira a ser mejor persona?<br /> * ¿En qué se le puede imitar concretamente?<br /> * LA VIDA DEL PERSONAJE<br /> <br /> <br /> <br /> == COMPARTE==<br /> [[Archivo:ADTRD7.JPG|derecha|200px]]<br /> Lee la vida del santo o del personaje que deseas, para tu promoción.<br /> <br /> Escribe y sustenta ante tus compañeros el motivo por el cual deseas escoger el nombre que propones.</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_1:_Eligiendo_el_nombre_de_mi_promoci%C3%B3n&diff=8581 Sesión 1: Eligiendo el nombre de mi promoción 2022-07-01T14:51:15Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[Archivo:ADTRD0.png|centrar|500px]] <br /> <br /> == PROPÓSITO == <br /> [[ Archivo:ADTRD3.JPG|izquierda|150px ]] <br /> Comprender la diferencia entre dominio y adicción en las redes sociales, reconocer que las redes sociales son muy útiles y debemos aprender a controlarlos, así como utilizarlos para lo necesario.<br /> <br /> == INTRODUCCIÓN == <br /> <br /> [[Archivo:ADTRD8.JPG|derecha|300px]] <br /> El nombre de la promoción es un símbolo de lo que significará para Uds. su experiencia en el colegio. Me atrevo a comparar: es como ese padre que espera con ansia la llegada de su bebé y elige el nombre que tiene un significado exclusivo sólo para él.<br /> <br /> Es costumbre en los colegios de COPRODELI que la promoción de 5.º de secundaria elija el nombre de algún santo, en especial: Carlo Acutis, Santo Domingo Savio, San Juan Pablo II, Madre Teresa de Calcuta, San Vicente de Paúl, San Roque, entre otros. También se pueden elegir personajes ilustres cuya vida ayudó a formar una sociedad justa y reconciliada: Martin Luther King, Ricardo Palma, entre otros.<br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO==<br /> Esta lectura de Christus vivit, la santidad es una flor joven, pone en evidencia que la santidad no es cosa de extraterrestres y que sí, hay personas que son dignas de ser emuladas por todos. Leamos.<br /> <br /> Un año después del Sínodo sobre los jóvenes, chicos y chicas de todo el mundo se confrontan con la “Christus vivit”, la Exhortación Apostólica del Papa Francisco, quien nos recuerda que no sirven muchos años para convertirse en santos. Francisco de Asís y Juana de Arco eran jóvenes, como Kateri Tekakwitha y Pier Giorgio Frassati. Joven era Chiara Badano, cuya historia cautiva desde hace tiempo a Chiara Van Voorst tot Voorst, 24 años de los Países Bajos.<br /> <br /> [[Archivo:ADTRD10.JPG|izquierda|300px]]<br /> <br /> &lt;big&gt; Jóvenes santos&lt;/big&gt;<br /> El corazón de la Iglesia también está lleno de jóvenes santos, que entregaron su vida por Cristo, muchos de ellos hasta el martirio. Ellos fueron preciosos reflejos de Cristo joven que brillan para estimularnos y para sacarnos de la modorra. El Sínodo destacó que «muchos jóvenes santos han hecho brillar los rasgos de la edad juvenil en toda su belleza y en su época fueron verdaderos profetas de cambio; su ejemplo muestra de qué son capaces los jóvenes cuando se abren al encuentro con Cristo».<br /> <br /> «A través de la santidad de los jóvenes la Iglesia puede renovar su ardor espiritual y su vigor apostólico. El bálsamo de la santidad generada por la vida buena de tantos jóvenes puede curar las heridas de la Iglesia y del mundo, devolviéndonos a aquella plenitud del amor al que desde siempre hemos sido llamados: los jóvenes santos nos animan a volver a nuestro amor primero (cf. Ap 2, 4)». Hay santos que no conocieron la vida adulta, y nos dejaron el testimonio de otra forma de vivir la juventud. Recordemos al menos a algunos de ellos, de distintos momentos de la historia, que vivieron la santidad cada uno a su modo.<br /> <br /> En el siglo III, '''san Sebastián''' era un joven capitán de la guardia pretoriana. Cuentan que hablaba de Cristo por todas partes y trataba de convertir a sus compañeros, hasta que le ordenaron renunciar a su fe. Como no aceptó, lanzaron sobre él una lluvia de flechas, pero sobrevivió y siguió anunciando a Cristo sin miedo. Finalmente lo azotaron hasta matarlo.<br /> <br /> '''San Francisco de Asís''', siendo muy joven y lleno de sueños, escuchó el llamado de Jesús a ser pobre como Él y a restaurar la Iglesia con su testimonio. Renunció a todo con alegría y es el santo de la fraternidad universal, el hermano de todos, que alababa al Señor por sus creaturas. Murió en 1226.<br /> <br /> '''Santa Juana de Arco''' nació en 1412. Era una joven campesina que, a pesar de su corta edad, luchó para defender a Francia de los invasores. Incomprendida por su aspecto y por su forma de vivir la fe, murió en la hoguera.<br /> <br /> El beato '''Andrés Phû Yên''' era un joven vietnamita del siglo XVII. Era catequista y ayudaba a los misioneros. Fue hecho prisionero por su fe, y debido a que no quiso renunciar a ella fue asesinado. Murió diciendo: “Jesús”.<br /> <br /> En ese mismo siglo, '''santa Catalina Tekakwitha,''' una joven laica nativa de América del Norte, sufrió una persecución por su fe y huyó caminando más de 300 kilómetros a través de bosques espesos. Se consagró a Dios y murió diciendo: “¡Jesús, te amo!”.<br /> <br /> '''Santo Domingo Savio''' le ofrecía a María todos sus sufrimientos. Cuando san Juan Bosco le enseñó que la santidad supone estar siempre alegres, abrió su corazón a una alegría contagiosa. Procuraba estar cerca de sus compañeros más marginados y enfermos. Murió en 1857 a los catorce años, diciendo: “¡Qué maravilla estoy viendo!”.<br /> <br /> '''Santa Teresa del Niño Jesús''' nació en 1873. A los 15 años, atravesando muchas dificultades, logró ingresar a un convento carmelita. Vivió el caminito de la confianza total en el amor del Señor y se propuso alimentar con su oración el fuego del amor que mueve la Iglesia.<br /> <br /> '''El beato Ceferino Namuncurá''' era un joven argentino, hijo de un destacado cacique de los pueblos originarios. Llegó a ser seminarista salesiano, lleno de deseos de volver a su tribu para llevar a Jesucristo. Murió en 1905.<br /> <br /> '''El beato Isidoro Bakanja''' era un laico del Congo que daba testimonio de su fe. Fue torturado durante largo tiempo por haber propuesto el cristianismo a otros jóvenes. Murió perdonando a su verdugo en 1909.<br /> <br /> '''El beato Pier Giorgio Frassati,''' que murió en 1925, «era un joven de una alegría contagiosa, una alegría que superaba también tantas dificultades de su vida». Decía que él intentaba retribuir el amor de Jesús que recibía en la comunión, visitando y ayudando a los pobres.<br /> <br /> '''El beato Marcel Callo''' era un joven francés que murió en 1945. En Austria fue encerrado en un campo de concentración donde confortaba en la fe a sus compañeros de cautiverio, en medio de duros trabajos.<br /> La joven beata Chiara Badano, que murió en 1990, «experimentó cómo el dolor puede ser transfigurado por el amor. La clave de su paz y alegría era la plena confianza en el Señor y la aceptación de la enfermedad como misteriosa expresión de su voluntad para su bien y el de los demás».<br /> <br /> Que ellos y también muchos jóvenes que quizás desde el silencio y el anonimato vivieron a fondo el Evangelio, intercedan por la Iglesia, para que esté llena de jóvenes alegres, valientes y entregados que regalen al mundo nuevos testimonios de santidad.<br /> <br /> Adaptado de: https://www.vaticannews.va/es/iglesia/news/2019-11/christus-vivit-jovenes-sinodo-papa-francisco-carta-video1.html<br />  <br /> == CONÉCTATE==<br /> [[Archivo:ADTRD9.JPG|derecha|300px]]<br /> El docente invita a la reflexión: chicos quizá cause asombro e incógnitas ¿Por qué se está considerado esta lectura para este tema? Porque ustedes están eligiendo un nombre para la promoción, es importante que ese nombre tenga sentido y una explicación. Es por ello que el nombre que van a elegir ha de ser objetivo, con sentido y digno de emular. <br /> <br /> Probablemente muchos quieran elegir el nombre de otro personaje, porque suena bien al oído. Antes de elegir, deseo que lean su historia, su legado y si realmente sus obras trascendieron para el bien común y no se dejen simplemente llevar por la moda o por el momento.<br /> <br /> Finalmente, el nombre de la promoción nos debe invitar a emular en cosas concretas para hacer el bien en favor de los demás, vale decir, ser esos hijos dignos del santo cuyo nombre lleva la promoción. Entonces, ¿qué nombre elegiremos para nuestra promoción? ¿Por qué estamos eligiendo ese nombre?<br /> <br /> == REFUERZA==<br /> Este video nos cuenta el motivo por el que el Papa quiso ser llamado Francisco. Veamos<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=D6h--_FV7nQ&amp;t=18s<br /> <br /> [[Archivo:ADTRD6.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Bergoglio eligió Francisco porque quiere 'una Iglesia pobre y para los pobres'.<br /> <br /> '''Responde a estas preguntas en grupo:'''<br /> <br /> * ¿Por qué Mario Bergoglio eligió el nombre de Papa Francisco?<br /> * ¿Qué significa para el papa, ser Francisco?<br /> * ¿Cuáles fueron los aspectos fundamentales que le motivaron a tomar el nombre de Francisco?<br /> * ¿Crees que de la misma manera debes elegir el nombre para la promoción?<br /> <br /> == ATERRIZA==<br /> <br /> [[Archivo:ADTRD2.JPG|izquierda|300px]]<br /> <br /> QUÉ DEBO CONOCER ANTES DE ELEGIR EL NOMBRE DE LA PROMOCIÓN?<br /> <br /> * ¿Cuáles son sus obras?<br /> * ¿Qué aspectos de su vida te llegan al corazón?<br /> * ¿Te inspira a ser mejor persona?<br /> * ¿En qué se le puede imitar concretamente?<br /> * LA VIDA DEL PERSONAJE<br /> <br /> == COMPARTE==<br /> [[Archivo:ADTRD7.JPG|derecha|200px]]<br /> Lee la vida del santo o del personaje que deseas, para tu promoción.<br /> <br /> Escribe y sustenta ante tus compañeros el motivo por el cual deseas escoger el nombre que propones.</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Unidad_3:_Somos_responsables_y_asumamos_con_conocimiento_las_estrategias_de_aprendizaje,_para_lograr_autonom%C3%ADa&diff=8580 Unidad 3: Somos responsables y asumamos con conocimiento las estrategias de aprendizaje, para lograr autonomía 2022-07-01T14:46:32Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[Sesión 1: Eligiendo el nombre de mi promoción ]]<br /> <br /> [[Sesión 2: ¿vocación? o ¿profesión?]]<br /> <br /> [[Sesión 3: ¿Te suena la idea de negocio e inversión?]]<br /> <br /> [[Sesión 4: Elaborando mi CV]]</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_4:_Labor_social&diff=8579 Sesión 4: Labor social 2022-07-01T02:57:59Z <p>Editor02: Página creada con «== PROPÓSITO == == INTRODUCCIÓN == Para las causas nobles muchas familias se unen para demostrar amor a los demás, brindando alegrías y esperanzas en donde no las hab…»</p> <hr /> <div>== PROPÓSITO ==<br /> <br /> == INTRODUCCIÓN ==<br /> <br /> Para las causas nobles muchas familias se unen para demostrar amor a los demás, brindando alegrías y esperanzas en donde no las había. Compartir es la acción generosa de todo ser humano sensible que ayuda al prójimo y que hace que éste replique la acción a los demás, es como una cadena solidaria. Si todos tomamos conciencia de darnos la mano, de apoyarnos el uno al otro, de ser solidarios, de trabajar en equipo, sin egoísmo ni maldad, sin discriminar a nadie, si todos fuésemos muy unidos en el amor entonces estaríamos hablando de una sociedad, nación, país o mundo feliz, algo que siempre debemos de tener presente en cada día de nuestra vida ya que serán nuestras acciones las que harán que esos actos de amor se repitan en la sociedad a través de las generaciones.<br /> <br /> ==ECHA UN VISTAZO==<br /> <br /> Lee atentamente esta historia de una mujer pequeña de tamaño, pero de un gigante corazón.<br /> <br /> COMPARTIR<br /> <br /> En una ocasión, por la tarde, un hombre vino a nuestra casa, para contarnos el caso de una familia hindú de ocho hijos. No habían comido desde hacía ya varios días. Nos pedía que hiciéramos algo por ellos. De modo que tomé algo de arroz y me fui a verlos. Vi cómo brillaban los ojos de los niños a causa del hambre.<br /> <br /> La madre tomó el arroz de mis manos, lo dividió en dos partes y salió.<br /> <br /> Cuando regresó le pregunté: qué había hecho con una de las dos raciones de arroz. Me respondió: &quot;Ellos también tienen hambre&quot;. Sabía que los vecinos de la puerta de al lado, musulmanes, tenían hambre. Quedé más sorprendida de su preocupación por los demás que por la acción en sí misma.<br /> <br /> En general, cuando sufrimos y cuando nos encontramos en una grave necesidad no pensamos en los demás. Por el contrario, esta mujer maravillosa, débil, pues no había comido desde hacía varios días, había tenido el valor de amar y de dar a los demás, tenía el valor de compartir.<br /> <br /> Frecuentemente me preguntan cuándo terminará el hambre en el mundo. Yo respondo: Cuando aprendamos a compartir&quot;. Cuanto más tenemos, menos damos. Cuanto menos tenemos, más podemos dar.<br /> <br /> Madre Teresa de Calcuta<br /> http://despertarcajatambino.blogspot.com/2010/09/las-lecturas-reflexivas-como.html <br /> <br /> ==CONÉCTATE==<br /> Bien, ¿Qué lección nos da la lectura?<br /> <br /> ¿Cómo podemos ayudar al prójimo?<br /> <br /> ¿Cómo se llamaría el proyecto?<br /> <br /> ¿Quiénes participarían en el proyecto? (Recuerda que el proyecto es familiar).<br /> <br /> Armemos el proyecto. <br /> <br /> Para trabajar este proyecto debemos involucrar a toda la familia, empecemos por redactar el proyecto familiar:<br /> <br /> # Nombre del proyecto: “Mi familia solidaria”.<br /> # Objetivo: compartir en esta Navidad.<br /> # Número de beneficiarios: 2 familias.<br /> # Metodología: ¿cómo lo hacemos?<br /> # Cronograma: ¿en cuánto tiempo lo hacemos?<br /> # Recursos: humanos y económicos.<br /> # Entrega del proyecto: se entrega los productos a las familias beneficiarias.<br /> <br /> ==REFUERZA==<br /> Reflexiona sobre la historia real que atraviesan nuestros hermanos venezolanos.<br /> https://www.youtube.com/watch?v=tH4doQBXjIg&amp;t=3s<br /> <br /> Solidaridad con los venezolanos<br /> <br /> * ¿Qué te parece esta historia?<br /> * ¿Conoces situaciones difíciles de familias venezolanas?<br /> * ¿Podrías organizarte, para la acción social a favor de una de las familias venezolanas?<br /> <br /> ==ATERRIZA==<br /> TIEMPO EN FAMILIA: UNA OPORTUNIDAD PARA…<br /> <br /> * QUE LA FAMILIA SE UNA MÁS AL COMPARTIR EL TRABAJO HUMANITARIO DE AYUDAR A OTROS.<br /> * CULTIVAR LA SOLIDARIDAD MEDIANTE EL BUEN EJEMPLO.<br /> * GRABAR BUENOS RECUERDOS DE LOS MOMENTOS COMPARTIDOS.<br /> * MEJORAR LA FE DE OTROS GRACIAS A NUESTRO TESTIMONIO.<br /> <br /> La solidaridad se puede entender como aquel valor del ser humano que se enfoca en ayudar a los demás sin la intención de recibir algo a cambio.<br /> <br /> Surge a partir de la empatía hacia los otros, lo que produce una inclinación de ayudar a los demás, incluso pensando en que nos pudiera ocurrir lo mismo a nosotros.<br /> <br /> Que Jesús nazca en cada uno de nuestros corazones en esta Navidad.<br /> <br /> ==COMPARTE==<br /> <br /> Dialoga con tus padres y comenta el proyecto que sueñas realizar con ellos, que sepan que necesitas de su ayuda para que esto se haga una realidad. Tú puedes lograr la unión familiar. Comparte las fotos con los demás y edita un video de lo trabajado que quedará en el recuerdo de los demás y sobre todo en tu recuerdo. Recuerda realizar esta actividad de compromiso y responsabilidad cada año de tu vida. Dios te bendiga.</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Unidad_8:_Somos_solidarios_y_nos_preparamos_con_gozo_y_esperanza_para_vivir_la_llegada_de_nuestro_Salvador&diff=8578 Unidad 8: Somos solidarios y nos preparamos con gozo y esperanza para vivir la llegada de nuestro Salvador 2022-07-01T02:55:53Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[Sesión 1: Proyecto: ¡Nos vamos de peregrinación! ]]<br /> <br /> [[Sesión 2: Acción Social en el aniversario del colegio ]]<br /> <br /> [[Sesión 3: ¿Qué harás por tu barrio? ]]<br /> <br /> [[Sesión 4: Labor social ]]</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_3:_%C2%BFQu%C3%A9_har%C3%A1s_por_tu_barrio%3F&diff=8577 Sesión 3: ¿Qué harás por tu barrio? 2022-07-01T02:55:15Z <p>Editor02: Página creada con «== PROPÓSITO == == INTRODUCCIÓN == Los estudiantes pasan catorce años de su vida en el colegio durante los cuales, nuestra misión es: Formar personas desde una visió…»</p> <hr /> <div>== PROPÓSITO ==<br /> <br /> == INTRODUCCIÓN ==<br /> <br /> Los estudiantes pasan catorce años de su vida en el colegio durante los cuales, nuestra misión es: Formar personas desde una visión cristiana de la vida teniendo como modelo a Jesús Dios y hombre verdadero: a partir de esta consigna los estudiantes llegan a culminar sus estudios académicos mostrando en sí su compromiso para con la Sociedad, mejorando su barrio, mejorando las familias.<br /> <br /> Como seres humanos y sociales que somos, vivimos y tendemos a vivir en comunidad. Nuestras vidas se desarrollan en diferentes barrios y con diferentes comunidades de personas, y es allí donde suceden toda una serie de acontecimientos que son determinantes para nosotros. La comunidad es aquel espacio donde las personas establecen los pilares más estables de su recorrido vital, pero también es el espacio donde, con ayuda de la comunidad, se atienden las necesidades más básicas y fundamentales para el individuo. <br /> <br /> ==ECHA UN VISTAZO==<br /> <br /> Lee algunas historias reales de lo que sucede en los barrios donde se encuentran los colegios de COPRODELI, es importante que reflexiones sobre la corresponsabilidad social que tienes. Lee atentamente:<br /> <br /> '''1.- Carlos es un chico de 16 años de la “Zona Sur” del Callao.''' Ha sido detenido y condenado dos veces por atraco a mano armada. La primera vez, con 15 años, el juez lo mando 11 meses a “Maranguita”, salió y al poco tiempo volvió a delinquir. El juez nos lo ha mandado para que cumpla su segunda pena con trabajo social, bajo nuestra supervisión. Tenemos un reto. ¿Cómo reinsertar a un muchacho que cuando le hablas, le intentas hacer razonar, le abres oportunidades… te responde: “yo estoy cerrado”?<br /> <br /> Lucas 13: 6-9:<br /> <br /> 6Dijo también esta parábola: Tenía un hombre una higuera plantada en su viña, y vino a buscar fruto en ella, y no lo halló. 7Y dijo al viñador: He aquí, hace tres años que vengo a buscar fruto en esta higuera, y no lo hallo; córtala; ¿para qué inutiliza también la tierra?<br /> <br /> 8Él entonces, respondiendo, le dijo: Señor, déjala todavía este año, hasta que yo cave alrededor de ella, y la abone. 9Y si diere fruto, bien; y si no, la cortarás después.<br /> <br /> Frente a chicos como Carlos, Jesús nos pide que tengamos infinita paciencia y misericordia, que le hablemos al corazón y le demos la oportunidad para que pueda reeditar su vida. Si él se cierra, entonces no nosotros, no la sociedad, él mismo se condena, probablemente primero será la cárcel y después la perdida de la vida en algún ajuste de cuentas. Todavía estamos a tiempo de salvar a Carlos. Queremos mejorar nuestro barrio.<br /> <br /> https://www.facebook.com/queremosmejorarnuestrobarrio/photos/a.579213958922500/588548044655758/?type=3&amp;theater<br /> 22 de marzo de 2016<br /> <br /> '''2.- EN MI CASA ESTÁN DE LOS QUE ROBAN Y MATAN, PERO YO NO QUIERO.'''<br /> <br /> Alison, una joven de 17 años se acerca al P. Miguel y le dice: en mi casa están de los que roban y matan, pero yo no quiero. Como ya soy mayor me presionan para que colabore con ellos, pero no quiero.<br /> <br /> A una persona que sufre este drama humano, desgraciadamente demasiado frecuente en el Callao, no la podemos dejar sola. Necesita orientación espiritual y una oportunidad laboral para valerse por sí misma.<br /> <br /> COPRODELI ha desarrollado el programa de generación de empleo para “NINIS”. Consiste en dar una beca de un año, para jóvenes entre 15 y 29 años, para estudiar un oficio en un CETPRO. Para ser recibidos se les hace un test de aptitud, que garantice que no van a desertar de sus estudios, e inmediatamente se les siembra una ilusión, un sueño por el que luchar, que termine en un proyecto de vida.<br /> <br /> Durante el proceso de formación, en talleres de dos horas cada semana, se les va acompañando para que formulen un proyecto de vida en tres ámbitos: laboral, familiar y espiritual o integrador. Se consigue como resultado final que tenga una formación laboral, un currículo vitae colocado en el Ministerio de Trabajo, un perfil de plan de negocio y un proyecto de vida. La beca para que un joven logre esto cuesta 500 soles. Ayúdanos a dar a Alison esta oportunidad.<br /> <br /> '''3.- MI MARIDO Y MIS DOS HIJOS ACABAN DE SALIR DE LA CARCEL. (26 marzo 2016)'''<br /> <br /> Una mujer, muy humilde, de la zona sur, se acerca al P. Miguel y le cuenta con alegría: Mi marido y mis dos hijos acaban de salir de la cárcel, pero me va a costar 10.000 soles; 5.000 para el abogado y 5.000 para el fiscal. ¿De dónde voy a sacar tanto dinero?<br /> Quizá esta señora haya interpretado mal las cosas o quizá la corrupción sea tal que se entra o se sale de la cárcel con dinero y hasta la libertad se puede comprar o vender.<br /> <br /> Sea lo que fuere la mera justicia es insuficiente para solucionar el problema. Si aplicásemos la justicia, probablemente tendrían que estar en la cárcel los familiares de la Señora, el abogado, el fiscal… y quizá todos nosotros también, de una u otra forma. Si fuésemos sinceros la diferencia entre los que están en la cárcel y nosotros es que a ellos les han pillado y a nosotros no.<br /> <br /> Es como la mujer del evangelio, pillada en adulterio a la que querían apedrear, Jesús les dice: que el que este sin pecado le tire la primera piedra, pero después continuaremos con los demás, hasta que hayamos hecho justicia a todos… y se fueron uno a uno, empezando por los más viejos.<br /> <br /> Sin misericordia no hay salvación. Bueno, sólo es Dios. Todos hemos pecado (presidentes, congresistas, alcaldes, policías, fiscales, curas, los de la bolsa, los de la banca...) y todos necesitamos recibir y dar misericordia. Lo demás son verdades a medias o mentiras.<br /> <br /> &quot;Sed misericordiosos, como vuestro Padre es misericordioso&quot;. &quot;Perdónanos nuestras ofensas, como nosotros perdonamos a los que nos ofenden&quot;.<br /> <br /> &quot;Bienaventurados los misericordiosos, porque ellos alcanzaran misericordia&quot;.<br /> <br /> Queremos Mejorar Nuestro Barrio: https://www.facebook.com/queremosmejorarnuestrobarrio/<br /> <br /> ==CONÉCTATE==<br /> <br /> Bien, Cada lectura es una historia real…<br /> <br /> ¿Cuál de todas las lecturas les parece más interesante y por qué?<br /> <br /> ¿Conocen algún caso de ayuda? ¿Cuáles?<br /> <br /> ¿Qué pueden hacer al respecto?<br /> <br /> Dialogan en grupos y responden a las interrogantes…<br /> <br /> Teniendo en cuenta que estás próximo a culminar el colegio e iniciar nuevos retos en la vida, recuerda tener dentro de tu proyecto de vida la corresponsabilidad social y esto lo pueden lograr a través de sus destrezas, talentos y habilidades que han logrado desarrollar durante los 14 años dentro del colegio. Ahora es hora de demostrar a la sociedad lo que pueden lograr y entregar a ella a partir de lo que se les dio, como en la parábola de los talentos.<br /> <br /> ==REFUERZA==<br /> <br /> Escucha la parábola de los talentos, reflexiona en grupo el mensaje y comprométete a ser parte de la solución de los problemas del barrio.<br /> https://www.youtube.com/watch?v=kNBY_yaXxwo<br /> <br /> La parábola de los talentos - Mateo 25: 14-30<br /> <br /> Esta parábola nos enseña que cuando tenemos un don, no hay que desperdiciarlo e inutilizarlo, sino que hay que multiplicar o hacer producir esos dones que tenemos.<br /> <br /> Es hora de actuar. Todos tenemos un talento o habilidades que podemos manifestar y con ello ayudar a los demás… En grupo compartan qué talentos o habilidades tiene cada uno y qué acciones pueden realizar para ayudar a los demás y mejorar su barrio.<br /> <br /> Comenten a quiénes va dirigido el proyecto, en dónde sería y qué materiales necesitarían para realizarlo; también cuánto tiempo durará el proyecto. Expliquen utilizando el papelógrafo, ilustrado con gráficos.<br /> <br /> ==ATERRIZA==<br /> <br /> Mejorar el barrio: tarea de todos.<br /> <br /> * PONIENDO NUESTRAS PROPIAS HABILIDADES O TALENTOS AL SERVICIO DE LOS DEMÁS.<br /> * ES LA MEJOR FORMA DE SER AGRADECIDOS CON DIOS: DAR A OTROS COMO ÉL NOS DIO.<br /> <br /> La responsabilidad social debe ser planteada en tu proyecto de vida y ser ejecutada como un compromiso necesario para tu vida y para la vida de los demás. Queremos mejorar nuestro barrio y eso está en las manos de todos, está en tus manos. Tú puedes ser parte de ese cambio.<br /> <br /> ==COMPARTE==<br /> Dialoga con tus padres lo que aprendiste hoy y prepara tu proyecto de vida incluyendo la corresponsabilidad social. Tú puedes lograr mejorar tu barrio.</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Unidad_8:_Somos_solidarios_y_nos_preparamos_con_gozo_y_esperanza_para_vivir_la_llegada_de_nuestro_Salvador&diff=8576 Unidad 8: Somos solidarios y nos preparamos con gozo y esperanza para vivir la llegada de nuestro Salvador 2022-07-01T02:52:23Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[Sesión 1: Proyecto: ¡Nos vamos de peregrinación! ]]<br /> <br /> [[Sesión 2: Acción Social en el aniversario del colegio ]]<br /> <br /> [[Sesión 3: ¿Qué harás por tu barrio? ]]<br /> <br /> [[Sesión 4: Proyecto: Navidad, labor social con mi familia ]]</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_2:_Acci%C3%B3n_Social_en_el_aniversario_del_colegio&diff=8575 Sesión 2: Acción Social en el aniversario del colegio 2022-07-01T02:51:46Z <p>Editor02: Página creada con «== PROPÓSITO == == INTRODUCCIÓN == El trabajo social es una labor que combina oportunidades significativas de servicio en el colegio y en la comunidad con el objetivo d…»</p> <hr /> <div>== PROPÓSITO ==<br /> <br /> == INTRODUCCIÓN ==<br /> <br /> El trabajo social es una labor que combina oportunidades significativas de servicio en el colegio y en la comunidad con el objetivo de realizar acciones que nos ayuden a transformarla. Esta práctica requiere de un intenso y luminoso ambiente de participación y de relaciones amigables y fraternas; un espacio comunitario de crecimiento humano, desarrollando la capacidad de percibir y de vivir en profundidad el valor del “otro” y de la comunidad, como tejido de relaciones interpersonales; fomentando la corresponsabilidad social en la búsqueda del bien común; vivificado por la presencia motivante y solidaria de los tutores.<br /> <br /> ==ECHA UN VISTAZO==<br /> <br /> '''PROYECTO SOCIAL EN &quot;LA FAVELITA&quot;'''<br /> <br /> El septiembre pasado, los tambos del colegio COPRODELI San Miguel del Callao, realizaron un proyecto social para ayudar a algunas familias en condiciones muy extremas de la zona Ampliación Tiwinza. El dinero con el que se realizó el proyecto fue tomado del fondo social de los tambos, promoviendo la importancia de la responsabilidad social en todos los socios de los grupos.<br /> <br /> En la zona conocida como “la favelita”, vive la Sra. Gisela con sus 3 hijos, juntos tratan de salir adelante y hacer frente a la adversidad. Gisela trabaja cuidando a los hijos de las vecinas de su barrio para con ello ganarse el pan de cada día. Los socios al conocer este caso decidieron ayudar con alimentos, reconstruir su vivienda y preparar el sacramento del Bautismo para los niños.<br /> <br /> COPRODELI, promotor de estos proyectos, inculca valores, trabajo en equipo y principios a los alumnos, sabemos que la solidaridad es el elemento clave para hacer de este mundo uno mejor. Otro fin es de poder tener un efecto multiplicador para que así se puedan replicar proyectos sociales en todo el Perú.<br /> <br /> Fuente: Colegio COPRODELI San Miguel.<br /> <br /> ==CONÉCTATE==<br /> <br /> Observa este video que nos habla sobre la labor solidaria de COPRODELI 06<br /> https://www.youtube.com/watch?v=yG33nRsG7Rc&amp;t=193s<br /> <br /> Mira el video atentamente y reflexiona sobre la misión de COPRODELI. Tú eres parte de ese sueño compartido, entonces: ¿seremos indiferentes a la necesidad de las demás personas?<br /> <br /> * ¿Qué te dice la lectura?<br /> * ¿Cuál es tu opinión sobre el video?<br /> * ¿Podemos ayudar y celebrar nuestro aniversario con la ayuda social?<br /> * ¿Cómo nos organizamos?<br /> <br /> Realizar un proyecto social implica una forma de aplicar sus intereses, conocimiento, destrezas y talentos para abordar necesidades importantes que hacen la diferencia en las vidas de otros, en la escuela y en la comunidad. <br /> <br /> Para desarrollar un proyecto necesitamos hacer un diagnóstico sobre la zona donde se va a intervenir, luego armar un plan de trabajo y presentar a la dirección del colegio:<br /> <br /> Estos son los pasos que vamos a seguir:<br /> <br /> # Nombre del proyecto.<br /> # Objetivos.<br /> # Justificación.<br /> # Metodología.<br /> # Recursos.<br /> # Cronograma de ejecución.<br /> # Evaluación.<br /> <br /> ==REFUERZA==<br /> <br /> Después de trabajar el proyecto reflexionamos sobre su elaboración y estableceremos:<br /> <br /> # Lo que logramos.<br /> # Las destrezas que usamos. <br /> # Cambios que hicimos a nuestra propuesta original.<br /> # Cómo manejamos lo inesperado. <br /> # Lo que aprendí o gané personalmente de la experiencia.<br /> # Lo que aprendimos como grupo. <br /> # Mis sentimientos por mi participación y por lo que logramos. <br /> # ¿Cómo podemos manejar nuestro próximo proyecto?<br /> <br /> ==ATERRIZA==<br /> LA CORRESPONSABILIDAD SOCIAL COMO VIRTUD O VALOR:<br /> <br /> * MARCA PROFUNDAMENTE A LOS SERES HUMANOS.<br /> * LOS ELEVA A UN NIVEL SUPERIOR AL COMPRENDER SU RESPONSABILIDAD DE AYUDAR A LOS DEMÁS.<br /> * LOS CONVIERTE EN PERSONAS INVOLUCRADAS EN LAS NECESIDADES DE CADA COMUNIDAD.<br /> <br /> <br /> Así se convierten en colaboradores eficaces a través de un proyecto de ayuda social.<br /> “Si no se vive para los demás, la vida carece de sentido”.<br /> Madre Teresa de Calcuta<br /> <br /> <br /> ==COMPARTE==<br /> Dialoga en casa sobre lo que aprendiste y redacta un compromiso en tu cuaderno para continuar con algún proyecto familiar de ayuda social.</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_1:_Proyecto:_%C2%A1Nos_vamos_de_peregrinaci%C3%B3n!&diff=8574 Sesión 1: Proyecto: ¡Nos vamos de peregrinación! 2022-07-01T02:43:33Z <p>Editor02: Página creada con «== PROPÓSITO == == INTRODUCCIÓN == En la peregrinación se establece una relación especial entre lo terrenal y lo sagrado. El esfuerzo físico para alcanzar la meta es…»</p> <hr /> <div>== PROPÓSITO ==<br /> <br /> == INTRODUCCIÓN ==<br /> En la peregrinación se establece una relación especial entre lo terrenal y lo sagrado. El esfuerzo físico para alcanzar la meta es una metáfora del viaje espiritual del ser humano, lleno de sacrificios y renuncias, para alcanzar la renovación del espíritu, la gloria, el paraíso o la salvación eterna según la creencia de que se trate. <br /> <br /> Se considera el fenómeno de la peregrinación como el viaje a un santuario por motivos religiosos. El viaje se puede llevar a cabo como rendimiento ante un lugar de devoción o considerado sagrado o de gran trascendencia espiritual.<br /> <br /> Un motivador importante es la existencia de reliquias de santos y mártires. Las razones más importantes de las peregrinaciones cristianas fueron y son la devoción religiosa, la intención de obtener sanación corporal o espiritual y la expiación de pecados, incluyendo aquí la obtención de la indulgencia plenaria.<br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO== <br /> Lee y luego reflexiona sobre el sentido de la peregrinación: ¿Qué es una peregrinación?<br /> <br /> La Peregrinación nos ofrece la posibilidad de reencontramos con nuestra propia historia cristiana, nuestra realidad transitoria en este mundo. Pero la nota característica es la forma festiva y gozosa de estas peregrinaciones, que ha de recordarnos que nuestro peregrinar hacia Dios no debe, ni puede ser lastimoso ni triste.<br /> <br /> Así pues, las peregrinaciones favorecen la práctica de los valores cristianos, estimulan un culto integral a Dios (ver, oír, cantar, escuchar, tocar, convivir, etc.) Nos dispone a ser agradecidos y ante todo nos recuerda nuestra común subsistencia y la necesidad de una salvación comunitaria.<br /> <br /> Pero, la Iglesia católica no es la única que realiza peregrinaciones, esto también sucede entre los judíos, los musulmanes, los budistas, etc., y los valores constantes son: la purificación, la renovación y la iluminación.<br /> Para la Iglesia católica, además de esto, la peregrinación cumple con un sentido social: Manifestar públicamente la pertenencia a la Iglesia y en este caso el amor y la devoción a la Virgen María.<br /> <br /> El modo de hacer una peregrinación ha variado con los siglos y con los lugares, pero básicamente ha mantenido su fisonomía. En la antigüedad se hacía así:<br /> <br /> 1. Se reunían en un lugar sagrado (Templo).<br /> <br /> 2. Escuchaban la Palabra de Dios.<br /> <br /> 3. Se instruía sobre el sentido de la peregrinación.<br /> <br /> 4. Recibían la Bendición para partir.<br /> <br /> Nota.- Con esto se quería señalar que es precisamente la Palabra de Dios la que nos abre el camino en la vida y que la iglesia siempre es convocada y dirigida por Dios en todo momento y circunstancia.<br /> <br /> 5. Los peregrinos se ponían en camino, orando, cantando, conviviendo, conociendo.<br /> <br /> Nota. - No se trataba de ir a encontrar a Dios, o a la Virgen o a los santos. Dios siempre está con nosotros y la intercesión de María Santísima y de los santos es constante. No, se trataba ante todo de ir a un lugar donde el peregrino, sentía de una manera en especial esa providencia, esa intercesión siempre perenne de Dios, de la Virgen, de los santos.<br /> <br /> 6. La Peregrinación, finalmente, no concluye al llegar al santuario o meta de la peregrinación y de participar en los actos litúrgicos o de devoción, o en firmar el libro de peregrinos, o de adquirir algunos recuerdos como estampitas, medallas, agua bendita, etc. Se trataba y debe tratarse todavía de &quot;recargar las energías&quot;, de cobrar nuevo vigor e impulso para llevar y hacer presente la gracia de Dios al volver a casa. Entusiasmar y alegrar a los miembros de la familia, de la comunidad que no pudieron asistir. Se trata, ante todo, de inflamarnos en el propósito de extender el Reino de Dios: Una nueva evangelización nueva en su impulso, nueva en sus métodos, nueva en su ardor (San Juan Pablo II).<br /> <br /> Adaptado de: https://es.catholic.net/op/articulos/1680/cat/92/historia-de-las-peregrinaciones.html#modal<br /> <br /> == CONÉCTATE== <br /> El profesor explica el sentido de la peregrinación, caminar, peregrinar a un lugar santo: ¿será un paseo más?; ¿qué sentido tiene ir de peregrinación? Ir o participar de una peregrinación es la posibilidad de reencontramos con nuestra propia historia cristiana, nuestra realidad transitoria en este mundo, saber que la vida en la tierra es un paso, el ir caminando hasta cuando Dios quiera y nos toque ir a la presencia de Dios.<br /> <br /> Nosotros tenemos muchos lugares de peregrinaciones, como por ejemplo: la peregrinación al Sr. de Huanca, al Sr. de Muruhuay, al santuario de la Virgen de Yauca, al Santuario de la Virgen de Cocharcas, entre otros.<br /> <br /> == REFUERZA== <br /> El video explica sobre el significado de la peregrinación. Veamos:<br /> https://www.youtube.com/watch?v=dP0qSQiFSv4&amp;t=67s<br /> <br /> * ¿Vas a hacer una peregrinación? ¿Qué es peregrinar?&quot;<br /> * ¿Qué significa peregrinar?<br /> * ¿Qué cosas son necesarias para una peregrinación?<br /> * ¿Qué debes considerar antes de peregrinar?<br /> <br />  <br /> == ATERRIZA==<br /> ¿Cómo prepararte para hacer una peregrinación?<br /> <br /> PREPARACIÓN ESPIRITUAL:<br /> * Haberse confesado antes de iniciar la peregrinación.<br /> * Prepararse emocionalmente, porque se caminan muchos kilómetros.<br /> * Saber que es un reto espiritual, no es un paseo de diversión sino de recogimiento, agradecimiento, encuentro.<br /> * Es importante llevar ropa cómoda y adecuadamente protectora.<br /> * Y lo más importante: UN ROSARIO para ir rezando Avemarías en la caminata, agradeciendo y encomendando cosas a Dios.<br /> <br /> <br /> == ATERRIZA== <br /> Socializa este tema con tu familia y reflexiona:<br /> * ¿Cómo te prepararás para la peregrinación de tu aula?<br /> * ¿Cómo motivas a tus compañeros de clase?</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_4:_ETS._%C2%BFSIDA_o_VIDA%3F&diff=8573 Sesión 4: ETS. ¿SIDA o VIDA? 2022-07-01T02:38:06Z <p>Editor02: Página creada con «500px == PROPÓSITO == 100px Conocer las consecuencias de las enfermedades de transmisión sexual. == INTRO…»</p> <hr /> <div>[[Archivo:ETS0.jpeg|centrar|500px]] <br /> == PROPÓSITO == <br /> [[Archivo:ETS4.JPG|derecha|100px]] <br /> <br /> Conocer las consecuencias de las enfermedades de transmisión sexual.<br /> <br /> <br /> == INTRODUCCIÓN == <br /> <br /> [[Archivo:ETS6.JPG|derecha|150px]]<br /> Según los criterios de la OMS se considera de forma convencional “adolescente” a toda persona cuya edad esté comprendida entre 10 y 19 años y joven entre 15 y 24 años, en los que se adquiere una filosofía de la vida y del mundo circundante, acorde con los cambios sexuales, las transformaciones físicas, el momento social en el cual se desarrollan y el equilibrio que se produce entre los diferentes intereses, motivaciones, objetivos y aspiraciones que señalan un nivel de aceptación positiva o negativa de este grupo, en el espacio social y el escenario cultural donde transcurren los años más importantes del desarrollo humano. La adolescencia es una etapa de la vida del ser humano, en la cual se suceden sistemáticos cambios relacionados con las actitudes asumidas por los jóvenes en los aspectos psicológicos, fisiológicos, socioculturales y biológicos. En esta sesión aprenderemos a conocer las ETS y a sensibilizar sobre lo hermosa que es la vida.<br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO== <br /> <br /> '''Lee esta información: “intervención educativa sobre infecciones de transmisión sexual”.'''<br /> <br /> Según la Organización Mundial de la Salud, se considera adolescentes a las personas con edades comprendidas entre 10 a 19 años. Según la UNICEF, en América Latina y el Caribe hay más de 100 millones de adolescentes entre 10 y 18 años, y se estima que la población adolescente en el Perú corresponde al 19.3% de la población total (1,2).<br /> <br /> [[Archivo:ETS9.jpg|derecha|300px]]<br /> <br /> Generalmente, los adolescentes son un grupo muy saludable; sin embargo, muchos de ellos en la edad adulta sufren de enfermedades graves pero prevenibles que comienzan en la adolescencia. Tal es el caso de las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS), como el Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH), el Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA), Hepatitis B, la infección por el Virus del Papiloma Humano y muchas más infecciones. Todo lo anterior es origen de afecciones graves o de muerte prematura en etapas posteriores de la vida (1,3).<br /> <br /> Aproximadamente el 50% de las mujeres entre 15 a 24 años en algunos países de Centroamérica, inició relaciones sexuales a los 15 años. En nuestro país, el mayor número de adolescentes empieza aproximadamente a los 14 años, exponiéndolos a prácticas de riesgo en la esfera sexual, si es que desconocen los riesgos de una relación sexual no responsable y de las ITS (4,5).<br /> <br /> Las Infecciones de Transmisión Sexual afectan a uno de cada diez jóvenes de entre 15 y 24 años a nivel mundial. En las Américas, éstas afectan a uno de cada 20 adolescentes cada año y las más frecuentes son: Clamidia, Gonorrea, Sífilis y Tricomonas. Sin tratamiento a largo plazo, las ITS aumentan el riesgo de desarrollar cáncer de cuello uterino y de producir enfermedad inflamatoria pélvica, siendo responsables de la mitad de los casos de infertilidad (1,3,6). En nuestro país, la prevalencia de ITS en adolescentes es del 18%. Asimismo, el 44,3% de las adolescentes no conocen sobre las ITS, y de las que conocen, solo el 13,3% conoce algún síntoma asociado con las ITS (5). Es decir que hay un alto porcentaje de adolescentes con desconocimiento sobre el tema.<br /> <br /> En cuanto al VIH, según la Organización Mundial de la Salud, una séptima parte de las nuevas infecciones en todo el mundo se producen en la adolescencia y más de dos millones de adolescentes entre 10 y 19 años viven con el VIH. En el Perú, según el Ministerio de Salud, más del 50% de los casos de SIDA se registran en personas de 20 a 34 años, lo que nos indica que la transmisión ocurrió en la adolescencia (7,8).<br /> <br /> http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1727-558X2015000400003#:~:text=En%20nuestro%20pa%C3%ADs%2C%20la%20prevalencia,con%20desconocimiento%20sobre%20el%20tema.<br /> <br /> == CONÉCTATE== <br /> <br /> El profesor explica sobre: las enfermedades de trasmisión sexual, o infecciones de trasmisión sexual (ITS), generalmente se adquieren por contacto sexual. Las bacterias, los virus o los parásitos que causan las enfermedades de trasmisión sexual pueden transmitirse de una persona a otra por la sangre, el semen o los fluidos vaginales y otros fluidos corporales.<br /> [[Archivo:ETS8.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> &lt;big&gt;Síntomas&lt;/big&gt;<br /> <br /> Las enfermedades de trasmisión sexual o las infecciones de trasmisión sexual pueden presentar diversos signos y síntomas, incluso la ausencia de síntomas. Es por eso por lo que pueden pasar desapercibidas hasta que ocurren complicaciones o hasta que se diagnostica a la pareja.<br /> <br /> Los signos y síntomas que pueden indicar una infección de trasmisión sexual incluyen:<br /> <br /> * Llagas o protuberancias en los genitales o en la zona oral o rectal.<br /> * Dolor o ardor al orinar.<br /> * Secreción proveniente del pene.<br /> * Flujo vaginal inusual o con mal olor.<br /> * Sangrado vaginal inusual.<br /> * Dolor durante las relaciones sexuales.<br /> * Dolor e inflamación de los ganglios linfáticos, particularmente en la ingle, aunque a veces más extendidos.<br /> * Dolor en la parte inferior del abdomen.<br /> * Fiebre.<br /> * Erupción en el tronco, las manos o los pies.<br /> <br /> Los signos y síntomas pueden aparecer unos días después de la exposición. Sin embargo, pueden pasar años antes de que tengas algún problema perceptible, según el organismo que provoque la infección de trasmisión sexual.<br /> <br /> Adaptado de https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/sexually-transmitted-diseases-stds/symptoms-causes/syc-20351240<br /> <br /> El ilustre sifilógrafo Profesor Fournier, dice que la sífilis provoca lesiones desorganizadoras y destructivas de los tejidos orgánicos. <br /> Piel, huesos, ojos, laringe, pulmones, hígado, estómago, intestinos, sistema nervioso; todo órgano puede ser atacado. Y estas lesiones siempre son graves.<br /> <br /> Los estragos de la sífilis son especialmente en el cerebro y en la médula. Dolores nerviosos, parálisis, epilepsia, apoplejía, etc., son el patrimonio casi inevitable del sifilítico en su tercer período.<br /> <br /> No te fíes de los que te digan que hoy se curan las enfermedades venéreas. Es cierto que algunas veces se curan, pero no siempre. Algunos que se creían curados se casaron, y después tuvieron que sufrir con horror las trágicas consecuencias de su enfermedad.<br /> <br /> https://es.catholic.net/op/articulos/1913/cat/872/enfermedades-de-transmision-sexual-.html#modal<br /> <br /> == REFUERZA == <br /> [[Archivo:ETS1.JPG|derecha|300px]]<br /> Enfermedades de transmisión sexual ¿Cuáles son las más comunes? Escucha atentamente el video y luego comenta en el grupo<br /> https://www.youtube.com/watch?v=Ko_Oz6spVgw (0:9min – 4:46min)<br /> <br /> ¿De qué manera se pueden adquirir las ETS?<br /> <br /> ¿Cuáles son las más enfermedades más comunes?<br /> <br /> ¿Cómo influye la higiene íntima en estas ETS?<br /> <br /> ¿Cómo podemos prevenir la trasmisión de estas enfermedades?<br /> <br /> ¿Por qué debemos conocer las ETS?<br /> <br /> Interpreta este mensaje del Papa Francisco “Dios nos ha creado sexuados, Él mismo ha creado la sexualidad, que es uno de sus dones, y, por lo tanto, «nada de tabúes». Es un don que el Señor nos da y «tiene dos objetivos: amarse y generar vida”.<br /> <br />  <br /> == ATERRIZA== <br /> [[Archivo:ETS22.png|derecha|300px]]<br /> <br /> Las ETS o ITS generalmente se adquieren por contacto sexual.<br /> <br /> Son causadas por bacterias, virus o parásitos que… pueden transmitirse de una persona a otra mediante:<br /> <br /> * La sangre (peligro de las transfusiones o reusar jeringas).<br /> * El semen o los fluidos vaginales.<br /> * Otros fluidos corporales.<br /> <br /> Por lo tanto, está en tus manos el cuidarte e informarte sobre las consecuencias que generan estas ETS en el cuerpo de la persona.<br /> <br /> == COMPARTE== <br /> [[Archivo:ETS11.jpg|derecha|300px]]<br /> <br /> Dialoga en casa lo que aprendiste hoy. Comenta con tus padres con libertad y confianza sobre la vida y las relaciones sexuales, ellos te escucharán.<br /> <br /> Luego reflexiona de manera personal:<br /> <br /> * ¿Cuál es tu proyecto de vida?<br /> * ¿Qué es lo primero que deseas lograr antes de formar una familia?<br /> * ¿De quién crees que depende ello?<br /> * ¿Valdrá la pena apresurarse tener relaciones prematrimoniales, antes de lograr tu proyecto de Vida?</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Unidad_7:_Promovemos_h%C3%A1bitos_para_lograr_estilos_de_vida_saludables_y_obtener_calidad_de_vida&diff=8572 Unidad 7: Promovemos hábitos para lograr estilos de vida saludables y obtener calidad de vida 2022-07-01T02:35:11Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[Sesión 1: ¿Mantengo relaciones tóxicas? ]]<br /> <br /> [[Sesión 2: ¿Qué hay con el aborto?]]<br /> <br /> [[Sesión 3: El feminicidio]]<br /> <br /> [[Sesión 4: ETS. ¿SIDA o VIDA?]]</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_3:_El_feminicidio&diff=8571 Sesión 3: El feminicidio 2022-07-01T02:30:28Z <p>Editor02: /* ATERRIZA */</p> <hr /> <div>[[Archivo:FEMIN0.JPG|centrar|500px]] <br /> <br /> == PROPÓSITO == <br /> <br /> [[Archivo:FEMIN12.JPG|derecha|150px ]] <br /> <br /> <br /> Prevenir más casos de feminicidio en los barrios vulnerables.<br /> <br /> <br /> == INTRODUCCIÓN == <br /> [[Archivo:FEMIN7.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Cuando escuchamos o vemos noticias y reportan la muerte de mujeres, por temas de celos o violencia sexual, nos entristecemos y pensamos que nadie está libre de ello, porque siempre estamos socializando y viviendo con personas que no sabemos si tendrán buena salud mental.<br /> <br /> El aislamiento que hemos vivido desde marzo del 2020 a causa del COVID-19, no solo ha afectado fuertemente la economía del mundo. La realidad es que las niñas, adolescentes y mujeres jóvenes que viven en espacios vulnerables, se han visto obligadas a pasar más tiempo junto a sus agresores. Esta situación ha desencadenado un aumento en las estadísticas de violencia contra la mujer en el Perú en el 2021.<br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO== <br /> <br /> Veamos que nos dice la lectura: El feminicidio constituye “un delito pluriofensivo”, entendiendo que el daño que ocasiona trasciende a la vulneración del derecho a la vida de las mujeres (bien jurídico protegido), porque también afecta a todos los integrantes de su familia y el entorno de la víctima, especialmente a los niños, niñas y adolescentes.<br /> [[Archivo:FEMINC8.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Asimismo, afecta a la sociedad en su conjunto, dañando la moral colectiva.<br /> <br /> '''El feminicidio puede ser de los siguientes tipos :'''<br /> <br /> '''Feminicidio Íntimo:''' Cometido por un hombre con quien la víctima tenía o tuvo una relación o vínculo íntimo, incluyendo el que asesina a una mujer – amiga o conocida – que rechazó entablar una relación con él y los casos de muerte de mujeres a manos de un miembro de su familia, como el padre, el padrastro, el hermano o primo.<br /> <br /> '''Feminicidio no íntimo:''' Cometido por un hombre desconocido. Puede darse en escenarios de trata de personas, hostigamiento o acoso sexual, discriminación de género, entre otros.<br /> <br /> Feminicidio por conexión: Cuando una mujer es asesinada “en la línea de fuego” de un hombre que intenta matar o mata a otra mujer.<br /> <br /> '''2. Marco legal nacional sobre feminicidio'''<br /> <br /> Las leyes contra el feminicidio fueron modificándose a lo largo de los años, pero se ha considera lo siguiente:<br /> <br /> En el año 2017 se promulgó el Decreto Legislativo N.º 1323, el cual fortalece la lucha contra el feminicidio, la violencia familiar y la violencia basada en género, agregándose el artículo 108-B, con los siguientes agravantes:<br /> <br /> Si la víctima era menor de edad o adulta mayor.<br /> <br /> Si la víctima fue sometida para fines de trata de personas o cualquier tipo de explotación humana, y cuando se comete a sabiendas de la presencia de hijas o hijos de la víctima o de niños, niñas o adolescentes que se encuentren bajo su cuidado.<br /> <br /> En el año 2018 se modificó el Artículo 108-B del Código Penal, mediante la Ley N.º 30819, la cual incorporó la tipificación del delito de feminicidio como una modalidad del delito de homicidio calificado.<br /> <br /> Adaptado de: https://observatorioviolencia.pe/feminicidio-en-el-peru/<br /> <br /> '''¿Cómo podemos contribuir al cambio?'''<br /> <br /> Para vencer la violencia contra las mujeres aumentada durante la pandemia y generar espacios seguros para todas las peruanas, es importante crear políticas para la prevención y atención de la violencia, el acceso a la justicia y el fortalecimiento institucional.<br /> <br /> Sensibilizar y empoderar desde la educación a los niños y jóvenes en la autoestima y el diálogo con sus padres de familia, luego generar acuerdos con las instituciones multisectoriales. Finalmente, orientación a los padres de familia para que escuchen a sus hijos, eviten dejarlos solos o enviarlos a lugares alejados.<br /> <br /> Adaptado https://www.planinternational.org.pe/blog/conoce-las-cifras-de-violencia-contra-las-mujeres-durante-la-pandemia<br /> <br /> == CONÉCTATE== <br /> <br /> [[Archivo:FEMIN8.JPG|derecha|300px]]<br /> Buscando información actual, esto va en crecida, veamos algún reporte:<br /> <br /> Defensoría del Pueblo: cifras de mujeres reportadas como desaparecidas se incrementaron entre el 2020 y 2021.<br /> <br /> Último reporte ¿Qué pasó con ellas? advierte que las notas de alerta registradas el 2021 representaron un 7 % más que el 2020.<br /> <br /> La Defensoría del Pueblo informó que de enero a diciembre del 2021 se han reportado 5904 notas de alerta por desaparición de niñas, adolescentes y mujeres adultas (16 en promedio por día), lo que representa un 7 % más que lo advertido en el mismo periodo del 2020 (5521). Ante ello, advirtió que, si bien se han implementado varias recomendaciones defensoriales, aún existen algunas pendientes que permitirán un mejor abordaje del problema.<br /> <br /> En efecto, en diciembre del 2021, 427 niñas/os y adolescentes fueron reportadas/os como desaparecidas/os. De esta cifra, 367 eran niñas y adolescentes mujeres, es decir, un 86 % del total, lo cual reafirma la mayor vulnerabilidad por el nivel de desarrollo y madurez en que se encuentran, así como el factor de género de las víctimas; dicha cifra representa también el 70 % del total de mujeres desaparecidas en todo su ciclo de vida. Asimismo, en comparación con noviembre, se advierte un incremento del 8 % en las de notas de alerta.<br /> <br /> En suma, de enero a diciembre del 2021, se han reportado 2007 (34 %) mujeres adultas y 3897 (66 %) niñas y adolescentes mujeres como desaparecidas, lo que hace un total de 5904. Las regiones donde más se registran notas de alerta de este tipo son Lima (2260), Lambayeque (311), Cusco (287), Arequipa (278), La Libertad (252) y Callao (232).<br /> <br /> Adaptado de: https://www.defensoria.gob.pe/defensoria-del-pueblo-cifras-de-mujeres-reportadas-como-desaparecidas-se-incrementaron-entre-el-2020-y-2021/<br /> <br /> == REFUERZA== <br /> [[Archivo:FEMN5.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> El video va mostrando que en nuestro país va en aumento los feminicidios ¿Epidemia de feminicidios en Perú?<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=kITNGjuPrfc <br /> <br /> (termina el video en el minuto 4:12)<br /> <br /> Observa atentamente el video y compartimos en el aula<br /> <br /> Desde la legalidad: ¿cómo se define el feminicidio?<br /> <br /> ¿Qué es el machismo? Viendo tu realidad, ¿realmente existe el machismo en tu hogar?<br /> <br /> ¿Qué será la presión psicológica?<br /> <br /> == ATERRIZA== <br /> <br /> Sabemos que existen varios tipos de feminicidio, es importante estar atentos:<br /> [[Archivo:FEMN6.JPG|centrar|400px]]<br /> <br /> == COMPARTE== <br /> [[Archivo:FEMIN9.JPG|derecha|200px]]<br /> En casa habla con tus padres y juntos averigüen:<br /> <br /> * ¿Qué es la línea 100? ¿el CEM?<br /> * ¿Cómo se llama a la comisaría de tu barrio?<br /> <br /> Luego promueve por las redes por si alguien lo necesita.</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_3:_El_feminicidio&diff=8570 Sesión 3: El feminicidio 2022-07-01T02:30:10Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[Archivo:FEMIN0.JPG|centrar|500px]] <br /> <br /> == PROPÓSITO == <br /> <br /> [[Archivo:FEMIN12.JPG|derecha|150px ]] <br /> <br /> <br /> Prevenir más casos de feminicidio en los barrios vulnerables.<br /> <br /> <br /> == INTRODUCCIÓN == <br /> [[Archivo:FEMIN7.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Cuando escuchamos o vemos noticias y reportan la muerte de mujeres, por temas de celos o violencia sexual, nos entristecemos y pensamos que nadie está libre de ello, porque siempre estamos socializando y viviendo con personas que no sabemos si tendrán buena salud mental.<br /> <br /> El aislamiento que hemos vivido desde marzo del 2020 a causa del COVID-19, no solo ha afectado fuertemente la economía del mundo. La realidad es que las niñas, adolescentes y mujeres jóvenes que viven en espacios vulnerables, se han visto obligadas a pasar más tiempo junto a sus agresores. Esta situación ha desencadenado un aumento en las estadísticas de violencia contra la mujer en el Perú en el 2021.<br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO== <br /> <br /> Veamos que nos dice la lectura: El feminicidio constituye “un delito pluriofensivo”, entendiendo que el daño que ocasiona trasciende a la vulneración del derecho a la vida de las mujeres (bien jurídico protegido), porque también afecta a todos los integrantes de su familia y el entorno de la víctima, especialmente a los niños, niñas y adolescentes.<br /> [[Archivo:FEMINC8.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Asimismo, afecta a la sociedad en su conjunto, dañando la moral colectiva.<br /> <br /> '''El feminicidio puede ser de los siguientes tipos :'''<br /> <br /> '''Feminicidio Íntimo:''' Cometido por un hombre con quien la víctima tenía o tuvo una relación o vínculo íntimo, incluyendo el que asesina a una mujer – amiga o conocida – que rechazó entablar una relación con él y los casos de muerte de mujeres a manos de un miembro de su familia, como el padre, el padrastro, el hermano o primo.<br /> <br /> '''Feminicidio no íntimo:''' Cometido por un hombre desconocido. Puede darse en escenarios de trata de personas, hostigamiento o acoso sexual, discriminación de género, entre otros.<br /> <br /> Feminicidio por conexión: Cuando una mujer es asesinada “en la línea de fuego” de un hombre que intenta matar o mata a otra mujer.<br /> <br /> '''2. Marco legal nacional sobre feminicidio'''<br /> <br /> Las leyes contra el feminicidio fueron modificándose a lo largo de los años, pero se ha considera lo siguiente:<br /> <br /> En el año 2017 se promulgó el Decreto Legislativo N.º 1323, el cual fortalece la lucha contra el feminicidio, la violencia familiar y la violencia basada en género, agregándose el artículo 108-B, con los siguientes agravantes:<br /> <br /> Si la víctima era menor de edad o adulta mayor.<br /> <br /> Si la víctima fue sometida para fines de trata de personas o cualquier tipo de explotación humana, y cuando se comete a sabiendas de la presencia de hijas o hijos de la víctima o de niños, niñas o adolescentes que se encuentren bajo su cuidado.<br /> <br /> En el año 2018 se modificó el Artículo 108-B del Código Penal, mediante la Ley N.º 30819, la cual incorporó la tipificación del delito de feminicidio como una modalidad del delito de homicidio calificado.<br /> <br /> Adaptado de: https://observatorioviolencia.pe/feminicidio-en-el-peru/<br /> <br /> '''¿Cómo podemos contribuir al cambio?'''<br /> <br /> Para vencer la violencia contra las mujeres aumentada durante la pandemia y generar espacios seguros para todas las peruanas, es importante crear políticas para la prevención y atención de la violencia, el acceso a la justicia y el fortalecimiento institucional.<br /> <br /> Sensibilizar y empoderar desde la educación a los niños y jóvenes en la autoestima y el diálogo con sus padres de familia, luego generar acuerdos con las instituciones multisectoriales. Finalmente, orientación a los padres de familia para que escuchen a sus hijos, eviten dejarlos solos o enviarlos a lugares alejados.<br /> <br /> Adaptado https://www.planinternational.org.pe/blog/conoce-las-cifras-de-violencia-contra-las-mujeres-durante-la-pandemia<br /> <br /> == CONÉCTATE== <br /> <br /> [[Archivo:FEMIN8.JPG|derecha|300px]]<br /> Buscando información actual, esto va en crecida, veamos algún reporte:<br /> <br /> Defensoría del Pueblo: cifras de mujeres reportadas como desaparecidas se incrementaron entre el 2020 y 2021.<br /> <br /> Último reporte ¿Qué pasó con ellas? advierte que las notas de alerta registradas el 2021 representaron un 7 % más que el 2020.<br /> <br /> La Defensoría del Pueblo informó que de enero a diciembre del 2021 se han reportado 5904 notas de alerta por desaparición de niñas, adolescentes y mujeres adultas (16 en promedio por día), lo que representa un 7 % más que lo advertido en el mismo periodo del 2020 (5521). Ante ello, advirtió que, si bien se han implementado varias recomendaciones defensoriales, aún existen algunas pendientes que permitirán un mejor abordaje del problema.<br /> <br /> En efecto, en diciembre del 2021, 427 niñas/os y adolescentes fueron reportadas/os como desaparecidas/os. De esta cifra, 367 eran niñas y adolescentes mujeres, es decir, un 86 % del total, lo cual reafirma la mayor vulnerabilidad por el nivel de desarrollo y madurez en que se encuentran, así como el factor de género de las víctimas; dicha cifra representa también el 70 % del total de mujeres desaparecidas en todo su ciclo de vida. Asimismo, en comparación con noviembre, se advierte un incremento del 8 % en las de notas de alerta.<br /> <br /> En suma, de enero a diciembre del 2021, se han reportado 2007 (34 %) mujeres adultas y 3897 (66 %) niñas y adolescentes mujeres como desaparecidas, lo que hace un total de 5904. Las regiones donde más se registran notas de alerta de este tipo son Lima (2260), Lambayeque (311), Cusco (287), Arequipa (278), La Libertad (252) y Callao (232).<br /> <br /> Adaptado de: https://www.defensoria.gob.pe/defensoria-del-pueblo-cifras-de-mujeres-reportadas-como-desaparecidas-se-incrementaron-entre-el-2020-y-2021/<br /> <br /> == REFUERZA== <br /> [[Archivo:FEMN5.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> El video va mostrando que en nuestro país va en aumento los feminicidios ¿Epidemia de feminicidios en Perú?<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=kITNGjuPrfc <br /> <br /> (termina el video en el minuto 4:12)<br /> <br /> Observa atentamente el video y compartimos en el aula<br /> <br /> Desde la legalidad: ¿cómo se define el feminicidio?<br /> <br /> ¿Qué es el machismo? Viendo tu realidad, ¿realmente existe el machismo en tu hogar?<br /> <br /> ¿Qué será la presión psicológica?<br /> <br /> == ATERRIZA== <br /> [[Archivo:FEMN6.JPG|centrar|400px]]<br /> Sabemos que existen varios tipos de feminicidio, es importante estar atentos:<br /> <br /> <br /> == COMPARTE== <br /> [[Archivo:FEMIN9.JPG|derecha|200px]]<br /> En casa habla con tus padres y juntos averigüen:<br /> <br /> * ¿Qué es la línea 100? ¿el CEM?<br /> * ¿Cómo se llama a la comisaría de tu barrio?<br /> <br /> Luego promueve por las redes por si alguien lo necesita.</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_2:_%C2%BFQu%C3%A9_hay_con_el_aborto%3F&diff=8569 Sesión 2: ¿Qué hay con el aborto? 2022-07-01T02:22:10Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[Archivo:ABORT0.JPG|centrar|500px]] <br /> <br /> == PROPÓSITO == <br /> [[ Archivo:ABORT1.JPG|derecha|150px ]] <br /> <br /> Valorar y promover el respeto a la vida como un don, <br /> <br /> un regalo de Dios que debemos promoverla.<br /> <br /> <br /> == INTRODUCCIÓN == <br /> <br /> [[Archivo:ABORT6.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> En el Perú, 1 de cada 5 niñas menores de 15 años ha sufrido violación sexual, de las cuales la fiscalía solo conoce el 15 % (CIDH, Informe 2020). Asimismo, según el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, durante el año 2020 se registraron 9 582 casos de violencia sexual, de los cuales el 66 % (6 323) fue por violación sexual y de esta cifra el 92.7 % (5 861 casos) fue contra niñas y adolescentes mujeres; es decir, un promedio de 16 niñas y adolescentes han sido víctimas de violación sexual diariamente.<br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO== <br /> [[Archivo:ABORT3.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> '''Veamos lo que nos dice el Papa Francisco:'''<br /> <br /> &quot;El aborto es un homicidio&quot; y quien lo practica &quot;mata&quot;. &quot;El aborto es un homicidio&quot; y quien practica un aborto es un &quot;sicario&quot; que &quot;mata&quot;. En estos términos tan contundentes se ha expresado el papa Francisco a bordo del vuelo en el que regresaba a Roma desde Eslovaquia.<br /> <br /> &quot;El aborto es más que un problema, el aborto es un homicidio. Sin medias palabras: quien realiza un aborto, mata&quot;, afirmó.<br /> <br /> Francisco ha argumentado que los libros de embriología explican que a las tres semanas de la concepción ya están todos los órganos en su lugar, por lo que, en su opinión, ya es una vida humana que debe ser respetada. Después se ha hecho dos preguntas.<br /> <br /> &quot;¿Es correcto matar una vida humana para resolver un problema? (...)<br /> <br /> Segunda pregunta: ¿es correcto contratar a un sicario para resolver un problema? (...) Por eso la Iglesia es tan dura con este tema, porque si acepta esto es como aceptar el homicidio cotidiano&quot;, concluyó.<br /> <br /> No obstante, Francisco ha criticado la propuesta de algunos obispos estadounidenses de no dar la comunión al presidente Joe Biden por estar a favor del derecho al aborto, afirmando que se trata más de una decisión política que pastoral.<br /> <br /> https://es.euronews.com/2021/09/15/papa-francisco-el-aborto-es-un-homicidio-y-quien-lo-practica-mata <br /> <br /> '''Riesgos del aborto:'''<br /> <br /> Consecuencias físicas del aborto inseguro para la vida, salud e integridad de las mujeres<br /> <br /> Las más frecuentes son los abortos incompletos, sepsis, hemorragia y lesiones intraabdominales, así como, complicaciones infecciosas que pueden dejar en la mujer secuelas crónicas conducentes a la esterilidad, embarazo ectópico y dolor pélvico crónico.<br />  <br /> Consecuencias psíquicas del aborto inseguro para la vida, salud e integridad de las mujeres<br /> <br /> Efectos psicológicos. La decisión de interrumpir un embarazo pone a la mujer en conflicto con los valores sociales, culturales y religiosos relacionados con la maternidad y es, por lo tanto, una decisión que ninguna mujer toma a la ligera.<br /> <br /> Adaptado de: <br /> https://www.mpfn.gob.pe/escuela/contenido/actividades/docs/4044_2015_07_14_complicaciones_aborto.pdf<br /> <br /> == CONÉCTATE== <br /> [[Archivo:ABORT7.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> '''El profesor reflexiona con los estudiantes:'''<br /> <br /> Es una triste realidad el tema de la violencia sexual contra la mujer, peor si es una niña, en la mayoría de los casos se da el embarazo, llega a concebir en su vientre una vida y, ¿qué es una vida? ¿El bebé que está allí dentro tendrá la culpa de que sea fruto de una violación? ¿La violación justifica la muerte de ese pobre inocente? El tema de la violación ya es emocionalmente un trauma de sufrimiento para la mujer y el volverse asesina o contratar los servicios de un sicario para matar a un bebé, ¿no será un trauma mucho peor?<br /> Por otro lado, las relaciones prematrimoniales pueden traer como consecuencia un embarazo y como los que lo hicieron desean “ser libres”, pues no asumen las consecuencias de sus actos. Les resulta mucho más práctico deshacerse de esa criatura en camino y para ello hacen todo lo posible por conseguir el dinero, para contratar los servicios de un “sicario” o asesino como lo llama el Papa Francisco, que se encargue de segar la vida de un bebé inocente.<br /> <br /> == REFUERZA== <br /> <br /> Observa el video y luego socializa con tus compañeros sobre el mensaje del Papa Francisco: &quot;El aborto es un homicidio&quot; y quien lo practica &quot;mata&quot;.<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=YEuVLDimp7I <br /> [[Archivo:ABORT4.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Socializa y comenta con tus compañeros cada premisa que el Papa pronuncia.<br /> <br /> Escucha atentamente al Papa y reflexiona sobre el tema del aborto junto a tus compañeros:<br /> <br /> ¿Qué es la vida?<br /> <br /> Cada vida humana, “es única e irrepetible, es un valor inestimable en sí misma. Esto -subrayó el Papa Francisco- siempre debe ser anunciado de nuevo, con la parresía de la palabra y el coraje de las acciones. Esto requiere solidaridad y amor fraternal para la gran familia humana y para cada uno de sus miembros”.<br /> <br /> ¿Por qué crees que debiéramos defender la vida?<br /> <br /> La defensa de la vida para la Iglesia, nos dice el papa Francisco, &quot;no es una ideología&quot; sino “una realidad, una realidad humana que involucra a todos los cristianos, precisamente porque son cristianos y porque son humanos”. Además, &quot;los ataques contra la dignidad y la vida de las personas continúan desgraciadamente también en nuestra época, que es la época de los derechos humanos universales; de hecho, nos enfrentamos a nuevas amenazas y a una nueva esclavitud, y las leyes no siempre protegen la vida humana más débil y vulnerable&quot;.<br /> <br /> ¿La solución contra la violencia sexual de la mujer es matar al inocente?<br /> <br /> La vida &quot;que estamos llamados a promover y defender no es un concepto abstracto, sino que se manifiesta siempre en una persona de carne y hueso: un niño recién concebido, un pobre marginado, un enfermo solo y desanimado o en estado terminal, uno que ha perdido su trabajo o no puede encontrarlo, un emigrante rechazado o en un gueto... La vida se manifiesta concretamente en las personas.<br /> <br /> Hay muchos jóvenes que salen a las calles a protestar y piden que se legalice el aborto y más o menos dicen esto: &quot;Deberíamos poder elegir lo que hacemos con nuestro propio cuerpo, y punto. Y estoy harta de que otra persona intente adueñarse de mí o decirme lo que puedo o no puedo hacer. Así que tenemos que ponerle fin&quot;, añadía Laura Bushwitz, profesora jubilada. ¿Estás de acuerdo? ¿Qué les dirías?<br /> <br /> Sabemos que hay muchos lugares clandestinos, donde se practica el aborto y cada quien es libre de acudir a esos lugares entonces ¿Por qué la necesidad de las mujeres de salir a protestar a favor del aborto? ¿Crees que la conciencia de una persona queda indiferente ante tanta monstruosidad?<br /> <br /> == ATERRIZA== <br /> [[Archivo:ABORT5.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Entonces la Vida es un regalo un don de Dios, toda amenaza a la dignidad y a la vida humana tiene repercusiones en el corazón de la Iglesia, en sus 'entrañas' maternales”. Recuerda que en la práctica del aborto hay consecuencias:<br />  <br /> <br /> == COMPARTE== <br /> [[Archivo:ABORT9.jpg|derecha|300px]]<br /> <br /> Ten presente en tu vida y para siempre: que el derecho a la vida es fundamental y cuidarla, respetarla es obligación de todos.<br /> <br /> ¡Respeta, defiende, ama y sirve a la vida, a cada vida, a cada vida humana! ¡Sólo en este camino encontrarás justicia, desarrollo, libertad, paz y felicidad!&quot;.<br /> <br /> Juan Pablo II</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_1:_%C2%BFMantengo_relaciones_t%C3%B3xicas%3F&diff=8568 Sesión 1: ¿Mantengo relaciones tóxicas? 2022-07-01T02:16:06Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[Archivo:ELCT1.JPG|centrar|500px]] <br /> <br /> == PROPÓSITO == <br /> [[Archivo:ELCT6.JPG|derecha|150px ]] <br /> <br /> <br /> Identificar las conductas tóxicas que tienes tu o tu pareja. <br /> <br /> Reconocer y aceptar que estás en una relación tóxica, <br /> <br /> rompiendo el autoengaño y mantener abierto a las opiniones de amigos y familiares.<br /> <br /> <br /> == INTRODUCCIÓN == <br /> <br /> [[Archivo:ELCT4.JPG|derecha|200px]]<br /> Cuando hablamos de relaciones tóxicas lo primero que solemos pensar es en una mala relación emocional de pareja, pero en realidad este tipo de relaciones se dan en cualquier ámbito social, como puede ser el de una amistad o el familiar. Se trata de relaciones que enganchan, sentimos como que quedamos atrapados en una red negativa de la que nos es muy difícil salir. En esta sesión aprenderemos a identificar cuáles son las conductas tóxicas que existen en una persona y a saber aceptar los consejos familiares o de amigos, identificar las debilidades para hacerlas fortalezas y poder enfrentar la situación como es debido.<br /> <br /> Las relaciones tóxicas afectan la salud y la autoestima de los miembros de la relación, provocan infelicidad e insatisfacción, y a pesar del sufrimiento que ocasionan es muy difícil salir de ellas. ¿Por qué sucede esto? Para responder esta pregunta, es fundamental entender que existen dos tipos de relaciones, las relaciones sanas, que son de tipo ganar-ganar, y las relaciones tóxicas que son de tipo perder-perder. Evidentemente no existen relaciones en las que todo sea ganar-ganar: todas las relaciones tienen algo de sanas y algo de tóxicas. Sin embargo, existen relaciones que están atrapadas en el polo del tipo perder-perder, y son las que llamamos relaciones tóxicas. Veamos este tema atentamente.<br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO== <br /> <br /> Esta lectura del Amor tóxico nos muestra claramente una realidad que a cualquiera le podría tocar vivir.<br /> <br /> [[Archivo:ELCT5.JPG|derecha|400px]]<br /> <br /> '''Una historia:'''<br /> <br /> Ella tenía 15 años, no era guapa, ni fea pero cuando ella sonreía iluminaba el lugar en el que se encontrase, era algo torpe e insegura, su autoestima no estaba alta porque veía más sus fallos que sus virtudes y de repente llegó él… Un chico mayor, moreno y atractivo que la hacía sentir guapa. Ella no había estado nunca con ningún chico, nadie le había explicado cómo le tenía que tratar un chico, nadie le había dicho que a su lado necesitaba a alguien que sumase, no que restase.<br /> <br /> Sólo le habían hablado de las relaciones sexuales y que tenía que protegerse, pero nadie le habló de protegerse a nivel emocional.<br /> Así que empezó con ese chico sin saber qué esperar y con una gran incertidumbre, pero con la alegría del primer amor. Lo daba todo por él se entregaba al máximo y el primer año fue maravilloso. Poco a poco él empezó a hacerle ver sus fallos, en ocasiones los exageraba sobre todo delante de los demás. Ella iba perdiendo confianza en sí misma y aunque su sonrisa todavía era sincera ya no sonreía como antes. Los dos fueron creciendo y madurando, pero su relación no creció con ellos.<br /> <br /> Él hacía lo que quería, estaba con otras chicas, la engañaba, le mentía. A ella se la comían los celos aunque no quería ver la realidad, se culpaba de que su relación no fuese bien.<br /> <br /> Tras 4 años de relación, la pareja discutía día sí y día no, se hacían daño el uno al otro, se espiaban en las redes sociales, sus móviles…. Ella se sentía tan mal que en alguna ocasión llegó hasta autolesionarse, pero ella no hablaba con nadie, no tenía confianza en nadie para contarle lo que estaba pasando, tampoco sabía hasta qué punto era normal o no ese tipo de relación, porque nadie le había explicado.<br /> <br /> El último año de unión fue un infierno para ambos, pero ninguno rompía la relación, bien por costumbre, o por rutina… se querían, pero no era un amor sano, no sabían lo que implicaba una relación, ni cómo les tenía que hacer sentir.<br /> <br /> Un buen día, ella conoció a otra persona, un chico que le hacía sentirse bien, la valoraba, resaltaba sus virtudes y se divertían. Ella fue descubriendo que lo que hasta ese momento había pensado que era una relación de pareja normal no lo era, que ambos se estaban haciendo daño y que no era bueno para ninguno de los dos. Tras más de 6 años de relación, rompió con su primer amor, su sonrisa ya casi no brillaba, no se sentía segura de nada de lo que a continuación pasaría. Había conocido a ese chico, pero no quería que volviesen a hacerle daño, tenía miedo, no creía que nadie la fuese a querer de verdad….<br /> <br /> Poco a poco ese chico se fue ganando su corazón, fue demostrándole que le gustaba por como ella era, porque era una chica que merecía la pena, que valía la pena conocer y querer y poco a poco su sonrisa volvió, empezó a sonreír de nuevo de verdad, era feliz. Y un día un buen amigo le dijo: “Hacía 6 años que no te veía sonreír de verdad” y ella fue aún más feliz porque sabía que pasase lo que pasase con esa relación, durase o no había descubierto cómo era una relación sana y cómo era estar con alguien que sumase y no restase.<br /> <br /> https://objetivoemocion.com/historia-amor-toxico/<br /> <br /> == CONÉCTATE== <br /> [[Archivo:ELCT8.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> El profesor pregunta y explica: ¿qué opinas de la historia de la lectura anterior? ¿Será el caso de alguno que conoces? Ahora, ¿qué son relaciones tóxicas?, ¿cómo puedo identificar si tengo una relación tóxica?, ¿podemos salir de esas relaciones tóxicas?<br /> <br /> &lt;big&gt;¿qué es una relación tóxica?&lt;/big&gt; <br /> <br /> Las relaciones tóxicas son aquellas que no nos hacen sentir bien, que nos impiden pensar con claridad, que nos dominan, que nos producen temores e incertidumbres. La pareja tóxica suele manipular, insultar (de manera directa o encubierta), menospreciar, acosar, abusar y mentir. Una persona que está viviendo una relación tóxica, suele tener las siguientes experiencias:<br /> <br /> * La persona que está en una relación tóxica siente miedo y rechazo, tanto que tiene que medir sus palabras y actos para no perturbar al otro o no ser amenazada con el abandono o el fin de la relación.<br /> * Hay un alto grado de ansiedad y tristeza en su vida, que compensa con los momentos de felicidad, pero estos son muy pocos en comparación con los malos (aunque intenta justificárselos a sí misma y a los demás).<br /> * No vive tranquila, siempre está controlando las cosas que hace su pareja porque existe desconfianza, normalmente justificada por los actos del otro. La infidelidad suele ser una realidad.<br /> * Siente que ha caído en la locura puesto que así se lo hace ver su pareja, por lo tanto, cada vez que tiene explosiones de rabia o tristeza frente a las acciones o comentarios del otro, es atacado con que “está loco”. Sin embargo, estas “explosiones” son realmente producidas por actividades de su pareja que realmente son dignas de desconfianza.<br /> * Pierde la capacidad de autorregularse, necesita al otro para ser feliz y vive en un torbellino emocional, puesto que su bienestar depende de cómo le trate su pareja.<br /> * Constantemente tiene el sentimiento de no ser amado, de dar más de lo que recibe. Vive en un estado de alerta constante.<br /> <br /> &lt;big&gt;¿Cómo gestionar una relación así?&lt;/big&gt;<br /> <br /> Trabajando la autoestima, estableciendo límites al malestar y aprendiendo a comunicarse asertivamente. Una cosa está clara, el amor no es malestar, ni dependencia, ni miedo, es libertad y satisfacción. Si no sentimos eso, entonces no es amor.<br /> <br /> Fuente: https://www.psicologiamadrid.es/cuesta-dejar-relacion-toxica/#:~:text=Las%20relaciones%20t%C3%B3xicas%20son%20aquellas,%2C%20acosar%2C%20abusar%20y%20mentir.<br /> <br /> == REFUERZA== <br /> [[Archivo:ELCT3.JPG|derecha|300px]]<br /> Este video nos muestra las 4 estrategias de cómo salir de relación tóxica de pareja.<br /> <br /> Fuente: R&amp;A Psicólogos: https://www.youtube.com/watch?v=qpWDwYQdSdo&amp;t=29s <br /> Socializa con tus compañeros sobre el mensaje del video <br /> <br /> * ¿Qué es para ti una relación tóxica?<br /> * ¿Por qué no se puede salir de una relación tóxica?<br /> * ¿En una relación tóxica nos enfocamos sólo en las ganancias?<br /> * ¿Qué pesa más ganancias o pérdidas?<br /> * ¿Qué consejo le darías a un amigo si está en ese tipo de relación?<br /> <br />  <br /> == ATERRIZA== <br /> [[Archivo:ELCT9.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Si en el enamoramiento ya hay gritos, malos modos, insultos y hasta golpes, ¡hay que salir huyendo!<br /> <br /> * Un enamorado que te levanta la voz…<br /> * Luego será alguien que te levantará la mano.<br /> * Una enamorada que te humilla ante tus amigos…<br /> <br /> Será luego una esposa que te humillará ante tus hijos.<br /> <br /> ¿A qué arriesgarse a casarse con alguien que puede poner en riesgo tu integridad y la de tu familia?<br /> <br /> <br /> == COMPARTE== <br /> [[Archivo:ELCT2.JPG|derecha|200px]]<br /> En casa dialoga con tus padres lo que aprendiste el día de hoy. Replica la actividad que hiciste en clase, menciona las cualidades de un pariente y que este haga lo mismo con otro. Recuerda que tú vales mucho y eres importante para tus seres queridos.</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_4:_%C2%BFMatrimonio_o_convivencia%3F&diff=8567 Sesión 4: ¿Matrimonio o convivencia? 2022-07-01T02:08:06Z <p>Editor02: /* COMPARTE */</p> <hr /> <div>[[Archivo:MATRI0.JPG|centrar|500px]] <br /> <br /> == PROPÓSITO == <br /> [[ Archivo.JPG|izquierda|300px ]] <br /> Valorar el significado de la unión formal de un varón con una mujer.<br /> <br /> <br /> == INTRODUCCIÓN == <br /> [[Archivo:MATR2.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Hoy en día, se escuchan canciones y términos respecto al matrimonio o a la unión de pareja: “amigos con derecho”, “los amigos no se besan en la boca”, “no me acuerdo”, “a mí me gustan mayores”, “seremos felices los cuatro”… Estas canciones y dichos respecto al amor sexualizado están cambiando el sentido y el significado real del matrimonio a términos como a una noche de pasión, choque y fuga y que ya no es posible la fidelidad, la unión de un hombre con una sola mujer, lo más curioso es que la infidelidad y el cambio de pareja se toma como algo normal.<br /> <br /> Probablemente juzguen este tema como algo descabellado, anticuado o desfasado, que no va al ritmo de la moda. Lo que se busca es el respeto a la dignidad de la persona, no jugar con los sentimientos de los demás y disfrutar viendo por las calles a los niños y a familias felices unidas por el amor y la fidelidad.<br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO== <br /> <br /> Esta lectura pone sobre el tapete: ¿ Qué es realmente el matrimonio?<br /> <br /> Un famoso maestro se encontró frente a un grupo de jóvenes que estaban en contra del matrimonio. Los muchachos argumentaban que el romanticismo constituye el verdadero sustento de las parejas y que es preferible acabar con la relación cuando esta se apaga, en lugar de entrar a la hueca monotonía del matrimonio.<br /> <br /> El maestro les dijo que respetaba su opinión, pero les relató lo siguiente: &quot;Mis padres vivieron 55 años casados. Una mañana mi mamá bajaba las escaleras para prepararle a papá el desayuno y sufrió un infarto. Cayó.<br /> <br /> Mi padre la alcanzó, la levantó como pudo y casi a rastras la subió a la camioneta. A toda velocidad, rebasando, sin respetar los altos, condujo hasta el hospital. Cuando llegó, por desgracia, ya había fallecido.<br /> <br /> Durante el sepelio, mi padre no habló, su mirada estaba perdida. Casi no lloró. Esa noche sus hijos nos reunimos con él. En un ambiente de dolor y nostalgia recordamos hermosas anécdotas. Él pidió a mi hermano teólogo que le dijera, donde estaría mamá en ese momento.<br /> Mi hermano comenzó a hablar de la vida después de la muerte, conjeturó cómo y dónde estaría ella. Mi padre escuchaba con gran atención. De pronto pidió &quot;llévenme al cementerio&quot; ¡Papá! Respondimos “¡son las 11 de la noche! ¡No podencos ir al cementerio ahora!&quot; Alzó la voz y con una mirada vidriosa dijo: &quot;No discutan conmigo por favor, no discutan con el hombre que acaba de perder a la que fue su esposa por 55 años&quot;.<br /> <br /> Se produjo un momento de respetuoso silencio.<br /> <br /> No discutimos más.<br /> <br /> Fuimos al cementerio, pedimos permiso al velador, con una linterna llegamos a la lápida. Mi padre la acarició, oró y nos dijo a sus hijos que veíamos la escena conmovidos: &quot;Fueron 55 buenos arios... ¿Saben? Nadie puede hablar del amor verdadero si no tiene idea de lo que es compartir la vida con una mujer así&quot;.<br /> <br /> Hizo una pausa y se limpió la cara.<br /> <br /> &quot;Ella y yo estuvimos juntos en aquella crisis. Cambio de empleo&quot;, continuó: &quot;Hicimos el equipaje cuando vendimos la casa y nos mudamos de ciudad. Compartimos la alegría de ver a nuestros hijos terminar sus carreras, lloramos uno al lado del otro la partida de seres queridos, rezamos juntos en la sala de espera de algunos hospitales, nos apoyamos en el dolor, nos abrazamos en cada Navidad, y perdonamos nuestros errores...<br /> <br /> Hijos, ahora se ha ido y estoy contento, ¿saben por qué? Porque se fue antes que yo, no tuvo que vivir la agonía y el dolor de enterrarme, de quedarse sola después de mi partida. Seré yo quien pase por eso y le doy gracias a Dios. La ama tanto que no me hubiera gustado que sufriera...&quot;<br /> <br /> Cuando mi padre terminó de hablar, mis hermanos y yo teníamos el rostro empapado de lágrimas. Lo abrazamos y él nos consoló: &quot;Todo está bien hijos, podemos irnos a casa; ha sido un buen día&quot;. Esa noche entendí lo que es el verdadero amor.<br /> <br /> Dista mucho del romanticismo, no tiene que ver demasiado con el erotismo, más bien se vincula al trabajo y al cuidado que se profesan dos personas realmente comprometidas.<br /> <br /> Cuando el maestro terminó de hablar, los jóvenes universitarios no pudieron debatirle. Ese tipo de amor era algo que no conocían.<br /> http://despertarcajatambino.blogspot.com/2010/09/las-lecturas-reflexivas-como.html<br /> <br /> == CONÉCTATE== <br /> [[Archivo:MATRI1.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> El matrimonio no es una decisión que se deba tomar a la ligera, va mucho más allá de intereses económicos, sociales, de una fiesta o viaje. Un casamiento responsable implica asumir un compromiso real consigo mismo y con la pareja para formar un hogar.<br /> <br /> &lt;big&gt;¿Qué es el matrimonio?&lt;/big&gt;<br /> <br /> Es la unión por amor de un hombre con una mujer, hasta que la muerte los separe, ya no existe lo mío o lo tuyo, todo se convierte en lo nuestro, se distribuyen equitativamente roles de responsabilidad, el dinero es de ambos, no es que se administre por separado, recuerden esa frase “lo mío es tuyo y lo tuyo es mío” Aquí hay un compromiso serio entre los esposos y testigos son las personas a quienes ellos elijen libremente. Observa el video y luego comparte con tus compañeros:<br /> <br /> Amoris laetitia, la familia es el espacio para caminar juntos. https://www.vaticannews.va/es/vaticano/news/2021-03/amoris-laetitia-la-familia-es-el-espacio-para-caminar-juntos.html <br /> <br /> &lt;big&gt;¿Qué es una convivencia?&lt;/big&gt;<br /> <br /> La convivencia o «unión de hecho» abarca un conjunto de múltiples y heterogéneas realidades humanas, cuyo elemento común es el de ser convivencias (de tipo sexual) que no son matrimonios. Las uniones de hecho se caracterizan, precisamente, por ignorar, postergar o aún rechazar el compromiso conyugal. De esto se derivan graves consecuencias. El hecho de vivir como marido y mujer, rechazando el matrimonio es un grave problema que afecta emocionalmente tanto al varón como a la mujer, genera inestabilidad emocional y degradación de la persona, que se ve obligada a seguir con esta relación por los hijos que tienen.<br /> <br /> Observa este video y comparte con tus compañeros. Compromiso de cohabitación. Muy emotivo.<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=B1KyDyKQ7Bw&amp;t=54s <br /> <br /> * ¿Crees que es lo correcto para vivir una vida seria y de responsabilidad?<br /> * ¿Es bueno convivir bajo estas condiciones?<br /> * ¿Lo harías?<br /> <br /> == REFUERZA== <br /> [[Archivo:MATR3.JPG|derecha|300px]]<br /> Participa en el debate respondiendo y comentando con los compañeros.<br /> <br /> * Comenta sobre el video de la encíclica Amoris laetitia.<br /> * Según el video: ¿qué conclusión sacas del matrimonio religioso?<br /> * La vida de esposos, ¿está llena de felicidad? ¿Por qué?<br /> * ¿Dónde debe estar enraizado el verdadero amor de esposos?<br /> * ¿Qué necesitan los padres de familia para ser buenos padres?<br /> <br /> Respecto al segundo video:<br /> <br /> * Comenta sobre la ceremonia de la pareja.<br /> * ¿Crees que la unión del hombre y la mujer debe estar basada sólo en vivir juntos hasta que nos vaya bien y cuando uno de los pares ya no desea abandona a la mujer o viceversa?<br /> * Según el varón iba hablando la fórmula a su pareja: ¿eran momentos de respeto hacia la mujer?<br /> * ¿Crees que es lo correcto ese tipo de unión que dure hasta que cualquiera de ellos se canse?<br /> <br /> <br /> == ATERRIZA== <br /> <br /> Esta es la diferencia entre el matrimonio y la unión informal:<br /> <br /> [[Archivo:MATR9.JPG|centrar|500px]]<br /> <br /> <br /> == COMPARTE== <br /> <br /> <br /> Reflexiona y comenta el tema en familia y si crees que vale la pena, publica en las redes la importancia del matrimonio religioso. ¿Te atreves?<br /> <br /> [[Archivo:MATRI12.JPG|centrar|200PX]]</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_4:_%C2%BFMatrimonio_o_convivencia%3F&diff=8566 Sesión 4: ¿Matrimonio o convivencia? 2022-07-01T02:07:44Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[Archivo:MATRI0.JPG|centrar|500px]] <br /> <br /> == PROPÓSITO == <br /> [[ Archivo.JPG|izquierda|300px ]] <br /> Valorar el significado de la unión formal de un varón con una mujer.<br /> <br /> <br /> == INTRODUCCIÓN == <br /> [[Archivo:MATR2.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Hoy en día, se escuchan canciones y términos respecto al matrimonio o a la unión de pareja: “amigos con derecho”, “los amigos no se besan en la boca”, “no me acuerdo”, “a mí me gustan mayores”, “seremos felices los cuatro”… Estas canciones y dichos respecto al amor sexualizado están cambiando el sentido y el significado real del matrimonio a términos como a una noche de pasión, choque y fuga y que ya no es posible la fidelidad, la unión de un hombre con una sola mujer, lo más curioso es que la infidelidad y el cambio de pareja se toma como algo normal.<br /> <br /> Probablemente juzguen este tema como algo descabellado, anticuado o desfasado, que no va al ritmo de la moda. Lo que se busca es el respeto a la dignidad de la persona, no jugar con los sentimientos de los demás y disfrutar viendo por las calles a los niños y a familias felices unidas por el amor y la fidelidad.<br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO== <br /> <br /> Esta lectura pone sobre el tapete: ¿ Qué es realmente el matrimonio?<br /> <br /> Un famoso maestro se encontró frente a un grupo de jóvenes que estaban en contra del matrimonio. Los muchachos argumentaban que el romanticismo constituye el verdadero sustento de las parejas y que es preferible acabar con la relación cuando esta se apaga, en lugar de entrar a la hueca monotonía del matrimonio.<br /> <br /> El maestro les dijo que respetaba su opinión, pero les relató lo siguiente: &quot;Mis padres vivieron 55 años casados. Una mañana mi mamá bajaba las escaleras para prepararle a papá el desayuno y sufrió un infarto. Cayó.<br /> <br /> Mi padre la alcanzó, la levantó como pudo y casi a rastras la subió a la camioneta. A toda velocidad, rebasando, sin respetar los altos, condujo hasta el hospital. Cuando llegó, por desgracia, ya había fallecido.<br /> <br /> Durante el sepelio, mi padre no habló, su mirada estaba perdida. Casi no lloró. Esa noche sus hijos nos reunimos con él. En un ambiente de dolor y nostalgia recordamos hermosas anécdotas. Él pidió a mi hermano teólogo que le dijera, donde estaría mamá en ese momento.<br /> Mi hermano comenzó a hablar de la vida después de la muerte, conjeturó cómo y dónde estaría ella. Mi padre escuchaba con gran atención. De pronto pidió &quot;llévenme al cementerio&quot; ¡Papá! Respondimos “¡son las 11 de la noche! ¡No podencos ir al cementerio ahora!&quot; Alzó la voz y con una mirada vidriosa dijo: &quot;No discutan conmigo por favor, no discutan con el hombre que acaba de perder a la que fue su esposa por 55 años&quot;.<br /> <br /> Se produjo un momento de respetuoso silencio.<br /> <br /> No discutimos más.<br /> <br /> Fuimos al cementerio, pedimos permiso al velador, con una linterna llegamos a la lápida. Mi padre la acarició, oró y nos dijo a sus hijos que veíamos la escena conmovidos: &quot;Fueron 55 buenos arios... ¿Saben? Nadie puede hablar del amor verdadero si no tiene idea de lo que es compartir la vida con una mujer así&quot;.<br /> <br /> Hizo una pausa y se limpió la cara.<br /> <br /> &quot;Ella y yo estuvimos juntos en aquella crisis. Cambio de empleo&quot;, continuó: &quot;Hicimos el equipaje cuando vendimos la casa y nos mudamos de ciudad. Compartimos la alegría de ver a nuestros hijos terminar sus carreras, lloramos uno al lado del otro la partida de seres queridos, rezamos juntos en la sala de espera de algunos hospitales, nos apoyamos en el dolor, nos abrazamos en cada Navidad, y perdonamos nuestros errores...<br /> <br /> Hijos, ahora se ha ido y estoy contento, ¿saben por qué? Porque se fue antes que yo, no tuvo que vivir la agonía y el dolor de enterrarme, de quedarse sola después de mi partida. Seré yo quien pase por eso y le doy gracias a Dios. La ama tanto que no me hubiera gustado que sufriera...&quot;<br /> <br /> Cuando mi padre terminó de hablar, mis hermanos y yo teníamos el rostro empapado de lágrimas. Lo abrazamos y él nos consoló: &quot;Todo está bien hijos, podemos irnos a casa; ha sido un buen día&quot;. Esa noche entendí lo que es el verdadero amor.<br /> <br /> Dista mucho del romanticismo, no tiene que ver demasiado con el erotismo, más bien se vincula al trabajo y al cuidado que se profesan dos personas realmente comprometidas.<br /> <br /> Cuando el maestro terminó de hablar, los jóvenes universitarios no pudieron debatirle. Ese tipo de amor era algo que no conocían.<br /> http://despertarcajatambino.blogspot.com/2010/09/las-lecturas-reflexivas-como.html<br /> <br /> == CONÉCTATE== <br /> [[Archivo:MATRI1.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> El matrimonio no es una decisión que se deba tomar a la ligera, va mucho más allá de intereses económicos, sociales, de una fiesta o viaje. Un casamiento responsable implica asumir un compromiso real consigo mismo y con la pareja para formar un hogar.<br /> <br /> &lt;big&gt;¿Qué es el matrimonio?&lt;/big&gt;<br /> <br /> Es la unión por amor de un hombre con una mujer, hasta que la muerte los separe, ya no existe lo mío o lo tuyo, todo se convierte en lo nuestro, se distribuyen equitativamente roles de responsabilidad, el dinero es de ambos, no es que se administre por separado, recuerden esa frase “lo mío es tuyo y lo tuyo es mío” Aquí hay un compromiso serio entre los esposos y testigos son las personas a quienes ellos elijen libremente. Observa el video y luego comparte con tus compañeros:<br /> <br /> Amoris laetitia, la familia es el espacio para caminar juntos. https://www.vaticannews.va/es/vaticano/news/2021-03/amoris-laetitia-la-familia-es-el-espacio-para-caminar-juntos.html <br /> <br /> &lt;big&gt;¿Qué es una convivencia?&lt;/big&gt;<br /> <br /> La convivencia o «unión de hecho» abarca un conjunto de múltiples y heterogéneas realidades humanas, cuyo elemento común es el de ser convivencias (de tipo sexual) que no son matrimonios. Las uniones de hecho se caracterizan, precisamente, por ignorar, postergar o aún rechazar el compromiso conyugal. De esto se derivan graves consecuencias. El hecho de vivir como marido y mujer, rechazando el matrimonio es un grave problema que afecta emocionalmente tanto al varón como a la mujer, genera inestabilidad emocional y degradación de la persona, que se ve obligada a seguir con esta relación por los hijos que tienen.<br /> <br /> Observa este video y comparte con tus compañeros. Compromiso de cohabitación. Muy emotivo.<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=B1KyDyKQ7Bw&amp;t=54s <br /> <br /> * ¿Crees que es lo correcto para vivir una vida seria y de responsabilidad?<br /> * ¿Es bueno convivir bajo estas condiciones?<br /> * ¿Lo harías?<br /> <br /> == REFUERZA== <br /> [[Archivo:MATR3.JPG|derecha|300px]]<br /> Participa en el debate respondiendo y comentando con los compañeros.<br /> <br /> * Comenta sobre el video de la encíclica Amoris laetitia.<br /> * Según el video: ¿qué conclusión sacas del matrimonio religioso?<br /> * La vida de esposos, ¿está llena de felicidad? ¿Por qué?<br /> * ¿Dónde debe estar enraizado el verdadero amor de esposos?<br /> * ¿Qué necesitan los padres de familia para ser buenos padres?<br /> <br /> Respecto al segundo video:<br /> <br /> * Comenta sobre la ceremonia de la pareja.<br /> * ¿Crees que la unión del hombre y la mujer debe estar basada sólo en vivir juntos hasta que nos vaya bien y cuando uno de los pares ya no desea abandona a la mujer o viceversa?<br /> * Según el varón iba hablando la fórmula a su pareja: ¿eran momentos de respeto hacia la mujer?<br /> * ¿Crees que es lo correcto ese tipo de unión que dure hasta que cualquiera de ellos se canse?<br /> <br /> <br /> == ATERRIZA== <br /> <br /> Esta es la diferencia entre el matrimonio y la unión informal:<br /> <br /> [[Archivo:MATR9.JPG|centrar|500px]]<br /> <br /> <br /> == COMPARTE== <br /> [[Archivo:MATRI12.JPG|centrar|200PX]]<br /> <br /> Reflexiona y comenta el tema en familia y si crees que vale la pena, publica en las redes la importancia del matrimonio religioso. ¿Te atreves?</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_3:_Soy_l%C3%ADder:_lidero_la_regidur%C3%ADa_de%E2%80%A6&diff=8565 Sesión 3: Soy líder: lidero la regiduría de… 2022-07-01T02:01:22Z <p>Editor02: /* REFUERZA */</p> <hr /> <div>[[Archivo:LIDR0.JPG|centrar|500px]] <br /> <br /> == PROPÓSITO == <br /> <br /> [[ Archivo:LIDR8.JPG|derecha|150px ]]<br /> <br /> <br /> Motivar al estudiante para reafirmar su autoestima, <br /> <br /> en el sentido bueno de la palabra, para que sea capaz de influir positivamente en el grupo.<br /> <br /> == INTRODUCCIÓN== <br /> <br /> [[Archivo:LIDR1.JPG|derecha|300px]]<br /> Vivimos actualmente en un mundo que cambia aceleradamente y se hace cada vez más necesario desarrollar las habilidades del liderazgo para enfrentar y atender las demandas que requiere el curso de la vida en nuestra sociedad actual.<br /> <br /> Entonces nos preguntamos: ¿qué es el liderazgo? El liderazgo es la capacidad que tiene una persona de influir, motivar, organizar y llevar a cabo acciones para lograr sus fines y objetivos que involucren a personas y grupos en un marco de valores.<br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO== <br /> <br /> &lt;big&gt;¿Qué es el liderazgo?&lt;/big&gt;<br /> <br /> El liderazgo es un conjunto de habilidades que sirven para influenciar en la manera de pensar o de actuar de otras personas.<br /> <br /> Sin embargo, este término tampoco debe enfocarse nada más que en el hacer cambiar de parecer a las personas. Porque un líder también tiene la capacidad de tomar la iniciativa y proporcionar ideas innovadoras, y no solo de dar órdenes.<br /> <br /> El liderazgo tampoco equivale a una distribución desigual de poder. Y aunque sea el líder el que tenga la última palabra, es el trabajo en equipo el que da los mejores resultados.<br /> <br /> [[Archivo:LIDR5.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> &lt;big&gt;Importancia del liderazgo&lt;/big&gt;<br /> <br /> La importancia del liderazgo es más que evidente en muchos ámbitos de la vida, incluso más allá del liderazgo empresarial. Puesto que el líder es el responsable de la consecución de los objetivos de una manera mucho más efectiva y rápida.<br /> <br /> &lt;big&gt;Características de un buen líder&lt;/big&gt;<br /> <br /> No importa si estás en la cúspide de una gran empresa o si tienes por el contrario un grupo pequeño de personas a tu cargo. Existen ciertas habilidades de un líder que no pueden ser desestimadas. Son estas habilidades las responsables de potenciar y producir los mejores cambios en una organización.<br /> <br /> Es así como estas son las cualidades que todo gran líder debería demostrar para llevar su cargo al máximo nivel de rendimiento:<br /> <br /> 1. '''Tener un pensamiento positivo:''' De todas las características de un buen líder quizás el ser positivo es una de las más primordiales. Esto porque al comprender el potencial de la psicología positiva, se entenderá la mejor forma de implementar un aprendizaje en cualquier situación que se presente.<br /> <br /> 2. '''Ser honesto:''' La verdad siempre debe ser la mayor arma de un líder. Si bien la realidad puede ser muchas veces dolorosa o molesta, esconder ciertas cosas puede complicar muchas situaciones.<br /> <br /> 3. '''Saber delegar:''' Un líder no puede hacer todo solo. Pensar esto, es algo irrealista. Por lo que un buen líder necesita dejar solos y confiar en sus colaboradores para que el trabajo en equipo sea eficiente. Debe dejar de un lado el liderazgo intrusivo o Micromanagement.<br /> <br /> 4. '''Incentivar una buena comunicación:''' La falta de comunicación es la responsable del fracaso de muchas operaciones en las empresas. Así que incentivar una de utilidad es una de las maneras más sensatas de cultivar el éxito.<br /> <br /> 5. '''Inspirar al grupo:''' Un grupo estará desanimado si se encuentra frente a la falta de motivación. El rol del líder está diseñado en parte, para inspirar y transmitir pasión a sus colaboradores.<br /> <br /> 6. '''Establecer estrategias para una vida equilibrada:''' Una persona que vive solo para trabajar, nunca dará el 100% de lo que es capaz en el trabajo. Esto porque carecerá de energía. En cambio, aquellas personas que logran un correcto equilibrio pueden aumentar su productividad a grandes niveles. Es así como un líder debe asegurarse de que su equipo sea capaz de vivir un buen equilibrio entre su trabajo, vida personal o social. Puedes aprender a hacerlo poniendo en práctica el método 80/20 (quiere decir que el 80 % de los resultados provienen del 20 % de las acciones).<br /> <br /> 7. '''Alinear al equipo:''' Un equipo debe estar enfocado en una meta a largo plazo (misión), pero marcando objetivos realizables a corto plazo. Es el líder nuevamente el encargado de esta tarea.<br /> <br /> 8. '''Dar créditos cuando corresponda:''' Las personas que hacen bien su trabajo o que alcanzan metas deben ser recompensadas, darles crédito para que se sientan motivadas y su confianza aumente.<br /> <br /> 9. '''Apreciar los logros:''' Para que un líder aprecie un logro no tiene que ser uno colosal, sino que también aquellos logros pequeños deben ser reconocidos. Aunque sean pequeños o modestos es bueno hacer esto.<br /> <br /> 10. '''Fomentar el crecimiento:''' Un buen líder debe fomentar el crecimiento y desarrollo profesional y personal de sus colaboradores. Como resultado conseguirá aumentar la productividad del trabajo.<br /> <br /> 11. '''Ser el guía:''' Un líder nunca deberá actuar como un jefe, mucho menos ejercer influencia usando el poder y la intimidación como herramientas principales. Hay que saber diferenciar entre guiar e imponer.<br /> <br /> 12. '''Fomentar los buenos hábitos:''' Para que un proyecto sea exitoso, hace falta que sus colaboradores también sean felices y productivos, y la clave está en el fomento de los buenos hábitos de vida. Ayudarlos a que tengan una vida más sana y estable siempre.<br /> <br /> 13. '''Mantener una posición neutral:''' Los favoritismos no deben existir en un ambiente sano de trabajo, mucho menos por parte del líder. Es por esto por lo que uno debe enfocarse siempre en demostrar que a todos los colaboradores se les trata por igual, sin ninguna clase de distinción.<br /> <br /> Texto adaptado de https://economiatic.com/liderazgo/<br /> <br /> == CONÉCTATE == <br /> [[Archivo:LIDR9.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Estimados jóvenes: qué importante es desarrollar el liderazgo, esto se va construyendo cada día, es una habilidad que se puede aprender y perfeccionar.<br /> <br /> Lo importante es tener: conocimiento de tus fortalezas y debilidades, aprender a generar buenas relaciones, tener perspicacia de negocios para lo que deseas emprender y/o el objetivo que desees lograr y saber organizar el grupo con quienes trabajarás. El fundamento de todas las habilidades es tu integridad. Lo demás no tiene valor si no demuestras tus valores ni te comportas con ética. En cuanto al liderazgo, la reputación lo es todo.<br /> <br /> En el colegio tenemos la parroquia y el municipio escolar, la mayoría de Uds. por ser los mayores llevan un grupo diferente, alguno es el teniente alcalde, otro es el regidor de cultura, el otro de deportes. Entonces les pregunto:<br /> <br /> * ¿Qué les falta trabajar, para que sean realmente líderes?<br /> * ¿Cómo organizan los grupos?<br /> * ¿Saben lo que es la parroquia y el municipio escolar?<br /> <br /> == REFUERZA== <br /> [[Archivo:LIDR3.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Observa el video y relaciona con las 13 características del liderazgo que leíste y comenta en grupo: &lt;big&gt;Qué es el liderazgo&lt;/big&gt;<br /> https://es.linkedin.com/learning/fundamentos-del-liderazgo-5/que-es-el-liderazgo<br /> <br /> * ¿Qué significan: “el cimiento de todas las habilidades es tu integridad? Lo demás no tiene valor si no honras tus valores ni te comportas con ética”.<br /> * ¿Con cuál de los 13 puntos podrías relacionar estas frases?<br /> * Cuando interactúas con otros, ¿interpretas bien las situaciones?<br /> * ¿Puedes construir rápidamente relaciones con otros a través de tus interacciones?<br /> * Y, ¿con cuál de los 13 puntos podrías relacionar esas preguntas?<br /> <br /> Según las 13 cualidades que leíste: ¿qué cualidades no se aplican en el grupo de Parroquia y Municipio Escolar?<br /> <br />  <br /> <br /> == ATERRIZA== <br /> <br /> Ten en cuenta que para ser líder hay que trabajar por lograr estas cualidades:<br /> [[Archivo:LIDR6.JPG|centrar|500px]]<br /> <br /> == COMPARTE== <br /> [[Archivo:LIDR2.JPG|derecha|200px]]<br /> Comparte el tema con tu familia.<br /> <br /> Anota en tu agenda tus debilidades y fortalezas, si deseas desarrollar liderazgo:<br /> * ¿En qué debes trabajar para fortalecer tu personalidad?<br /> * Elemento de lista de viñetas</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_3:_Soy_l%C3%ADder:_lidero_la_regidur%C3%ADa_de%E2%80%A6&diff=8564 Sesión 3: Soy líder: lidero la regiduría de… 2022-07-01T02:01:07Z <p>Editor02: /* Introducción */</p> <hr /> <div>[[Archivo:LIDR0.JPG|centrar|500px]] <br /> <br /> == PROPÓSITO == <br /> <br /> [[ Archivo:LIDR8.JPG|derecha|150px ]]<br /> <br /> <br /> Motivar al estudiante para reafirmar su autoestima, <br /> <br /> en el sentido bueno de la palabra, para que sea capaz de influir positivamente en el grupo.<br /> <br /> == INTRODUCCIÓN== <br /> <br /> [[Archivo:LIDR1.JPG|derecha|300px]]<br /> Vivimos actualmente en un mundo que cambia aceleradamente y se hace cada vez más necesario desarrollar las habilidades del liderazgo para enfrentar y atender las demandas que requiere el curso de la vida en nuestra sociedad actual.<br /> <br /> Entonces nos preguntamos: ¿qué es el liderazgo? El liderazgo es la capacidad que tiene una persona de influir, motivar, organizar y llevar a cabo acciones para lograr sus fines y objetivos que involucren a personas y grupos en un marco de valores.<br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO== <br /> <br /> &lt;big&gt;¿Qué es el liderazgo?&lt;/big&gt;<br /> <br /> El liderazgo es un conjunto de habilidades que sirven para influenciar en la manera de pensar o de actuar de otras personas.<br /> <br /> Sin embargo, este término tampoco debe enfocarse nada más que en el hacer cambiar de parecer a las personas. Porque un líder también tiene la capacidad de tomar la iniciativa y proporcionar ideas innovadoras, y no solo de dar órdenes.<br /> <br /> El liderazgo tampoco equivale a una distribución desigual de poder. Y aunque sea el líder el que tenga la última palabra, es el trabajo en equipo el que da los mejores resultados.<br /> <br /> [[Archivo:LIDR5.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> &lt;big&gt;Importancia del liderazgo&lt;/big&gt;<br /> <br /> La importancia del liderazgo es más que evidente en muchos ámbitos de la vida, incluso más allá del liderazgo empresarial. Puesto que el líder es el responsable de la consecución de los objetivos de una manera mucho más efectiva y rápida.<br /> <br /> &lt;big&gt;Características de un buen líder&lt;/big&gt;<br /> <br /> No importa si estás en la cúspide de una gran empresa o si tienes por el contrario un grupo pequeño de personas a tu cargo. Existen ciertas habilidades de un líder que no pueden ser desestimadas. Son estas habilidades las responsables de potenciar y producir los mejores cambios en una organización.<br /> <br /> Es así como estas son las cualidades que todo gran líder debería demostrar para llevar su cargo al máximo nivel de rendimiento:<br /> <br /> 1. '''Tener un pensamiento positivo:''' De todas las características de un buen líder quizás el ser positivo es una de las más primordiales. Esto porque al comprender el potencial de la psicología positiva, se entenderá la mejor forma de implementar un aprendizaje en cualquier situación que se presente.<br /> <br /> 2. '''Ser honesto:''' La verdad siempre debe ser la mayor arma de un líder. Si bien la realidad puede ser muchas veces dolorosa o molesta, esconder ciertas cosas puede complicar muchas situaciones.<br /> <br /> 3. '''Saber delegar:''' Un líder no puede hacer todo solo. Pensar esto, es algo irrealista. Por lo que un buen líder necesita dejar solos y confiar en sus colaboradores para que el trabajo en equipo sea eficiente. Debe dejar de un lado el liderazgo intrusivo o Micromanagement.<br /> <br /> 4. '''Incentivar una buena comunicación:''' La falta de comunicación es la responsable del fracaso de muchas operaciones en las empresas. Así que incentivar una de utilidad es una de las maneras más sensatas de cultivar el éxito.<br /> <br /> 5. '''Inspirar al grupo:''' Un grupo estará desanimado si se encuentra frente a la falta de motivación. El rol del líder está diseñado en parte, para inspirar y transmitir pasión a sus colaboradores.<br /> <br /> 6. '''Establecer estrategias para una vida equilibrada:''' Una persona que vive solo para trabajar, nunca dará el 100% de lo que es capaz en el trabajo. Esto porque carecerá de energía. En cambio, aquellas personas que logran un correcto equilibrio pueden aumentar su productividad a grandes niveles. Es así como un líder debe asegurarse de que su equipo sea capaz de vivir un buen equilibrio entre su trabajo, vida personal o social. Puedes aprender a hacerlo poniendo en práctica el método 80/20 (quiere decir que el 80 % de los resultados provienen del 20 % de las acciones).<br /> <br /> 7. '''Alinear al equipo:''' Un equipo debe estar enfocado en una meta a largo plazo (misión), pero marcando objetivos realizables a corto plazo. Es el líder nuevamente el encargado de esta tarea.<br /> <br /> 8. '''Dar créditos cuando corresponda:''' Las personas que hacen bien su trabajo o que alcanzan metas deben ser recompensadas, darles crédito para que se sientan motivadas y su confianza aumente.<br /> <br /> 9. '''Apreciar los logros:''' Para que un líder aprecie un logro no tiene que ser uno colosal, sino que también aquellos logros pequeños deben ser reconocidos. Aunque sean pequeños o modestos es bueno hacer esto.<br /> <br /> 10. '''Fomentar el crecimiento:''' Un buen líder debe fomentar el crecimiento y desarrollo profesional y personal de sus colaboradores. Como resultado conseguirá aumentar la productividad del trabajo.<br /> <br /> 11. '''Ser el guía:''' Un líder nunca deberá actuar como un jefe, mucho menos ejercer influencia usando el poder y la intimidación como herramientas principales. Hay que saber diferenciar entre guiar e imponer.<br /> <br /> 12. '''Fomentar los buenos hábitos:''' Para que un proyecto sea exitoso, hace falta que sus colaboradores también sean felices y productivos, y la clave está en el fomento de los buenos hábitos de vida. Ayudarlos a que tengan una vida más sana y estable siempre.<br /> <br /> 13. '''Mantener una posición neutral:''' Los favoritismos no deben existir en un ambiente sano de trabajo, mucho menos por parte del líder. Es por esto por lo que uno debe enfocarse siempre en demostrar que a todos los colaboradores se les trata por igual, sin ninguna clase de distinción.<br /> <br /> Texto adaptado de https://economiatic.com/liderazgo/<br /> <br /> == CONÉCTATE == <br /> [[Archivo:LIDR9.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Estimados jóvenes: qué importante es desarrollar el liderazgo, esto se va construyendo cada día, es una habilidad que se puede aprender y perfeccionar.<br /> <br /> Lo importante es tener: conocimiento de tus fortalezas y debilidades, aprender a generar buenas relaciones, tener perspicacia de negocios para lo que deseas emprender y/o el objetivo que desees lograr y saber organizar el grupo con quienes trabajarás. El fundamento de todas las habilidades es tu integridad. Lo demás no tiene valor si no demuestras tus valores ni te comportas con ética. En cuanto al liderazgo, la reputación lo es todo.<br /> <br /> En el colegio tenemos la parroquia y el municipio escolar, la mayoría de Uds. por ser los mayores llevan un grupo diferente, alguno es el teniente alcalde, otro es el regidor de cultura, el otro de deportes. Entonces les pregunto:<br /> <br /> * ¿Qué les falta trabajar, para que sean realmente líderes?<br /> * ¿Cómo organizan los grupos?<br /> * ¿Saben lo que es la parroquia y el municipio escolar?<br /> <br /> == REFUERZA== <br /> [[Archivo:LIDR3.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Observa el video y relaciona con las 13 características del liderazgo que leíste y comenta en grupo: &lt;big&gt;Qué es el liderazgo&lt;/big&gt;<br /> https://es.linkedin.com/learning/fundamentos-del-liderazgo-5/que-es-el-liderazgo<br /> <br /> <br /> * ¿Qué significan: “el cimiento de todas las habilidades es tu integridad? Lo demás no tiene valor si no honras tus valores ni te comportas con ética”.<br /> * ¿Con cuál de los 13 puntos podrías relacionar estas frases?<br /> * Cuando interactúas con otros, ¿interpretas bien las situaciones?<br /> * ¿Puedes construir rápidamente relaciones con otros a través de tus interacciones?<br /> * Y, ¿con cuál de los 13 puntos podrías relacionar esas preguntas?<br /> <br /> Según las 13 cualidades que leíste: ¿qué cualidades no se aplican en el grupo de Parroquia y Municipio Escolar?<br /> <br />  <br /> == ATERRIZA== <br /> <br /> Ten en cuenta que para ser líder hay que trabajar por lograr estas cualidades:<br /> [[Archivo:LIDR6.JPG|centrar|500px]]<br /> <br /> == COMPARTE== <br /> [[Archivo:LIDR2.JPG|derecha|200px]]<br /> Comparte el tema con tu familia.<br /> <br /> Anota en tu agenda tus debilidades y fortalezas, si deseas desarrollar liderazgo:<br /> * ¿En qué debes trabajar para fortalecer tu personalidad?<br /> * Elemento de lista de viñetas</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_3:_Soy_l%C3%ADder:_lidero_la_regidur%C3%ADa_de%E2%80%A6&diff=8563 Sesión 3: Soy líder: lidero la regiduría de… 2022-07-01T02:00:47Z <p>Editor02: /* Propósito */</p> <hr /> <div>[[Archivo:LIDR0.JPG|centrar|500px]] <br /> <br /> == PROPÓSITO == <br /> <br /> [[ Archivo:LIDR8.JPG|derecha|150px ]]<br /> <br /> <br /> Motivar al estudiante para reafirmar su autoestima, <br /> <br /> en el sentido bueno de la palabra, para que sea capaz de influir positivamente en el grupo.<br /> <br /> == Introducción == <br /> <br /> [[Archivo:LIDR1.JPG|derecha|300px]]<br /> Vivimos actualmente en un mundo que cambia aceleradamente y se hace cada vez más necesario desarrollar las habilidades del liderazgo para enfrentar y atender las demandas que requiere el curso de la vida en nuestra sociedad actual.<br /> <br /> Entonces nos preguntamos: ¿qué es el liderazgo? El liderazgo es la capacidad que tiene una persona de influir, motivar, organizar y llevar a cabo acciones para lograr sus fines y objetivos que involucren a personas y grupos en un marco de valores.<br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO== <br /> <br /> &lt;big&gt;¿Qué es el liderazgo?&lt;/big&gt;<br /> <br /> El liderazgo es un conjunto de habilidades que sirven para influenciar en la manera de pensar o de actuar de otras personas.<br /> <br /> Sin embargo, este término tampoco debe enfocarse nada más que en el hacer cambiar de parecer a las personas. Porque un líder también tiene la capacidad de tomar la iniciativa y proporcionar ideas innovadoras, y no solo de dar órdenes.<br /> <br /> El liderazgo tampoco equivale a una distribución desigual de poder. Y aunque sea el líder el que tenga la última palabra, es el trabajo en equipo el que da los mejores resultados.<br /> <br /> [[Archivo:LIDR5.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> &lt;big&gt;Importancia del liderazgo&lt;/big&gt;<br /> <br /> La importancia del liderazgo es más que evidente en muchos ámbitos de la vida, incluso más allá del liderazgo empresarial. Puesto que el líder es el responsable de la consecución de los objetivos de una manera mucho más efectiva y rápida.<br /> <br /> &lt;big&gt;Características de un buen líder&lt;/big&gt;<br /> <br /> No importa si estás en la cúspide de una gran empresa o si tienes por el contrario un grupo pequeño de personas a tu cargo. Existen ciertas habilidades de un líder que no pueden ser desestimadas. Son estas habilidades las responsables de potenciar y producir los mejores cambios en una organización.<br /> <br /> Es así como estas son las cualidades que todo gran líder debería demostrar para llevar su cargo al máximo nivel de rendimiento:<br /> <br /> 1. '''Tener un pensamiento positivo:''' De todas las características de un buen líder quizás el ser positivo es una de las más primordiales. Esto porque al comprender el potencial de la psicología positiva, se entenderá la mejor forma de implementar un aprendizaje en cualquier situación que se presente.<br /> <br /> 2. '''Ser honesto:''' La verdad siempre debe ser la mayor arma de un líder. Si bien la realidad puede ser muchas veces dolorosa o molesta, esconder ciertas cosas puede complicar muchas situaciones.<br /> <br /> 3. '''Saber delegar:''' Un líder no puede hacer todo solo. Pensar esto, es algo irrealista. Por lo que un buen líder necesita dejar solos y confiar en sus colaboradores para que el trabajo en equipo sea eficiente. Debe dejar de un lado el liderazgo intrusivo o Micromanagement.<br /> <br /> 4. '''Incentivar una buena comunicación:''' La falta de comunicación es la responsable del fracaso de muchas operaciones en las empresas. Así que incentivar una de utilidad es una de las maneras más sensatas de cultivar el éxito.<br /> <br /> 5. '''Inspirar al grupo:''' Un grupo estará desanimado si se encuentra frente a la falta de motivación. El rol del líder está diseñado en parte, para inspirar y transmitir pasión a sus colaboradores.<br /> <br /> 6. '''Establecer estrategias para una vida equilibrada:''' Una persona que vive solo para trabajar, nunca dará el 100% de lo que es capaz en el trabajo. Esto porque carecerá de energía. En cambio, aquellas personas que logran un correcto equilibrio pueden aumentar su productividad a grandes niveles. Es así como un líder debe asegurarse de que su equipo sea capaz de vivir un buen equilibrio entre su trabajo, vida personal o social. Puedes aprender a hacerlo poniendo en práctica el método 80/20 (quiere decir que el 80 % de los resultados provienen del 20 % de las acciones).<br /> <br /> 7. '''Alinear al equipo:''' Un equipo debe estar enfocado en una meta a largo plazo (misión), pero marcando objetivos realizables a corto plazo. Es el líder nuevamente el encargado de esta tarea.<br /> <br /> 8. '''Dar créditos cuando corresponda:''' Las personas que hacen bien su trabajo o que alcanzan metas deben ser recompensadas, darles crédito para que se sientan motivadas y su confianza aumente.<br /> <br /> 9. '''Apreciar los logros:''' Para que un líder aprecie un logro no tiene que ser uno colosal, sino que también aquellos logros pequeños deben ser reconocidos. Aunque sean pequeños o modestos es bueno hacer esto.<br /> <br /> 10. '''Fomentar el crecimiento:''' Un buen líder debe fomentar el crecimiento y desarrollo profesional y personal de sus colaboradores. Como resultado conseguirá aumentar la productividad del trabajo.<br /> <br /> 11. '''Ser el guía:''' Un líder nunca deberá actuar como un jefe, mucho menos ejercer influencia usando el poder y la intimidación como herramientas principales. Hay que saber diferenciar entre guiar e imponer.<br /> <br /> 12. '''Fomentar los buenos hábitos:''' Para que un proyecto sea exitoso, hace falta que sus colaboradores también sean felices y productivos, y la clave está en el fomento de los buenos hábitos de vida. Ayudarlos a que tengan una vida más sana y estable siempre.<br /> <br /> 13. '''Mantener una posición neutral:''' Los favoritismos no deben existir en un ambiente sano de trabajo, mucho menos por parte del líder. Es por esto por lo que uno debe enfocarse siempre en demostrar que a todos los colaboradores se les trata por igual, sin ninguna clase de distinción.<br /> <br /> Texto adaptado de https://economiatic.com/liderazgo/<br /> <br /> == CONÉCTATE == <br /> [[Archivo:LIDR9.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Estimados jóvenes: qué importante es desarrollar el liderazgo, esto se va construyendo cada día, es una habilidad que se puede aprender y perfeccionar.<br /> <br /> Lo importante es tener: conocimiento de tus fortalezas y debilidades, aprender a generar buenas relaciones, tener perspicacia de negocios para lo que deseas emprender y/o el objetivo que desees lograr y saber organizar el grupo con quienes trabajarás. El fundamento de todas las habilidades es tu integridad. Lo demás no tiene valor si no demuestras tus valores ni te comportas con ética. En cuanto al liderazgo, la reputación lo es todo.<br /> <br /> En el colegio tenemos la parroquia y el municipio escolar, la mayoría de Uds. por ser los mayores llevan un grupo diferente, alguno es el teniente alcalde, otro es el regidor de cultura, el otro de deportes. Entonces les pregunto:<br /> <br /> * ¿Qué les falta trabajar, para que sean realmente líderes?<br /> * ¿Cómo organizan los grupos?<br /> * ¿Saben lo que es la parroquia y el municipio escolar?<br /> <br /> == REFUERZA== <br /> [[Archivo:LIDR3.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Observa el video y relaciona con las 13 características del liderazgo que leíste y comenta en grupo: &lt;big&gt;Qué es el liderazgo&lt;/big&gt;<br /> https://es.linkedin.com/learning/fundamentos-del-liderazgo-5/que-es-el-liderazgo<br /> <br /> <br /> * ¿Qué significan: “el cimiento de todas las habilidades es tu integridad? Lo demás no tiene valor si no honras tus valores ni te comportas con ética”.<br /> * ¿Con cuál de los 13 puntos podrías relacionar estas frases?<br /> * Cuando interactúas con otros, ¿interpretas bien las situaciones?<br /> * ¿Puedes construir rápidamente relaciones con otros a través de tus interacciones?<br /> * Y, ¿con cuál de los 13 puntos podrías relacionar esas preguntas?<br /> <br /> Según las 13 cualidades que leíste: ¿qué cualidades no se aplican en el grupo de Parroquia y Municipio Escolar?<br /> <br />  <br /> == ATERRIZA== <br /> <br /> Ten en cuenta que para ser líder hay que trabajar por lograr estas cualidades:<br /> [[Archivo:LIDR6.JPG|centrar|500px]]<br /> <br /> == COMPARTE== <br /> [[Archivo:LIDR2.JPG|derecha|200px]]<br /> Comparte el tema con tu familia.<br /> <br /> Anota en tu agenda tus debilidades y fortalezas, si deseas desarrollar liderazgo:<br /> * ¿En qué debes trabajar para fortalecer tu personalidad?<br /> * Elemento de lista de viñetas</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_3:_Soy_l%C3%ADder:_lidero_la_regidur%C3%ADa_de%E2%80%A6&diff=8562 Sesión 3: Soy líder: lidero la regiduría de… 2022-07-01T02:00:11Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[Archivo:LIDR0.JPG|centrar|500px]] <br /> <br /> == Propósito == <br /> <br /> [[ Archivo:LIDR8.JPG|derecha|150px ]]<br /> <br /> <br /> Motivar al estudiante para reafirmar su autoestima, <br /> <br /> en el sentido bueno de la palabra, para que sea capaz de influir positivamente en el grupo.<br /> <br /> == Introducción == <br /> <br /> [[Archivo:LIDR1.JPG|derecha|300px]]<br /> Vivimos actualmente en un mundo que cambia aceleradamente y se hace cada vez más necesario desarrollar las habilidades del liderazgo para enfrentar y atender las demandas que requiere el curso de la vida en nuestra sociedad actual.<br /> <br /> Entonces nos preguntamos: ¿qué es el liderazgo? El liderazgo es la capacidad que tiene una persona de influir, motivar, organizar y llevar a cabo acciones para lograr sus fines y objetivos que involucren a personas y grupos en un marco de valores.<br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO== <br /> <br /> &lt;big&gt;¿Qué es el liderazgo?&lt;/big&gt;<br /> <br /> El liderazgo es un conjunto de habilidades que sirven para influenciar en la manera de pensar o de actuar de otras personas.<br /> <br /> Sin embargo, este término tampoco debe enfocarse nada más que en el hacer cambiar de parecer a las personas. Porque un líder también tiene la capacidad de tomar la iniciativa y proporcionar ideas innovadoras, y no solo de dar órdenes.<br /> <br /> El liderazgo tampoco equivale a una distribución desigual de poder. Y aunque sea el líder el que tenga la última palabra, es el trabajo en equipo el que da los mejores resultados.<br /> <br /> [[Archivo:LIDR5.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> &lt;big&gt;Importancia del liderazgo&lt;/big&gt;<br /> <br /> La importancia del liderazgo es más que evidente en muchos ámbitos de la vida, incluso más allá del liderazgo empresarial. Puesto que el líder es el responsable de la consecución de los objetivos de una manera mucho más efectiva y rápida.<br /> <br /> &lt;big&gt;Características de un buen líder&lt;/big&gt;<br /> <br /> No importa si estás en la cúspide de una gran empresa o si tienes por el contrario un grupo pequeño de personas a tu cargo. Existen ciertas habilidades de un líder que no pueden ser desestimadas. Son estas habilidades las responsables de potenciar y producir los mejores cambios en una organización.<br /> <br /> Es así como estas son las cualidades que todo gran líder debería demostrar para llevar su cargo al máximo nivel de rendimiento:<br /> <br /> 1. '''Tener un pensamiento positivo:''' De todas las características de un buen líder quizás el ser positivo es una de las más primordiales. Esto porque al comprender el potencial de la psicología positiva, se entenderá la mejor forma de implementar un aprendizaje en cualquier situación que se presente.<br /> <br /> 2. '''Ser honesto:''' La verdad siempre debe ser la mayor arma de un líder. Si bien la realidad puede ser muchas veces dolorosa o molesta, esconder ciertas cosas puede complicar muchas situaciones.<br /> <br /> 3. '''Saber delegar:''' Un líder no puede hacer todo solo. Pensar esto, es algo irrealista. Por lo que un buen líder necesita dejar solos y confiar en sus colaboradores para que el trabajo en equipo sea eficiente. Debe dejar de un lado el liderazgo intrusivo o Micromanagement.<br /> <br /> 4. '''Incentivar una buena comunicación:''' La falta de comunicación es la responsable del fracaso de muchas operaciones en las empresas. Así que incentivar una de utilidad es una de las maneras más sensatas de cultivar el éxito.<br /> <br /> 5. '''Inspirar al grupo:''' Un grupo estará desanimado si se encuentra frente a la falta de motivación. El rol del líder está diseñado en parte, para inspirar y transmitir pasión a sus colaboradores.<br /> <br /> 6. '''Establecer estrategias para una vida equilibrada:''' Una persona que vive solo para trabajar, nunca dará el 100% de lo que es capaz en el trabajo. Esto porque carecerá de energía. En cambio, aquellas personas que logran un correcto equilibrio pueden aumentar su productividad a grandes niveles. Es así como un líder debe asegurarse de que su equipo sea capaz de vivir un buen equilibrio entre su trabajo, vida personal o social. Puedes aprender a hacerlo poniendo en práctica el método 80/20 (quiere decir que el 80 % de los resultados provienen del 20 % de las acciones).<br /> <br /> 7. '''Alinear al equipo:''' Un equipo debe estar enfocado en una meta a largo plazo (misión), pero marcando objetivos realizables a corto plazo. Es el líder nuevamente el encargado de esta tarea.<br /> <br /> 8. '''Dar créditos cuando corresponda:''' Las personas que hacen bien su trabajo o que alcanzan metas deben ser recompensadas, darles crédito para que se sientan motivadas y su confianza aumente.<br /> <br /> 9. '''Apreciar los logros:''' Para que un líder aprecie un logro no tiene que ser uno colosal, sino que también aquellos logros pequeños deben ser reconocidos. Aunque sean pequeños o modestos es bueno hacer esto.<br /> <br /> 10. '''Fomentar el crecimiento:''' Un buen líder debe fomentar el crecimiento y desarrollo profesional y personal de sus colaboradores. Como resultado conseguirá aumentar la productividad del trabajo.<br /> <br /> 11. '''Ser el guía:''' Un líder nunca deberá actuar como un jefe, mucho menos ejercer influencia usando el poder y la intimidación como herramientas principales. Hay que saber diferenciar entre guiar e imponer.<br /> <br /> 12. '''Fomentar los buenos hábitos:''' Para que un proyecto sea exitoso, hace falta que sus colaboradores también sean felices y productivos, y la clave está en el fomento de los buenos hábitos de vida. Ayudarlos a que tengan una vida más sana y estable siempre.<br /> <br /> 13. '''Mantener una posición neutral:''' Los favoritismos no deben existir en un ambiente sano de trabajo, mucho menos por parte del líder. Es por esto por lo que uno debe enfocarse siempre en demostrar que a todos los colaboradores se les trata por igual, sin ninguna clase de distinción.<br /> <br /> Texto adaptado de https://economiatic.com/liderazgo/<br /> <br /> == CONÉCTATE == <br /> [[Archivo:LIDR9.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Estimados jóvenes: qué importante es desarrollar el liderazgo, esto se va construyendo cada día, es una habilidad que se puede aprender y perfeccionar.<br /> <br /> Lo importante es tener: conocimiento de tus fortalezas y debilidades, aprender a generar buenas relaciones, tener perspicacia de negocios para lo que deseas emprender y/o el objetivo que desees lograr y saber organizar el grupo con quienes trabajarás. El fundamento de todas las habilidades es tu integridad. Lo demás no tiene valor si no demuestras tus valores ni te comportas con ética. En cuanto al liderazgo, la reputación lo es todo.<br /> <br /> En el colegio tenemos la parroquia y el municipio escolar, la mayoría de Uds. por ser los mayores llevan un grupo diferente, alguno es el teniente alcalde, otro es el regidor de cultura, el otro de deportes. Entonces les pregunto:<br /> <br /> * ¿Qué les falta trabajar, para que sean realmente líderes?<br /> * ¿Cómo organizan los grupos?<br /> * ¿Saben lo que es la parroquia y el municipio escolar?<br /> <br /> == REFUERZA== <br /> [[Archivo:LIDR3.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Observa el video y relaciona con las 13 características del liderazgo que leíste y comenta en grupo: &lt;big&gt;Qué es el liderazgo&lt;/big&gt;<br /> https://es.linkedin.com/learning/fundamentos-del-liderazgo-5/que-es-el-liderazgo<br /> <br /> <br /> * ¿Qué significan: “el cimiento de todas las habilidades es tu integridad? Lo demás no tiene valor si no honras tus valores ni te comportas con ética”.<br /> * ¿Con cuál de los 13 puntos podrías relacionar estas frases?<br /> * Cuando interactúas con otros, ¿interpretas bien las situaciones?<br /> * ¿Puedes construir rápidamente relaciones con otros a través de tus interacciones?<br /> * Y, ¿con cuál de los 13 puntos podrías relacionar esas preguntas?<br /> <br /> Según las 13 cualidades que leíste: ¿qué cualidades no se aplican en el grupo de Parroquia y Municipio Escolar?<br /> <br />  <br /> == ATERRIZA== <br /> <br /> Ten en cuenta que para ser líder hay que trabajar por lograr estas cualidades:<br /> [[Archivo:LIDR6.JPG|centrar|500px]]<br /> <br /> == COMPARTE== <br /> [[Archivo:LIDR2.JPG|derecha|200px]]<br /> Comparte el tema con tu familia.<br /> <br /> Anota en tu agenda tus debilidades y fortalezas, si deseas desarrollar liderazgo:<br /> * ¿En qué debes trabajar para fortalecer tu personalidad?<br /> * Elemento de lista de viñetas</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_2:_%C2%BF_Un_nini_yo%3F&diff=8561 Sesión 2: ¿ Un nini yo? 2022-07-01T01:51:19Z <p>Editor02: /* CONÉCTATE */</p> <hr /> <div>[[ Archivo:NIN4.JPG|centrar|500px ]] <br /> <br /> == PROPÓSITO == <br /> <br /> [[Archivo:NINI6.JPG|derecha|150px ]] <br /> <br /> <br /> Se esfuerce en lograr su proyecto de vida, a pesar de las dificultades <br /> <br /> que pueda atravesar en su vida personal.<br /> <br /> <br /> == INTRODUCCIÓN == <br /> [[Archivo:NINI4.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> El término ‘nini’ incluye tanto a jóvenes desempleados que buscan trabajo como a los que no lo buscan, a mujeres que se dedican al trabajo doméstico, a jóvenes con trabajos intermitentes y a los que se dedican a actividades delictivas, por lo que no todos pueden ser atendidos por un mismo conjunto de políticas. Los jóvenes que lastimosamente se dedican a delinquir son delincuentes que pierden el horizonte de su proyecto de vida, son influenciados por las malas juntas y porque no encuentran el sentido de la vida, definitivamente un nini puede ser tentado a caer en ello, buscando lo fácil o por necesidad.<br /> <br /> Sabemos que un NINI es aquel adolescente o joven que no estudia ni trabaja, vive a expensas de sus padres y hace el mínimo esfuerzo por lograr su proyecto de vida, es una carga para la familia.<br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO == <br /> <br /> '''Esta lectura informa sobre la realidad de los ninis.'''<br /> <br /> Desde siempre el estudiante ejerciendo su derecho natural de libre decisión, es el único con el poder de concretar la dirección que su futuro profesional tomará para un destino exitoso y de gran valor para sí mismo.<br /> <br /> Sin embargo, en la actualidad se ha dado lugar a una generación de jóvenes identificados por el concepto nini, quienes viven bajo diversas comodidades que los colocan en una zona de confort, la cual la mayoría no está dispuesto a dejar o cambiar por nada que requiera esfuerzo.<br /> <br /> [[Archivo:NIN6.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> &lt;big&gt;Ni estudio, Ni trabajo&lt;/big&gt;<br /> <br /> Gracias al entorno contemporáneo que la globalización y la era tecnológica nos provee, surge la formación de nuevos vocablos para referirse a ciertos acontecimientos o para identificar a ciertos grupos de personas. Tal es el caso del concepto nini, usado para referirse a las personas de entre 18 y 25 años que ni estudian, ni trabajan, considerados de manera negativa por la sociedad pues no tienen un interés particular por contribuir con un trabajo o conocimiento.<br /> <br /> El que en los últimos años cada vez más jóvenes escojan este modo de vida, ya sea por no poder ingresar a la universidad nacional o instituto, no contar con la solvencia para una escuela privada o la falta de empleo, ha ocasionado tal conmoción que instituciones han optado por crear programas de apoyo para contrarrestar la deserción escolar en niveles medio superior y superior, más específicamente.<br /> <br /> &lt;big&gt;¡Actúa!&lt;/big&gt;<br /> <br /> Es de suma importancia abrir el panorama educativo para que los jóvenes al ver múltiples opciones y no solo puertas cerradas, tengan la iniciativa de seguir en la carrera para obtener un mejor futuro profesionalmente hablando.<br /> <br /> Una de estas nuevas oportunidades se conoce como educación en línea: esta representa una excelente opción para estudiar debido a que por su misma naturaleza no se requiere asistir a clases de una manera presencial pues cualquier lugar se puede convertir en tu aula; desde un espacio que acondiciones especialmente para esta actividad, hasta el parque o la sala de tu casa.<br /> <br /> Recuerda que un modelo educativo orientado a promover la colaboración y la responsabilidad social, te dota de habilidades indispensables en tu formación como profesionista y/o emprendedor.<br /> <br /> No dejes que el concepto “nini” se apropie de tu vida, comienza hoy tus estudios superiores.<br /> Adaptado de: https://utel.edu.mx/blog/rol-personal/que-es-un-nini/<br /> <br /> == CONÉCTATE== <br /> <br /> El profesor comenta: Es preocupante saber que en nuestro país cada vez más va en aumento la población de los ninis, me pongo a reflexionar en esta generación y lo digo en voz alta, estos jóvenes tienen mucho conocimiento, manejan mucha información, saben de las tecnologías, sin embargo están sin trabajo, quizá no desarrollaron el tema de la sociabilidad, del trabajo en equipo y no aprendieron a concluir un trabajo bien hecho??? Es una hipótesis sobre la cual les invito a reflexionar, para que se autoevalúen. ¿Cuál tu responsabilidad en casa?, ¿eres colaborativo?, ¿terminas bien el trabajo encomendado o te quedas en el proceso?, ¿sabes relacionarte con los adultos?<br /> <br /> == REFUERZA== <br /> <br /> [[Archivo:NIN5.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> El nini en el Perú:<br /> https://www.youtube.com/watch?v=elwcf-TwNyo&amp;t=1s <br /> <br /> Socializa en el aula junto a tus compañeros:<br /> * ¿Crees que la pobreza es un punto importante para que el joven no tenga trabajo?<br /> * ¿Crees que el embarazo obstaculiza definitivamente el seguir con el estudio?<br /> * Estas a punto de concluir el 5.º de secundaria: ¿qué planes tienes para el estudio superior?<br /> * ¿Crees que debes dejar de lado alguna práctica que te impide avanzar en los estudios?<br /> * En el estudio, ¿eres responsable con las tareas y estudias voluntariamente sin que nadie te exija?  ¿Voluntariamente ayudas en cosas de la casa?<br /> <br /> Si tu respuesta es No, empieza por exigirte personalmente en el tema de la responsabilidad, voluntariamente, así podrás ejercitarte para ir logrando tu proyecto de vida.<br /> <br /> <br /> == ATERRIZA == <br /> [[Archivo:NIN3.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Generación “NINI”.<br /> Grupo poblacional de jóvenes: Ni estudian, ni trabajan.<br /> <br /> '''Posibles Causas:'''<br /> <br /> * Limitaciones económicas y sociales que tienen para culminar sus estudios o conseguir un empleo.<br /> * Falsa o inadecuada motivación desde la propia familia, para que no abandonen la seguridad del hogar aduciendo que se vive en un mundo hostil.<br /> <br /> '''Consideraciones Y Acciones:'''<br /> <br /> * No solo afectan a países subdesarrollados, sino también a los países desarrollados.<br /> * Mucho dependerá de que las políticas estatales incorporen estos jóvenes al sistema educativo o al mercado laboral, para evitar que caigan en la delincuencia, pandillaje y/o drogadicción.<br /> <br /> <br /> == COMPARTE== <br /> <br /> [[Archivo:NINI7.JPG|derecha|200px]]<br /> Reflexiona sobre el tema y comenta en casa a tus padres:<br /> <br /> ¿Qué harás para no ser un nini?<br /> <br /> Evalúa tus decisiones y proponte lograr metas reales y alcanzables después de la secundaria:<br /> <br /> ¿Qué eliges?</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_2:_%C2%BF_Un_nini_yo%3F&diff=8560 Sesión 2: ¿ Un nini yo? 2022-07-01T01:50:10Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[ Archivo:NIN4.JPG|centrar|500px ]] <br /> <br /> == PROPÓSITO == <br /> <br /> [[Archivo:NINI6.JPG|derecha|150px ]] <br /> <br /> <br /> Se esfuerce en lograr su proyecto de vida, a pesar de las dificultades <br /> <br /> que pueda atravesar en su vida personal.<br /> <br /> <br /> == INTRODUCCIÓN == <br /> [[Archivo:NINI4.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> El término ‘nini’ incluye tanto a jóvenes desempleados que buscan trabajo como a los que no lo buscan, a mujeres que se dedican al trabajo doméstico, a jóvenes con trabajos intermitentes y a los que se dedican a actividades delictivas, por lo que no todos pueden ser atendidos por un mismo conjunto de políticas. Los jóvenes que lastimosamente se dedican a delinquir son delincuentes que pierden el horizonte de su proyecto de vida, son influenciados por las malas juntas y porque no encuentran el sentido de la vida, definitivamente un nini puede ser tentado a caer en ello, buscando lo fácil o por necesidad.<br /> <br /> Sabemos que un NINI es aquel adolescente o joven que no estudia ni trabaja, vive a expensas de sus padres y hace el mínimo esfuerzo por lograr su proyecto de vida, es una carga para la familia.<br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO == <br /> <br /> '''Esta lectura informa sobre la realidad de los ninis.'''<br /> <br /> Desde siempre el estudiante ejerciendo su derecho natural de libre decisión, es el único con el poder de concretar la dirección que su futuro profesional tomará para un destino exitoso y de gran valor para sí mismo.<br /> <br /> Sin embargo, en la actualidad se ha dado lugar a una generación de jóvenes identificados por el concepto nini, quienes viven bajo diversas comodidades que los colocan en una zona de confort, la cual la mayoría no está dispuesto a dejar o cambiar por nada que requiera esfuerzo.<br /> <br /> [[Archivo:NIN6.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> &lt;big&gt;Ni estudio, Ni trabajo&lt;/big&gt;<br /> <br /> Gracias al entorno contemporáneo que la globalización y la era tecnológica nos provee, surge la formación de nuevos vocablos para referirse a ciertos acontecimientos o para identificar a ciertos grupos de personas. Tal es el caso del concepto nini, usado para referirse a las personas de entre 18 y 25 años que ni estudian, ni trabajan, considerados de manera negativa por la sociedad pues no tienen un interés particular por contribuir con un trabajo o conocimiento.<br /> <br /> El que en los últimos años cada vez más jóvenes escojan este modo de vida, ya sea por no poder ingresar a la universidad nacional o instituto, no contar con la solvencia para una escuela privada o la falta de empleo, ha ocasionado tal conmoción que instituciones han optado por crear programas de apoyo para contrarrestar la deserción escolar en niveles medio superior y superior, más específicamente.<br /> <br /> &lt;big&gt;¡Actúa!&lt;/big&gt;<br /> <br /> Es de suma importancia abrir el panorama educativo para que los jóvenes al ver múltiples opciones y no solo puertas cerradas, tengan la iniciativa de seguir en la carrera para obtener un mejor futuro profesionalmente hablando.<br /> <br /> Una de estas nuevas oportunidades se conoce como educación en línea: esta representa una excelente opción para estudiar debido a que por su misma naturaleza no se requiere asistir a clases de una manera presencial pues cualquier lugar se puede convertir en tu aula; desde un espacio que acondiciones especialmente para esta actividad, hasta el parque o la sala de tu casa.<br /> <br /> Recuerda que un modelo educativo orientado a promover la colaboración y la responsabilidad social, te dota de habilidades indispensables en tu formación como profesionista y/o emprendedor.<br /> <br /> No dejes que el concepto “nini” se apropie de tu vida, comienza hoy tus estudios superiores.<br /> Adaptado de: https://utel.edu.mx/blog/rol-personal/que-es-un-nini/<br /> <br /> == CONÉCTATE== <br /> <br /> &lt;big&gt;¡Actúa!&lt;/big&gt;<br /> <br /> El profesor comenta: Es preocupante saber que en nuestro país cada vez más va en aumento la población de los ninis, me pongo a reflexionar en esta generación y lo digo en voz alta, estos jóvenes tienen mucho conocimiento, manejan mucha información, saben de las tecnologías, sin embargo están sin trabajo, quizá no desarrollaron el tema de la sociabilidad, del trabajo en equipo y no aprendieron a concluir un trabajo bien hecho??? Es una hipótesis sobre la cual les invito a reflexionar, para que se autoevalúen. ¿Cuál tu responsabilidad en casa?, ¿eres colaborativo?, ¿terminas bien el trabajo encomendado o te quedas en el proceso?, ¿sabes relacionarte con los adultos?<br /> <br /> == REFUERZA== <br /> <br /> [[Archivo:NIN5.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> El nini en el Perú:<br /> https://www.youtube.com/watch?v=elwcf-TwNyo&amp;t=1s <br /> <br /> Socializa en el aula junto a tus compañeros:<br /> * ¿Crees que la pobreza es un punto importante para que el joven no tenga trabajo?<br /> * ¿Crees que el embarazo obstaculiza definitivamente el seguir con el estudio?<br /> * Estas a punto de concluir el 5.º de secundaria: ¿qué planes tienes para el estudio superior?<br /> * ¿Crees que debes dejar de lado alguna práctica que te impide avanzar en los estudios?<br /> * En el estudio, ¿eres responsable con las tareas y estudias voluntariamente sin que nadie te exija?  ¿Voluntariamente ayudas en cosas de la casa?<br /> <br /> Si tu respuesta es No, empieza por exigirte personalmente en el tema de la responsabilidad, voluntariamente, así podrás ejercitarte para ir logrando tu proyecto de vida.<br /> <br /> <br /> == ATERRIZA == <br /> [[Archivo:NIN3.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Generación “NINI”.<br /> Grupo poblacional de jóvenes: Ni estudian, ni trabajan.<br /> <br /> '''Posibles Causas:'''<br /> <br /> * Limitaciones económicas y sociales que tienen para culminar sus estudios o conseguir un empleo.<br /> * Falsa o inadecuada motivación desde la propia familia, para que no abandonen la seguridad del hogar aduciendo que se vive en un mundo hostil.<br /> <br /> '''Consideraciones Y Acciones:'''<br /> <br /> * No solo afectan a países subdesarrollados, sino también a los países desarrollados.<br /> * Mucho dependerá de que las políticas estatales incorporen estos jóvenes al sistema educativo o al mercado laboral, para evitar que caigan en la delincuencia, pandillaje y/o drogadicción.<br /> <br /> <br /> == COMPARTE== <br /> <br /> [[Archivo:NINI7.JPG|derecha|200px]]<br /> Reflexiona sobre el tema y comenta en casa a tus padres:<br /> <br /> ¿Qué harás para no ser un nini?<br /> <br /> Evalúa tus decisiones y proponte lograr metas reales y alcanzables después de la secundaria:<br /> <br /> ¿Qué eliges?</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_1:_%C2%BFSuicidio%3F&diff=8559 Sesión 1: ¿Suicidio? 2022-07-01T01:42:57Z <p>Editor02: /* ATERRIZA */</p> <hr /> <div>[[Archivo:SUIC10.JPG|centrar|500PX]] <br /> <br /> == PROPÓSITO== <br /> <br /> [[Archivo:SUIC1.JPG|derecha|150px ]] <br /> <br /> <br /> Valorar la vida como un regalo un don que merece vivirla y <br /> <br /> respetarla hasta que llegue la muerte natural.<br /> <br /> == INTRODUCCIÓN== <br /> [[Archivo:SUIC8.JPG|derecha|200px]] <br /> <br /> Nuestra vida no termina con la muerte. Hay un más allá luminoso y feliz donde Dios, Padre amoroso, nos espera con infinito amor. Olvidarse de Dios o rechazarlo, es como vivir sin el sol de cada día, es vivir sin perspectiva de futuro, y así la vida no tiene sentido. El sentido de la vida está en Dios, que nos ama, aunque, a veces, esté oculto y silencioso. Por ello, vivamos con la mirada puesta más allá del horizonte, más allá de la muerte, más allá de las cosas de este mundo. Vivamos con la mirada puesta en Dios. Sólo así vale la pena vivir de verdad y para siempre.<br /> <br /> “El intento de suicidio es un pedido desesperado de auxilio por algún sufrimiento que la persona no puede soportar. Esta persona le está diciendo a la sociedad que ya no quiere vivir con ellos”, señala Yuri Cutipé, Director de Salud Mental del MINSA.<br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO==<br /> <br /> En esta lectura informa el MINSA que la tasa de suicidio está en aumento en el Perú. Leamos,<br /> <br /> Más de 200 peruanos se auto eliminaron en los primeros cuatro meses de este año y según la OMS, cada 40 segundos se suicida una persona.<br /> <br /> Podría significar que hasta finales de diciembre 2021 la cifra de suicidas supere los 614 registrada en el 2020, debido principalmente al impacto de la pandemia por la COVID-19 que ha generado ansiedad y estrés crónico en la población, alertaron especialistas del Ministerio de Salud (MINSA).<br /> <br /> La médica psiquiatra del Hospital Víctor Larco Herrera (HVLH), Julissa Castro, destacó que la carencia del acompañamiento social de la familia y amistades son factores importantes para esta tendencia.<br /> <br /> [[Archivo:SUIC0.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> “Las causas del suicidio son multifactoriales; sin embargo, con mayor frecuencia los pensamientos suicidas pueden ser el resultado de una situación muy abrumadora donde la persona siente que ya no la puede afrontar, viendo la auto eliminación como una posible solución. Además, puede existir alguna condición genética sobre todo en quienes tienen antecedentes familiares que han cometido o han tenido intentos suicidas”, indicó.<br /> <br /> En ese sentido, Castro recalcó que es importante que las familias estén atentas a las señales de los potenciales suicidas para evitar lo peor. Si la persona prefiere estar sola y tiene repentinos cambios de humor; aumenta o comienza el consumo de drogas y/o bebidas alcohólicas descontroladamente, y realiza actividades autodestructivas o arriesgadas.<br /> <br /> Si se le escucha hablar constantemente sobre el suicidio con frases como “me voy a suicidar” o “desearía estar muerto”, compra medios para quitarse la vida como armas, pastillas, raticida, entre otros, o hace testamentos repentinos o empieza a regalar objetos personales, esas conductas manifiestan una intención de acabar con su vida.<br /> <br /> “En cualquiera de estos casos, se debe identificar las señales de peligro cercanas, tales como armas de fuego, pastillas, cordeles, cables, cuchillos, líquidos de limpieza y proceder a guardar todos los instrumentos para prevenir que se haga daño”, instó.<br /> Posteriormente, se le deberá acompañar para que pueda tratarse con un profesional, demostrándole en todo momento que se está para escucharlo y ayudarle.<br /> <br /> “Se debe buscar a especialistas en el servicio de emergencia psiquiátrica para poder manejar la crisis suicida. El médico tomará la decisión si se requiere algún internamiento, pero lo más importante es el soporte emocional familiar al menos durante el primer mes”, puntualizó.<br /> <br /> Asimismo, sugirió que es sustancial conversar acerca del suicidio, mantenerse conectados con la familia y amistades a pesar del distanciamiento físico para una prevención oportuna.<br /> <br /> “En estos tiempos de pandemia se debe evitar los conflictos en el hogar, así como mantener una comunicación asertiva, las rutinas con horarios establecidos de tareas y ocio, y las clases escolares. Además, realizar deporte cumpliendo con todas las medidas de bioseguridad, para lograr un estilo de vida armonioso”, recomendó.<br /> <br /> Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), cada 40 segundos se suicida una persona, siendo en su mayoría jóvenes entre los 15 y 29 años.<br /> <br /> https://www.gob.pe/institucion/minsa/noticias/490446-minsa-advierte-que-la-tasa-de-suicidio-esta-en-aumento-en-el-peru<br /> <br /> <br /> == CONÉCTATE ==<br /> <br /> Chicos, explica el profesor, en la vida no todo es color de rosa, tenemos problemas en casa, ya murió un ser querido, ya se divorciaron los papás, el padrastro no es de su agrado, sienten que a nadie le importan, no tienen con quién hablar, en casa los insultan… en fin hay cosas objetivas que a todos nos suceden. Pero ¿esto justificará el suicidarse?, ¿realmente los problemas no tienen solución?<br /> <br /> Qué importante chicos es tener alguien con quien hablar, ya sea el profesor de cualquier área con quien más confianza tengan, el sacerdote que visita el colegio: estén seguros de que todos estamos para escucharlos y apoyarlos, no están solos en la vida y lo más lógico ir a visitar la parroquia, la iglesia, para hacer oración sabiendo que Jesús te espera en el sagrario.<br /> <br /> Ahora, ¿cómo ayudar a una persona o compañero que piensa en suicidarse?<br /> <br /> Valdivia manifiesta que el suicidio “no es un acto de valor o cobardía, sino de sufrimiento” por el que atraviesa una persona. Sin embargo, aún es un tabú en los ámbitos de nuestra sociedad.<br /> <br /> “Lo que mata también es el silencio. En nuestro país, aún genera mucho temor acercarse a una persona, escucharlo con empatía y preguntar si alguien está pensando en suicidarse”, advierte Valdivia.<br /> <br /> A través de Sentido, el experto señala que el primer paso para la prevención del suicidio es la sensibilización y concientización sobre el sufrimiento por el que atraviesan estas personas. “No se puede trabajar con una persona con creencias falsas o mitos sobre el suicidio. Muchas personas dicen que si alguien se quiere suicidar es para llamar la atención y eso es un mito cruel”, explica.<br /> <br /> Tras ello, es importante facilitar a las personas las herramientas o recursos necesarios para que puedan ayudar a esta persona con tratamiento profesional y acompañado por la familia.<br /> <br /> [[Archivo:SUIC2.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> '''Las redes sociales'''<br /> <br /> Cutipé indica que los jóvenes y adolescentes son los miembros más afectados de la población, por la influencia negativa de las redes sociales en temas de salud. “Va a ser inevitable que se encuentre información en estos espacios, pero se recomienda que la familia pueda conversar sobre ese contenido con los jóvenes”, indicó.<br /> <br /> Valdivia puntualiza que otra de las poblaciones invisibilizadas son aquellos que han perdido a un ser querido y que se enfrentan a comentarios negativos o burlas a través de las redes sociales. “Estos familiares sienten culpa porque se preguntan si pudieron hacer algo más. Ellos reviven su duelo”, indica.<br /> <br /> Según el experto, por cada persona que se suicida hay otras 135 personas afectadas por duelo por suicidio y de ellos, el 10% puede estar en riesgo de suicidarse.<br /> <br /> '''Señales de alerta'''<br /> <br /> El cambio repentino de ánimo, seguido de cuadros de tristeza, irritabilidad profunda y aislamiento, son signos de alerta que pueden desencadenar un posible suicidio, alertaron especialistas del Seguro Social de Salud (EsSalud).<br /> <br /> Texto adaptado de https://elcomercio.pe/lima/sucesos/70-casos-suicidio-son-jovenes-adolescentes-noticia-ecpm-674176-noticia/<br /> <br /> <br /> == REFUERZA ==<br /> <br /> [[Archivo:SUIC6.JPG|derecha|300px]] <br /> https://www.youtube.com/watch?v=s3CiRAmS9CQ&amp;t=3s<br /> <br /> En este video queremos aprender: ¿cómo ayudar a personas con esta enfermedad?<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=s3CiRAmS9CQ&amp;t=3s<br /> <br /> El video resume los 5 aspectos que hemos de saber para ayudar a una persona a afrontar la depresión:<br /> <br /> # Saber qué es la depresión.<br /> # No juzgar y no criticar.<br /> # Evitar aconsejar (sobre todo, si no estamos preparados para eso).<br /> # Buscar ayuda.<br /> # Incentivar para que la persona siga el tratamiento.<br /> <br /> Socializamos:<br /> <br /> ¿Qué frases debemos evitar cuando alguien esté deprimido?<br /> <br /> Si no se puede dar consejos a una persona deprimida, ¿qué es lo que debemos hacer?<br /> <br /> <br /> == ATERRIZA==<br /> <br /> Recuerda los 5 consejos importantes para ayudar a una persona con depresión:<br /> <br /> PARA PODER AYUDAR...<br /> <br /> 1. SABER QUÉ ES LA DEPRESIÓN.<br /> <br /> 2. NO JUZGAR Y NO CRITICAR.<br /> <br /> 3. EVITAR ACONSEJAR (sobre todo, si no estamos preparados para eso).<br /> <br /> 4. BUSCAR AYUDA.<br /> <br /> 5. INCENTIVAR PARA QUE LA PERSONA SIGA EL TRATAMIENTO.<br /> <br /> [[Archivo:SUIC3.JPG|centrar|500px]]<br /> <br /> ==COMPARTE ==<br /> <br /> [[Archivo:SUIC13.JPG|derecha|200px]] <br /> Socializa este tema con tu familia y reflexiona: ¿por qué crees que tu vida es valiosa?<br /> <br /> Si tienes dificultades y piensas que nada vale la pena habla con el sacerdote de tu parroquia o con tu tutor o algún profesor de tu colegio que te inspire confianza.</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_1:_%C2%BFSuicidio%3F&diff=8558 Sesión 1: ¿Suicidio? 2022-07-01T01:42:42Z <p>Editor02: /* ATERRIZA */</p> <hr /> <div>[[Archivo:SUIC10.JPG|centrar|500PX]] <br /> <br /> == PROPÓSITO== <br /> <br /> [[Archivo:SUIC1.JPG|derecha|150px ]] <br /> <br /> <br /> Valorar la vida como un regalo un don que merece vivirla y <br /> <br /> respetarla hasta que llegue la muerte natural.<br /> <br /> == INTRODUCCIÓN== <br /> [[Archivo:SUIC8.JPG|derecha|200px]] <br /> <br /> Nuestra vida no termina con la muerte. Hay un más allá luminoso y feliz donde Dios, Padre amoroso, nos espera con infinito amor. Olvidarse de Dios o rechazarlo, es como vivir sin el sol de cada día, es vivir sin perspectiva de futuro, y así la vida no tiene sentido. El sentido de la vida está en Dios, que nos ama, aunque, a veces, esté oculto y silencioso. Por ello, vivamos con la mirada puesta más allá del horizonte, más allá de la muerte, más allá de las cosas de este mundo. Vivamos con la mirada puesta en Dios. Sólo así vale la pena vivir de verdad y para siempre.<br /> <br /> “El intento de suicidio es un pedido desesperado de auxilio por algún sufrimiento que la persona no puede soportar. Esta persona le está diciendo a la sociedad que ya no quiere vivir con ellos”, señala Yuri Cutipé, Director de Salud Mental del MINSA.<br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO==<br /> <br /> En esta lectura informa el MINSA que la tasa de suicidio está en aumento en el Perú. Leamos,<br /> <br /> Más de 200 peruanos se auto eliminaron en los primeros cuatro meses de este año y según la OMS, cada 40 segundos se suicida una persona.<br /> <br /> Podría significar que hasta finales de diciembre 2021 la cifra de suicidas supere los 614 registrada en el 2020, debido principalmente al impacto de la pandemia por la COVID-19 que ha generado ansiedad y estrés crónico en la población, alertaron especialistas del Ministerio de Salud (MINSA).<br /> <br /> La médica psiquiatra del Hospital Víctor Larco Herrera (HVLH), Julissa Castro, destacó que la carencia del acompañamiento social de la familia y amistades son factores importantes para esta tendencia.<br /> <br /> [[Archivo:SUIC0.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> “Las causas del suicidio son multifactoriales; sin embargo, con mayor frecuencia los pensamientos suicidas pueden ser el resultado de una situación muy abrumadora donde la persona siente que ya no la puede afrontar, viendo la auto eliminación como una posible solución. Además, puede existir alguna condición genética sobre todo en quienes tienen antecedentes familiares que han cometido o han tenido intentos suicidas”, indicó.<br /> <br /> En ese sentido, Castro recalcó que es importante que las familias estén atentas a las señales de los potenciales suicidas para evitar lo peor. Si la persona prefiere estar sola y tiene repentinos cambios de humor; aumenta o comienza el consumo de drogas y/o bebidas alcohólicas descontroladamente, y realiza actividades autodestructivas o arriesgadas.<br /> <br /> Si se le escucha hablar constantemente sobre el suicidio con frases como “me voy a suicidar” o “desearía estar muerto”, compra medios para quitarse la vida como armas, pastillas, raticida, entre otros, o hace testamentos repentinos o empieza a regalar objetos personales, esas conductas manifiestan una intención de acabar con su vida.<br /> <br /> “En cualquiera de estos casos, se debe identificar las señales de peligro cercanas, tales como armas de fuego, pastillas, cordeles, cables, cuchillos, líquidos de limpieza y proceder a guardar todos los instrumentos para prevenir que se haga daño”, instó.<br /> Posteriormente, se le deberá acompañar para que pueda tratarse con un profesional, demostrándole en todo momento que se está para escucharlo y ayudarle.<br /> <br /> “Se debe buscar a especialistas en el servicio de emergencia psiquiátrica para poder manejar la crisis suicida. El médico tomará la decisión si se requiere algún internamiento, pero lo más importante es el soporte emocional familiar al menos durante el primer mes”, puntualizó.<br /> <br /> Asimismo, sugirió que es sustancial conversar acerca del suicidio, mantenerse conectados con la familia y amistades a pesar del distanciamiento físico para una prevención oportuna.<br /> <br /> “En estos tiempos de pandemia se debe evitar los conflictos en el hogar, así como mantener una comunicación asertiva, las rutinas con horarios establecidos de tareas y ocio, y las clases escolares. Además, realizar deporte cumpliendo con todas las medidas de bioseguridad, para lograr un estilo de vida armonioso”, recomendó.<br /> <br /> Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), cada 40 segundos se suicida una persona, siendo en su mayoría jóvenes entre los 15 y 29 años.<br /> <br /> https://www.gob.pe/institucion/minsa/noticias/490446-minsa-advierte-que-la-tasa-de-suicidio-esta-en-aumento-en-el-peru<br /> <br /> <br /> == CONÉCTATE ==<br /> <br /> Chicos, explica el profesor, en la vida no todo es color de rosa, tenemos problemas en casa, ya murió un ser querido, ya se divorciaron los papás, el padrastro no es de su agrado, sienten que a nadie le importan, no tienen con quién hablar, en casa los insultan… en fin hay cosas objetivas que a todos nos suceden. Pero ¿esto justificará el suicidarse?, ¿realmente los problemas no tienen solución?<br /> <br /> Qué importante chicos es tener alguien con quien hablar, ya sea el profesor de cualquier área con quien más confianza tengan, el sacerdote que visita el colegio: estén seguros de que todos estamos para escucharlos y apoyarlos, no están solos en la vida y lo más lógico ir a visitar la parroquia, la iglesia, para hacer oración sabiendo que Jesús te espera en el sagrario.<br /> <br /> Ahora, ¿cómo ayudar a una persona o compañero que piensa en suicidarse?<br /> <br /> Valdivia manifiesta que el suicidio “no es un acto de valor o cobardía, sino de sufrimiento” por el que atraviesa una persona. Sin embargo, aún es un tabú en los ámbitos de nuestra sociedad.<br /> <br /> “Lo que mata también es el silencio. En nuestro país, aún genera mucho temor acercarse a una persona, escucharlo con empatía y preguntar si alguien está pensando en suicidarse”, advierte Valdivia.<br /> <br /> A través de Sentido, el experto señala que el primer paso para la prevención del suicidio es la sensibilización y concientización sobre el sufrimiento por el que atraviesan estas personas. “No se puede trabajar con una persona con creencias falsas o mitos sobre el suicidio. Muchas personas dicen que si alguien se quiere suicidar es para llamar la atención y eso es un mito cruel”, explica.<br /> <br /> Tras ello, es importante facilitar a las personas las herramientas o recursos necesarios para que puedan ayudar a esta persona con tratamiento profesional y acompañado por la familia.<br /> <br /> [[Archivo:SUIC2.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> '''Las redes sociales'''<br /> <br /> Cutipé indica que los jóvenes y adolescentes son los miembros más afectados de la población, por la influencia negativa de las redes sociales en temas de salud. “Va a ser inevitable que se encuentre información en estos espacios, pero se recomienda que la familia pueda conversar sobre ese contenido con los jóvenes”, indicó.<br /> <br /> Valdivia puntualiza que otra de las poblaciones invisibilizadas son aquellos que han perdido a un ser querido y que se enfrentan a comentarios negativos o burlas a través de las redes sociales. “Estos familiares sienten culpa porque se preguntan si pudieron hacer algo más. Ellos reviven su duelo”, indica.<br /> <br /> Según el experto, por cada persona que se suicida hay otras 135 personas afectadas por duelo por suicidio y de ellos, el 10% puede estar en riesgo de suicidarse.<br /> <br /> '''Señales de alerta'''<br /> <br /> El cambio repentino de ánimo, seguido de cuadros de tristeza, irritabilidad profunda y aislamiento, son signos de alerta que pueden desencadenar un posible suicidio, alertaron especialistas del Seguro Social de Salud (EsSalud).<br /> <br /> Texto adaptado de https://elcomercio.pe/lima/sucesos/70-casos-suicidio-son-jovenes-adolescentes-noticia-ecpm-674176-noticia/<br /> <br /> <br /> == REFUERZA ==<br /> <br /> [[Archivo:SUIC6.JPG|derecha|300px]] <br /> https://www.youtube.com/watch?v=s3CiRAmS9CQ&amp;t=3s<br /> <br /> En este video queremos aprender: ¿cómo ayudar a personas con esta enfermedad?<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=s3CiRAmS9CQ&amp;t=3s<br /> <br /> El video resume los 5 aspectos que hemos de saber para ayudar a una persona a afrontar la depresión:<br /> <br /> # Saber qué es la depresión.<br /> # No juzgar y no criticar.<br /> # Evitar aconsejar (sobre todo, si no estamos preparados para eso).<br /> # Buscar ayuda.<br /> # Incentivar para que la persona siga el tratamiento.<br /> <br /> Socializamos:<br /> <br /> ¿Qué frases debemos evitar cuando alguien esté deprimido?<br /> <br /> Si no se puede dar consejos a una persona deprimida, ¿qué es lo que debemos hacer?<br /> <br /> <br /> == ATERRIZA==<br /> <br /> Recuerda los 5 consejos importantes para ayudar a una persona con depresión:<br /> <br /> PARA PODER AYUDAR...<br /> 1. SABER QUÉ ES LA DEPRESIÓN.<br /> 2. NO JUZGAR Y NO CRITICAR.<br /> 3. EVITAR ACONSEJAR (sobre todo, si no estamos preparados para eso).<br /> 4. BUSCAR AYUDA.<br /> 5. INCENTIVAR PARA QUE LA PERSONA SIGA EL TRATAMIENTO.<br /> <br /> [[Archivo:SUIC3.JPG|centrar|500px]]<br /> <br /> ==COMPARTE ==<br /> <br /> [[Archivo:SUIC13.JPG|derecha|200px]] <br /> Socializa este tema con tu familia y reflexiona: ¿por qué crees que tu vida es valiosa?<br /> <br /> Si tienes dificultades y piensas que nada vale la pena habla con el sacerdote de tu parroquia o con tu tutor o algún profesor de tu colegio que te inspire confianza.</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_1:_%C2%BFSuicidio%3F&diff=8557 Sesión 1: ¿Suicidio? 2022-07-01T01:41:46Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[Archivo:SUIC10.JPG|centrar|500PX]] <br /> <br /> == PROPÓSITO== <br /> <br /> [[Archivo:SUIC1.JPG|derecha|150px ]] <br /> <br /> <br /> Valorar la vida como un regalo un don que merece vivirla y <br /> <br /> respetarla hasta que llegue la muerte natural.<br /> <br /> == INTRODUCCIÓN== <br /> [[Archivo:SUIC8.JPG|derecha|200px]] <br /> <br /> Nuestra vida no termina con la muerte. Hay un más allá luminoso y feliz donde Dios, Padre amoroso, nos espera con infinito amor. Olvidarse de Dios o rechazarlo, es como vivir sin el sol de cada día, es vivir sin perspectiva de futuro, y así la vida no tiene sentido. El sentido de la vida está en Dios, que nos ama, aunque, a veces, esté oculto y silencioso. Por ello, vivamos con la mirada puesta más allá del horizonte, más allá de la muerte, más allá de las cosas de este mundo. Vivamos con la mirada puesta en Dios. Sólo así vale la pena vivir de verdad y para siempre.<br /> <br /> “El intento de suicidio es un pedido desesperado de auxilio por algún sufrimiento que la persona no puede soportar. Esta persona le está diciendo a la sociedad que ya no quiere vivir con ellos”, señala Yuri Cutipé, Director de Salud Mental del MINSA.<br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO==<br /> <br /> En esta lectura informa el MINSA que la tasa de suicidio está en aumento en el Perú. Leamos,<br /> <br /> Más de 200 peruanos se auto eliminaron en los primeros cuatro meses de este año y según la OMS, cada 40 segundos se suicida una persona.<br /> <br /> Podría significar que hasta finales de diciembre 2021 la cifra de suicidas supere los 614 registrada en el 2020, debido principalmente al impacto de la pandemia por la COVID-19 que ha generado ansiedad y estrés crónico en la población, alertaron especialistas del Ministerio de Salud (MINSA).<br /> <br /> La médica psiquiatra del Hospital Víctor Larco Herrera (HVLH), Julissa Castro, destacó que la carencia del acompañamiento social de la familia y amistades son factores importantes para esta tendencia.<br /> <br /> [[Archivo:SUIC0.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> “Las causas del suicidio son multifactoriales; sin embargo, con mayor frecuencia los pensamientos suicidas pueden ser el resultado de una situación muy abrumadora donde la persona siente que ya no la puede afrontar, viendo la auto eliminación como una posible solución. Además, puede existir alguna condición genética sobre todo en quienes tienen antecedentes familiares que han cometido o han tenido intentos suicidas”, indicó.<br /> <br /> En ese sentido, Castro recalcó que es importante que las familias estén atentas a las señales de los potenciales suicidas para evitar lo peor. Si la persona prefiere estar sola y tiene repentinos cambios de humor; aumenta o comienza el consumo de drogas y/o bebidas alcohólicas descontroladamente, y realiza actividades autodestructivas o arriesgadas.<br /> <br /> Si se le escucha hablar constantemente sobre el suicidio con frases como “me voy a suicidar” o “desearía estar muerto”, compra medios para quitarse la vida como armas, pastillas, raticida, entre otros, o hace testamentos repentinos o empieza a regalar objetos personales, esas conductas manifiestan una intención de acabar con su vida.<br /> <br /> “En cualquiera de estos casos, se debe identificar las señales de peligro cercanas, tales como armas de fuego, pastillas, cordeles, cables, cuchillos, líquidos de limpieza y proceder a guardar todos los instrumentos para prevenir que se haga daño”, instó.<br /> Posteriormente, se le deberá acompañar para que pueda tratarse con un profesional, demostrándole en todo momento que se está para escucharlo y ayudarle.<br /> <br /> “Se debe buscar a especialistas en el servicio de emergencia psiquiátrica para poder manejar la crisis suicida. El médico tomará la decisión si se requiere algún internamiento, pero lo más importante es el soporte emocional familiar al menos durante el primer mes”, puntualizó.<br /> <br /> Asimismo, sugirió que es sustancial conversar acerca del suicidio, mantenerse conectados con la familia y amistades a pesar del distanciamiento físico para una prevención oportuna.<br /> <br /> “En estos tiempos de pandemia se debe evitar los conflictos en el hogar, así como mantener una comunicación asertiva, las rutinas con horarios establecidos de tareas y ocio, y las clases escolares. Además, realizar deporte cumpliendo con todas las medidas de bioseguridad, para lograr un estilo de vida armonioso”, recomendó.<br /> <br /> Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), cada 40 segundos se suicida una persona, siendo en su mayoría jóvenes entre los 15 y 29 años.<br /> <br /> https://www.gob.pe/institucion/minsa/noticias/490446-minsa-advierte-que-la-tasa-de-suicidio-esta-en-aumento-en-el-peru<br /> <br /> <br /> == CONÉCTATE ==<br /> <br /> Chicos, explica el profesor, en la vida no todo es color de rosa, tenemos problemas en casa, ya murió un ser querido, ya se divorciaron los papás, el padrastro no es de su agrado, sienten que a nadie le importan, no tienen con quién hablar, en casa los insultan… en fin hay cosas objetivas que a todos nos suceden. Pero ¿esto justificará el suicidarse?, ¿realmente los problemas no tienen solución?<br /> <br /> Qué importante chicos es tener alguien con quien hablar, ya sea el profesor de cualquier área con quien más confianza tengan, el sacerdote que visita el colegio: estén seguros de que todos estamos para escucharlos y apoyarlos, no están solos en la vida y lo más lógico ir a visitar la parroquia, la iglesia, para hacer oración sabiendo que Jesús te espera en el sagrario.<br /> <br /> Ahora, ¿cómo ayudar a una persona o compañero que piensa en suicidarse?<br /> <br /> Valdivia manifiesta que el suicidio “no es un acto de valor o cobardía, sino de sufrimiento” por el que atraviesa una persona. Sin embargo, aún es un tabú en los ámbitos de nuestra sociedad.<br /> <br /> “Lo que mata también es el silencio. En nuestro país, aún genera mucho temor acercarse a una persona, escucharlo con empatía y preguntar si alguien está pensando en suicidarse”, advierte Valdivia.<br /> <br /> A través de Sentido, el experto señala que el primer paso para la prevención del suicidio es la sensibilización y concientización sobre el sufrimiento por el que atraviesan estas personas. “No se puede trabajar con una persona con creencias falsas o mitos sobre el suicidio. Muchas personas dicen que si alguien se quiere suicidar es para llamar la atención y eso es un mito cruel”, explica.<br /> <br /> Tras ello, es importante facilitar a las personas las herramientas o recursos necesarios para que puedan ayudar a esta persona con tratamiento profesional y acompañado por la familia.<br /> <br /> [[Archivo:SUIC2.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> '''Las redes sociales'''<br /> <br /> Cutipé indica que los jóvenes y adolescentes son los miembros más afectados de la población, por la influencia negativa de las redes sociales en temas de salud. “Va a ser inevitable que se encuentre información en estos espacios, pero se recomienda que la familia pueda conversar sobre ese contenido con los jóvenes”, indicó.<br /> <br /> Valdivia puntualiza que otra de las poblaciones invisibilizadas son aquellos que han perdido a un ser querido y que se enfrentan a comentarios negativos o burlas a través de las redes sociales. “Estos familiares sienten culpa porque se preguntan si pudieron hacer algo más. Ellos reviven su duelo”, indica.<br /> <br /> Según el experto, por cada persona que se suicida hay otras 135 personas afectadas por duelo por suicidio y de ellos, el 10% puede estar en riesgo de suicidarse.<br /> <br /> '''Señales de alerta'''<br /> <br /> El cambio repentino de ánimo, seguido de cuadros de tristeza, irritabilidad profunda y aislamiento, son signos de alerta que pueden desencadenar un posible suicidio, alertaron especialistas del Seguro Social de Salud (EsSalud).<br /> <br /> Texto adaptado de https://elcomercio.pe/lima/sucesos/70-casos-suicidio-son-jovenes-adolescentes-noticia-ecpm-674176-noticia/<br /> <br /> <br /> == REFUERZA ==<br /> <br /> [[Archivo:SUIC6.JPG|derecha|300px]] <br /> https://www.youtube.com/watch?v=s3CiRAmS9CQ&amp;t=3s<br /> <br /> En este video queremos aprender: ¿cómo ayudar a personas con esta enfermedad?<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=s3CiRAmS9CQ&amp;t=3s<br /> <br /> El video resume los 5 aspectos que hemos de saber para ayudar a una persona a afrontar la depresión:<br /> <br /> # Saber qué es la depresión.<br /> # No juzgar y no criticar.<br /> # Evitar aconsejar (sobre todo, si no estamos preparados para eso).<br /> # Buscar ayuda.<br /> # Incentivar para que la persona siga el tratamiento.<br /> <br /> Socializamos:<br /> <br /> ¿Qué frases debemos evitar cuando alguien esté deprimido?<br /> <br /> Si no se puede dar consejos a una persona deprimida, ¿qué es lo que debemos hacer?<br /> <br /> <br /> == ATERRIZA==<br /> <br /> Recuerda los 5 consejos importantes para ayudar a una persona con depresión:<br /> [[Archivo:SUIC3.JPG|centrar|500px]]<br /> <br /> <br /> <br /> ==COMPARTE ==<br /> <br /> [[Archivo:SUIC13.JPG|derecha|200px]] <br /> Socializa este tema con tu familia y reflexiona: ¿por qué crees que tu vida es valiosa?<br /> <br /> Si tienes dificultades y piensas que nada vale la pena habla con el sacerdote de tu parroquia o con tu tutor o algún profesor de tu colegio que te inspire confianza.</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_4:_Test_vocacional&diff=8556 Sesión 4: Test vocacional 2022-07-01T01:34:55Z <p>Editor02: /* CONÉCTATE */</p> <hr /> <div>[[Archivo:TES0.JPG|centrar|500px]] <br /> <br /> <br /> <br /> == PROPÓSITO == <br /> <br /> [[ Archivo:TEST8.JPG|derecha|150px]] <br /> <br /> Realizar test vocacional que le ayude a tomar <br /> <br /> las mejores decisiones en la carrera que va a elegir<br /> <br /> <br /> <br /> == INTRODUCCIÓN== <br /> <br /> [[Archivo:TEST4.JPG|derecha|300px]] <br /> <br /> A estas alturas de su vida escolar ya sabe la mayoría lo que va a estudiar cuando termine el colegio. Lógicamente esta decisión está socializada con los papás y responde a la economía real de tu familia.<br /> <br /> Alguno está postulando a la beca 18, beca maestro, beca de la región Callao, beca BCP, en fin, están buscando la manera de avanzar en los estudios; como alguno decide primero trabajar porque la economía de sus padres no es suficiente. Pero ¿Cómo estar seguro de que lo que he decidido estudiar es mi vocación? Por eso es muy importante acceder a instrumentos de diagnóstico, como un test Vocacional.<br /> <br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO==<br /> <br /> La vocación es una especie de «llamado» que todas las personas deben descubrir y desarrollar para dedicarse a lo que más les guste; pero para llegar a ese punto es necesario pasar por una serie de etapas que les ayudarán a entender cuál es la mejor opción de carrera.<br /> <br /> Para ello, se necesitan instrumentos, como los test de orientación vocacional, que ayudan a comprender cuáles son las fortalezas y debilidades de cada uno. De esa forma, el proceso de elección de una carrera profesional es mucho más sencillo.<br /> <br /> [[Archivo:TES3.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> A continuación, se darán respuestas a inquietudes como qué es un test vocacional y cómo influye la familia en la orientación vocacional.<br /> <br /> &lt;big&gt;¿Qué es un test vocacional?&lt;/big&gt;<br /> <br /> El test de orientación vocacional ayuda a esclarecer las mejores opciones para tu futuro, basándose en intereses, aptitudes, debilidades, entre otras características personales. El objetivo de esta herramienta es guiar y señalar dónde podrías prosperar profesionalmente.<br /> <br /> &lt;big&gt;¿Para qué sirve la orientación vocacional?&lt;/big&gt;<br /> <br /> La orientación vocacional es un mecanismo que permite acercar a las personas hacia sus futuros profesionales, en base a las características particulares de cada uno, garantizando que se desarrollen en áreas que disfruten y en las que tengan habilidades.<br /> <br /> &lt;big&gt;¿Cuáles son los mejores test de orientación vocacional?&lt;/big&gt;<br /> <br /> A modo general, existen tres tipos de test de orientación vocacional.<br /> <br /> * Test de personalidad: permiten identificar en qué carreras y labores puedes desenvolverte con facilidad, según las características particulares que conforman tu personalidad, como carácter, gustos, afinidades, entre otras.<br /> * Test de los intereses: esta estrategia generalmente ocupa el test Holland, método con el que podrás conocer el ámbito en el que mejor te desempeñarías. ¿Cómo funciona? Se combinan hasta 3 de las 6 áreas de trabajo que son: realista, investigador, artístico, social, emprendedor y convencional.<br /> * Test de las aptitudes: establece cómo te desempeñas en una tarea determinada. Este test no tiene que ver con la personalidad, sino con tu capacidad de resolver tareas específicas de cada área.<br /> <br /> La respuesta a la pregunta de cuáles son los mejores test de orientación vocacional es simple: todos te ayudarán a vislumbrar un futuro laboral, por eso es beneficioso que inviertas tiempo en explorar estas herramientas. ¿Cómo influye la familia en la orientación vocacional?<br /> <br /> La familia es el pilar fundamental para la crianza de una persona, y aunque se espera que sea una variante positiva dentro de la elección vocacional, muchas veces constituyen el freno para alcanzar los sueños profesionales.<br /> <br /> Por eso, es beneficioso hablar con tu familia acerca de las cosas que verdaderamente te hacen feliz y en las que te podrás desarrollar profesionalmente.<br /> <br /> Ahora puedes comprender un poco más qué es un test vocacional y para qué sirve la orientación vocacional. Recuerda que, a la hora de elegir una carrera profesional, debes saber cuáles son tus aptitudes y debilidades para poder escoger. En ese aspecto es fundamental privilegiar elementos como la felicidad, dejando de lado otros como el monetario, que si bien, es importante, no definirán tu éxito profesional.<br /> <br /> https://explora.unab.cl/para-que-sirven-los-test-de-orientacion-vocacional/<br /> <br /> == CONÉCTATE ==<br /> <br /> Dentro del test de los intereses: Se combinan hasta 3 de las 6 áreas de trabajo que son: realista, investigador, artístico, social, emprendedor y convencional. Explicaré en forma breve:<br /> <br /> [[Archivo:TEST5.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> '''Realista:''' es el que prefiere las actividades manuales, mecánicas, agrícolas, eléctricas y técnicas.<br /> <br /> '''Investigador:''' se refiere a las actividades relacionadas con la investigación y/o la observación de los fenómenos físicos, biológicos y culturales, para comprenderlos y controlarlos.<br /> <br /> '''Artístico:''' se refiere a las actividades vinculadas al manejo de los materiales físicos, verbales o humanos, para crear productos artísticos.<br /> <br /> '''Social:''' es el que prefiere trabajar con personas a las que puede informar, educar, formar, curar o servir de guía.<br /> <br /> '''Emprendedor:''' prefiere actividades en las que dirige a otras personas, para lograr fines organizativos o beneficios económicos.<br /> <br /> '''Convencional:''' Prefiere actividades vinculadas con el manejo de datos de manera sistemática y ordenada.<br /> <br /> == REFUERZA==<br /> <br /> [[Archivo:TEST7.JPG|derecha|300px]] <br /> <br /> Observa el video ¿qué son los test vocacionales? Luego socializa con tus compañeros:<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=4GQaOv9pOLs<br /> <br /> Comenta estas premisas: ¿Qué quieren decir?<br /> <br /> ¿Sabías que cuanto más se asemeja a tu personalidad a las tareas que desempeñas te sientes más contento?<br /> <br /> Explica, ¿a qué se referirán los tipos de intereses vocacionales?<br /> <br /> * ¿Quién es el tipo realista?<br /> * ¿Quién el investigador, el artístico y el social?<br /> * ¿Quién es el emprendedor y el convencional?<br /> * ¿Estás preparado para tu educación superior y conoces cuál es tu perfil educativo y qué áreas de estudio y ocupacionales son afines a ti?<br /> * Según esta teoría ¿Qué debes considerar al elegir una carrera?<br /> <br /> <br /> == ATERRIZA==<br /> <br /> Recuerda que el test Holland es el método con el que podrás conocer el ámbito en el que mejor te desempeñarías.<br /> <br /> [[Archivo:TEST2.JPG|centrar|500px]]<br /> <br /> <br /> == COMPARTE ==<br /> <br /> [[Archivo:TETS8.JPG|derecha|200px]] <br /> <br /> Socializa el tema con tu familia y desarrolla de forma personal y responsable el test vocacional, para confirmar tu elección.<br /> <br /> ¿Quieres hacer el test online?<br /> <br /> * http://proyectatufuturo.trabajo.gob.pe/descubrete/test-elige<br /> * www.orientaunab.cl<br /> <br /> El primer test lo propone el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo (de nuestro país). Es la Prueba de Intereses Profesionales ELIGE.<br /> El segundo es de la Universidad “Andrés Bello” de Chile y para acceder, debes crear una cuenta, como las de correo electrónico.</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_4:_Test_vocacional&diff=8555 Sesión 4: Test vocacional 2022-07-01T01:34:39Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[Archivo:TES0.JPG|centrar|500px]] <br /> <br /> <br /> <br /> == PROPÓSITO == <br /> <br /> [[ Archivo:TEST8.JPG|derecha|150px]] <br /> <br /> Realizar test vocacional que le ayude a tomar <br /> <br /> las mejores decisiones en la carrera que va a elegir<br /> <br /> <br /> <br /> == INTRODUCCIÓN== <br /> <br /> [[Archivo:TEST4.JPG|derecha|300px]] <br /> <br /> A estas alturas de su vida escolar ya sabe la mayoría lo que va a estudiar cuando termine el colegio. Lógicamente esta decisión está socializada con los papás y responde a la economía real de tu familia.<br /> <br /> Alguno está postulando a la beca 18, beca maestro, beca de la región Callao, beca BCP, en fin, están buscando la manera de avanzar en los estudios; como alguno decide primero trabajar porque la economía de sus padres no es suficiente. Pero ¿Cómo estar seguro de que lo que he decidido estudiar es mi vocación? Por eso es muy importante acceder a instrumentos de diagnóstico, como un test Vocacional.<br /> <br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO==<br /> <br /> La vocación es una especie de «llamado» que todas las personas deben descubrir y desarrollar para dedicarse a lo que más les guste; pero para llegar a ese punto es necesario pasar por una serie de etapas que les ayudarán a entender cuál es la mejor opción de carrera.<br /> <br /> Para ello, se necesitan instrumentos, como los test de orientación vocacional, que ayudan a comprender cuáles son las fortalezas y debilidades de cada uno. De esa forma, el proceso de elección de una carrera profesional es mucho más sencillo.<br /> <br /> [[Archivo:TES3.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> A continuación, se darán respuestas a inquietudes como qué es un test vocacional y cómo influye la familia en la orientación vocacional.<br /> <br /> &lt;big&gt;¿Qué es un test vocacional?&lt;/big&gt;<br /> <br /> El test de orientación vocacional ayuda a esclarecer las mejores opciones para tu futuro, basándose en intereses, aptitudes, debilidades, entre otras características personales. El objetivo de esta herramienta es guiar y señalar dónde podrías prosperar profesionalmente.<br /> <br /> &lt;big&gt;¿Para qué sirve la orientación vocacional?&lt;/big&gt;<br /> <br /> La orientación vocacional es un mecanismo que permite acercar a las personas hacia sus futuros profesionales, en base a las características particulares de cada uno, garantizando que se desarrollen en áreas que disfruten y en las que tengan habilidades.<br /> <br /> &lt;big&gt;¿Cuáles son los mejores test de orientación vocacional?&lt;/big&gt;<br /> <br /> A modo general, existen tres tipos de test de orientación vocacional.<br /> <br /> * Test de personalidad: permiten identificar en qué carreras y labores puedes desenvolverte con facilidad, según las características particulares que conforman tu personalidad, como carácter, gustos, afinidades, entre otras.<br /> * Test de los intereses: esta estrategia generalmente ocupa el test Holland, método con el que podrás conocer el ámbito en el que mejor te desempeñarías. ¿Cómo funciona? Se combinan hasta 3 de las 6 áreas de trabajo que son: realista, investigador, artístico, social, emprendedor y convencional.<br /> * Test de las aptitudes: establece cómo te desempeñas en una tarea determinada. Este test no tiene que ver con la personalidad, sino con tu capacidad de resolver tareas específicas de cada área.<br /> <br /> La respuesta a la pregunta de cuáles son los mejores test de orientación vocacional es simple: todos te ayudarán a vislumbrar un futuro laboral, por eso es beneficioso que inviertas tiempo en explorar estas herramientas. ¿Cómo influye la familia en la orientación vocacional?<br /> <br /> La familia es el pilar fundamental para la crianza de una persona, y aunque se espera que sea una variante positiva dentro de la elección vocacional, muchas veces constituyen el freno para alcanzar los sueños profesionales.<br /> <br /> Por eso, es beneficioso hablar con tu familia acerca de las cosas que verdaderamente te hacen feliz y en las que te podrás desarrollar profesionalmente.<br /> <br /> Ahora puedes comprender un poco más qué es un test vocacional y para qué sirve la orientación vocacional. Recuerda que, a la hora de elegir una carrera profesional, debes saber cuáles son tus aptitudes y debilidades para poder escoger. En ese aspecto es fundamental privilegiar elementos como la felicidad, dejando de lado otros como el monetario, que si bien, es importante, no definirán tu éxito profesional.<br /> <br /> https://explora.unab.cl/para-que-sirven-los-test-de-orientacion-vocacional/<br /> <br /> == CONÉCTATE ==<br /> <br /> Dentro del test de los intereses: Se combinan hasta 3 de las 6 áreas de trabajo que son: realista, investigador, artístico, social, emprendedor y convencional. Explicaré en forma breve:<br /> <br /> <br /> [[Archivo:TEST5.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> '''Realista:''' es el que prefiere las actividades manuales, mecánicas, agrícolas, eléctricas y técnicas.<br /> <br /> '''Investigador:''' se refiere a las actividades relacionadas con la investigación y/o la observación de los fenómenos físicos, biológicos y culturales, para comprenderlos y controlarlos.<br /> <br /> '''Artístico:''' se refiere a las actividades vinculadas al manejo de los materiales físicos, verbales o humanos, para crear productos artísticos.<br /> <br /> '''Social:''' es el que prefiere trabajar con personas a las que puede informar, educar, formar, curar o servir de guía.<br /> <br /> '''Emprendedor:''' prefiere actividades en las que dirige a otras personas, para lograr fines organizativos o beneficios económicos.<br /> <br /> '''Convencional:''' Prefiere actividades vinculadas con el manejo de datos de manera sistemática y ordenada.<br /> <br /> == REFUERZA==<br /> <br /> [[Archivo:TEST7.JPG|derecha|300px]] <br /> <br /> Observa el video ¿qué son los test vocacionales? Luego socializa con tus compañeros:<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=4GQaOv9pOLs<br /> <br /> Comenta estas premisas: ¿Qué quieren decir?<br /> <br /> ¿Sabías que cuanto más se asemeja a tu personalidad a las tareas que desempeñas te sientes más contento?<br /> <br /> Explica, ¿a qué se referirán los tipos de intereses vocacionales?<br /> <br /> * ¿Quién es el tipo realista?<br /> * ¿Quién el investigador, el artístico y el social?<br /> * ¿Quién es el emprendedor y el convencional?<br /> * ¿Estás preparado para tu educación superior y conoces cuál es tu perfil educativo y qué áreas de estudio y ocupacionales son afines a ti?<br /> * Según esta teoría ¿Qué debes considerar al elegir una carrera?<br /> <br /> <br /> == ATERRIZA==<br /> <br /> Recuerda que el test Holland es el método con el que podrás conocer el ámbito en el que mejor te desempeñarías.<br /> <br /> [[Archivo:TEST2.JPG|centrar|500px]]<br /> <br /> <br /> == COMPARTE ==<br /> <br /> [[Archivo:TETS8.JPG|derecha|200px]] <br /> <br /> Socializa el tema con tu familia y desarrolla de forma personal y responsable el test vocacional, para confirmar tu elección.<br /> <br /> ¿Quieres hacer el test online?<br /> <br /> * http://proyectatufuturo.trabajo.gob.pe/descubrete/test-elige<br /> * www.orientaunab.cl<br /> <br /> El primer test lo propone el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo (de nuestro país). Es la Prueba de Intereses Profesionales ELIGE.<br /> El segundo es de la Universidad “Andrés Bello” de Chile y para acceder, debes crear una cuenta, como las de correo electrónico.</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_3:_En_mi_proyecto_de_vida,_%C2%BFest%C3%A1_la_Santa_Misa%3F&diff=8554 Sesión 3: En mi proyecto de vida, ¿está la Santa Misa? 2022-07-01T01:26:34Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[Archivo:SMCO0.JPG|centrar|500px]] <br /> <br /> == PROPÓSITO == <br /> <br /> [[ Archivo:SMCO11.JPG|derecha|100px ]] <br /> <br /> Valorar y hacer parte de su proyecto de vida la santa misa y confesión.<br /> <br /> <br /> <br /> == INTRODUCCIÓN == <br /> [[Archivo:SMCO6.JPG|derecha|300px]] <br /> <br /> <br /> “No tengo tiempo”, “tengo mucha tarea”, “¡qué aburrida es la santa Misa!”, “prefiero quedarme dormido en casa”, “mis papás no me dejan ir a Misa”, “estoy cansado”, “el resto se reirá de mí” … y así podría seguir con muchas letanías de excusas que ponemos para participar de una Santa Misa dominical.<br /> <br /> La clase anterior hablamos del sentido de trascendencia y concluimos que debemos prepararnos para ir al cielo. Una forma de prepararse es vivir bien la Santa Misa: el encuentro con Jesucristo.<br /> <br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO==<br /> <br /> Lee atentamente: Para ti, ¿qué es la Misa?<br /> <br /> La Misa no es una devoción más, una práctica de piedad estupenda a la que conviene asistir de vez en cuando.<br /> <br /> Me gustaría comentar esta afirmación haciéndote una pregunta: ¿tú crees, con todas tus fuerzas, que el mismo Cristo que murió en la Cruz está sobre el altar en cada Misa tras la consagración? ¿Lo crees tan firmemente como la certeza que tienes de que tu madre es tu madre? Esto es fe… Y quien no acude a misa con este convencimiento nunca entenderá la Misa, por mucho que aquí expliquemos. Y esto no lo creemos porque seamos muy listos, ni porque nos lo expliquen muy bien. Lo creemos porque Él mismo nos lo ha dicho.<br /> <br /> <br /> [[Archivo:SMCO4.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Y ahora, me gustaría hacerte una segunda pregunta mucho más determinante: para ti, ¿qué es la Misa? La pregunta va con trampa porque, en el fondo, lo que para ti y para mi sea la Misa importa más bien poco. Lo importante es saber qué es la Misa de verdad. Y la Misa es la renovación del sacrificio incruento de Cristo en el Calvario. Te traduzco como buenamente puedo lo que esto significa: cada Misa es volver a estar presentes en el momento de la muerte y de la Resurrección de Cristo. En cada Eucaristía asistes de nuevo a esa pasión que Jesús sufrió y a esa Resurrección que tuvo lugar a los 3 días de su muerte. Es estar ahí presentes, con Cristo sacramentado. Es lo mismo que estar en el monte Calvario hace miles de años con Jesús subiendo a la Cruz. Entiéndelo bien, no digo que es «como» si estuviéramos presentes -no es conmemorar un recuerdo de algo que ya pasó-, sino que realmente estamos en directo con Cristo Sacramental, con la única diferencia que ya no se repite el derramamiento de sangre, por eso se llama sacrificio incruento.<br /> <br /> Por todo esto, la cosa más importante que podemos hacer cada día es ir a Misa. Si has ido a Misa hoy, ya has hecho lo más grande del día. Vete a la cama si quieres, porque ya solo te quedan «tonterías» por hacer comparado con ir a Misa.<br /> <br /> Ahora, tras haber leído esto, vuelve a preguntarte qué entiendes tú por la Misa, porque ahí puede estar la causa de que a veces la Santa Misa la veamos como algo aburrido.<br /> <br /> Publicación inspirada en el libro «A Dios le importas» de Antonio Pérez Villahoz. Fuente:<br /> https://www.jovenescatolicos.es/2015/08/11/para-ti-que-es-la-misa/<br /> <br /> La confesión, mira atentamente este video<br /> https://www.youtube.com/watch?v=BYKMYzWPpIU&amp;t=35s<br /> <br /> == CONÉCTATE ==<br /> <br /> [[Archivo:SMCO12.JPG|derecha|200px]]<br /> <br /> El profesor explica: hemos leído sobre la Santa Misa y visto el video del sacramento de la confesión: son los regalos más grandes que Dios ha dejado a la Iglesia como fuente de esperanza y de amor para fortaleza de nuestra Fe.<br /> <br /> * ¿Para Ti que significa la Santa Misa?<br /> * ¿Qué significa la confesión?<br /> * ¿Estos 2 sacramentos son tan importantes para ti como las matemáticas o tu curso favorito?<br /> <br /> <br /> == REFUERZA ==<br /> [[Archivo:SMCO2.JPG|derecha|300px]] <br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=oBGGcJZDkZI&amp;t=1s<br /> <br /> Claves sobre la importancia de la Misa<br /> <br /> Observa el video y reflexiona sobre el mensaje:<br /> <br /> * ¿Cuál es significado concreto de la Santa Misa?<br /> * Interpreta: “La celebración de la santa misa dominical da sentido para toda la semana”.<br /> * ¿Qué es lo que necesitamos los católicos y la Santa misa nos lo da?<br /> <br /> <br /> == ATERRIZA==<br /> <br /> [[Archivo:SMCO5.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> <br /> Recuerda que en cada Misa es volver a estar presentes en el momento de la muerte y de la Resurrección de Cristo, de forma incruenta, quiere decir sin derramamiento de sangre.<br /> <br /> El sacramento de la Confesión perdona todos los pecados por muy grandes, feos y horrorosos que sean, si hay un verdadero arrepentimiento Cristo los borra en el sacramento de la confesión.<br /> <br /> <br /> <br /> == COMPARTE ==<br /> <br /> [[Archivo:SMCO3.JPG|derecha|200px]] <br /> <br /> Escribe en tu agenda ¿Qué propósito concreto sacas para tu vida respecto a:<br /> <br /> La Santa Misa y el sacramento de la Confesión.<br /> <br /> Comparte por tus redes frases sobre la importancia de asistir a la Santa Misa.</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_3:_En_mi_proyecto_de_vida,_%C2%BFest%C3%A1_la_Santa_Misa%3F&diff=8553 Sesión 3: En mi proyecto de vida, ¿está la Santa Misa? 2022-07-01T01:22:18Z <p>Editor02: Página creada con «500px == PROPÓSITO == 100px Valorar y hacer pate de su proyecto de vida la santa misa y confesión.…»</p> <hr /> <div>[[Archivo:SMCO0.JPG|centrar|500px]] <br /> <br /> == PROPÓSITO == <br /> <br /> [[ Archivo:SMCO11.JPG|derecha|100px ]] <br /> <br /> Valorar y hacer pate de su proyecto de vida la santa misa y confesión.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == INTRODUCCIÓN == <br /> [[Archivo:SMCO6.JPG|derecha|300px]] <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> “No tengo tiempo”, “tengo mucha tarea”, ¿Qué aburrido la santa Misa”, “prefiero quedarme dormido en casa” “mis papás no me dejan ir a Misa,” “estoy cansado”, “El resto se reirá de mí” … y así podría seguir con las letanías de excusas que ponemos para participar de una Santa Misa dominical?<br /> <br /> La clase anterior hablamos del sentido de trascendencia y concluimos que debemos prepararnos para ir al cielo, una forma de prepararse es vivir bien la Santa Misa, en encuentro con Jesucristo.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Lectura ==<br /> <br /> Lee atentamente esta lectura:<br /> <br /> &lt;big&gt;Para ti, ¿Qué es la Misa?&lt;/big&gt;<br /> <br /> ''la Misa no es una devoción más,'' una práctica de piedad estupenda a la que conviene asistir de vez en cuando.<br /> Esta entrada me gustaría comenzarla haciéndote una pregunta: ¿tú crees, con todas tus fuerzas, que el mismo Cristo que murió en la Cruz está sobre el altar en cada Misa tras la consagración? ¿Lo crees tan firmemente como la certeza que tienes de que tu madre es tu madre? Esto es fe… Y quien no acude a misa con este convencimiento nunca entenderá la Misa, por mucho que aquí expliquemos. Y esto no lo creemos porque seamos muy listos, ni porque nos lo expliquen muy bien. Lo creemos porque Él mismo nos lo ha dicho.<br /> <br /> [[Archivo:SMCO4.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Y ahora, me gustaría hacerte una segunda pregunta mucho más determinante: para ti ¿qué es la Misa? La pregunta va con trampa porque, en el fondo, lo que para ti y para mi sea la Misa importa más bien poco. Lo importante es saber qué es la Misa de verdad. Y la Misa es la renovación del sacrificio incruento de Cristo en el Calvario. Te traduzco como buenamente puedo lo que esto significa: cada Misa es volver a estar presentes en el momento de la muerte y de la Resurrección de Cristo. En cada Eucaristía asistes de nuevo a esa pasión que Jesús sufrió y a esa Resurrección que tuvo lugar a los 3 días de su muerte. Es estar ahí presentes, con Cristo sacramentado. ''Es lo mismo que estar en el monte Calvario hace miles de años con Jesús subiendo a la Cruz.'' Entiéndelo bien, no digo que es «como» si estuviéramos presentes -no es conmemorar un recuerdo de algo que ya pasó-, sino que realmente estamos en directo con Cristo Sacramental.<br /> <br /> Por todo esto, la cosa más importante que podemos hacer cada día es ir a Misa. Si has ido a Misa hoy, ya has hecho lo más grande del día. Vete a la cama si quieres, porque ya solo te quedan «tonterías» por hacer comparado con ir a Misa.<br /> <br /> Ahora, tras haber leído esto, vuelve a preguntarte qué entiendes tú por la Misa porque ahí puede estar la causa de que a veces la Santa Misa la veamos como algo aburrido.<br /> <br /> https://www.jovenescatolicos.es/2015/08/11/para-ti-que-es-la-misa/<br /> <br /> La confesión, mira atentamente este video<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=BYKMYzWPpIU&amp;t=35s<br /> <br /> Carlos: “Dios en la Confesión nos ha regalado el borrador para volver a empezar”<br /> <br /> <br /> == Escucha ahora la explicación del profesor ==<br /> <br /> [[Archivo:SMCO12.JPG|derecha|200px]]<br /> <br /> Hemos leído sobre la Santa Misa y visto el video del sacramento de la confesión, son los regalos más grandes que Dios ha regalado a la Iglesia como fuente de esperanza y de amor para fortaleza de nuestra Fe.<br /> <br /> ¿Para Ti que significa la Santa Misa?<br /> <br /> ¿Qué significa la confesión?<br /> <br /> ¿Estos 2 sacramentos son tan importantes para ti como las matemáticas o tu curso favorito?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Actividades de refuerzo ==<br /> [[Archivo:SMCO2.JPG|derecha|300px]] <br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=oBGGcJZDkZI&amp;t=1s<br /> Claves sobre la importancia de la Misa<br /> <br /> Observa el video y reflexiona sobre el mensaje:<br /> <br /> ¿Cuál es significado concreto de la Santa Misa?<br /> <br /> Interpreta “La celebración de la santa misa dominical da sentido para toda la semana”<br /> <br /> ¿Qué es lo que necesitamos los católicos y la Santa misa nos lo da?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Resumen ==<br /> <br /> [[Archivo:SMCO5.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Recuerda que en cada Misa es volver a estar presentes en el momento de la muerte y de la Resurrección de Cristo, de forma incruenta, quiere decir sin derramamiento de sangre.<br /> <br /> El sacramento de la Confesión, persona todos los pecados por muy grandes, feos y horrorosos que sean, si hay un verdadero arrepentimiento Cristo los borra en el sacramento de la confesión.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Actividad para la casa ==<br /> <br /> [[Archivo:SMCO3.JPG|derecha|200px]] <br /> <br /> <br /> <br /> Escribe en tu agenda ¿Qué propósito concreto sacas para tu vida respecto a:<br /> <br /> La Santa Misa y el sacramento de la Confesión.</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Unidad_5:_Emulamos_y_honramos_el_buen_ejemplo_de_los_personajes_religiosos_y_civiles_que_con_su_ejemplo_construyeron_una_sociedad_justa_y_reconciliada&diff=8552 Unidad 5: Emulamos y honramos el buen ejemplo de los personajes religiosos y civiles que con su ejemplo construyeron una sociedad justa y reconciliada 2022-07-01T01:21:31Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[Sesión 1: Eligiendo el nombre de mi promoción]]<br /> <br /> [[Sesión 2: ¿Qué es la trascendencia? ]]<br /> <br /> [[Sesión 3: En mi proyecto de vida, ¿está la Santa Misa? ]]<br /> <br /> [[Sesión 4: Test vocacional]]</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_2:_%C2%BFQu%C3%A9_es_la_trascendencia%3F&diff=8551 Sesión 2: ¿Qué es la trascendencia? 2022-07-01T01:19:50Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[Archivo:TRAS0.JPG|centrar|500px]] <br /> <br /> == PROPÓSITO== <br /> [[Archivo:TRAS5.JPG|derecha|150px ]] <br /> <br /> Reflexionar en el fin último de la persona, que el estudiante tome <br /> <br /> conciencia sobre el significado y el llamado a la trascendencia.<br /> <br /> <br /> == INTRODUCCIÓN== <br /> <br /> <br /> [[Archivo:TRAS11.JPG|derecha|300px]] <br /> <br /> Te has preguntado: ¿de dónde vienes?, ¿hacia dónde vas?, ¿qué hay después de la muerte? El hombre es un ser compuesto de cuerpo y alma, mientras tenga vida fisiológica necesita desarrollar y cubrir las diversas dimensiones de su vida: a nivel educativo laboral y económico. La dimensión familiar, religiosa, estilos de vida saludable y el buen uso del tiempo libre; finalmente deberes, derechos y corresponsabilidad social.<br /> <br /> ¿Qué sucede en el plano espiritual? ¿Cómo llenar esta dimensión de su vida? ¿Qué viene después de la muerte?<br /> <br /> == Lectura ==<br /> <br /> Leamos en forma silenciosa y subraya las palabras que no entiendas.<br /> <br /> LA TRASCENDENCIA ES LA PIEDRA ANGULAR.<br /> <br /> La trascendencia es la piedra angular, es el pilar fundamental de Empresa Misionera y del Misionerismo.<br /> <br /> [[Archivo:TRAS7.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Para el Misionerismo es muy importante concientizar a las personas acerca del verdadero significado de la trascendencia, ya que es esta vida lo que el ser humano está poniendo en juego.<br /> <br /> Todo el mundo sabe que nos vamos a morir, todo el mundo sabe que existe la eternidad, pero muy pocas personas son verdaderamente conscientes de lo que ello significa. Si realmente entendiéramos su significado, como decía anteriormente, deberíamos de estar trabajando 48 horas al día, para tener muchas cosas buenas que entregar el día que ya no estemos aquí.<br /> <br /> Es una gran aberración que el hombre de hoy pase 20, 30, 40 o 50 años de la vida luchando por cosas sin verdadera importancia y descuidando su verdadero gran negocio: La Eternidad.<br /> <br /> La empresa toma sus riesgos en base a los rendimientos esperados sobre el capital. Es pues muy curioso ver cómo la gran mayoría de los empresarios, personas muy preparadas, con estudios de postgrado, maestrías, doctorados etc., son tan poco conscientes de que la inversión que más rendimiento les puede dar es la inversión para la eternidad... Es la inversión de Formar, Producir y Compartir desde la Libertad para la Eternidad (principios del Misionerismo).<br /> <br /> Dice Jesús en el Evangelio: &quot;Haceos bolsas que no se deterioran, un tesoro inagotable en los cielos, donde no llega el ladrón, ni la polilla roe; porque donde esté vuestro tesoro, allí estará también vuestro corazón&quot; (Lc 12, 33-34); también dice: &quot;¿De qué le sirve al hombre tener todo el oro del mundo si pierde su alma?&quot;(Lc 9, 25).<br /> <br /> '''Extracto de tesis.'''<br /> <br /> '''Trascendencia'''<br /> <br /> Debemos entender por trascender un moverse para superarse a sí mismo traspasando los límites espaciotemporales de la existencia humana. Este movimiento tiene una dirección que se orienta hacia una meta que no es desconocida al hombre. La meta es el Absoluto. Es la apertura al Absoluto que el hombre posee, por ser espiritual, la que lo hace orientarse a Él. Por eso se dice que la Trascendencia orientada hacia el Ser Absoluto es la estructura fundamental de la persona.<br /> <br /> Como capacidad de ir más allá de los propios límites, la Trascendencia se da no sólo en el plano del &quot;ser&quot; sino en el plano del &quot;hacer&quot;, es decir dos planos en los que la persona puede ampliar sus horizontes y busca participar de la inmortalidad. Es parte de la naturaleza del ser humano, pero al mismo tiempo, va más allá de ella. Es Trascendente al madurar y optar por el bien, la verdad y la virtud; al emplear su vida en servicio a los demás y al ir más lejos de sus intereses exclusivos. Muchos consideran que la trascendencia se trata de perdurar o de inmortalizarse a través de monumentos, recuerdos y obras, incluso a través del trabajo y de la empresa. Pero hay que tener claro que estas formas de trascendencia con un significado egocéntrico y filantrópico solamente pueden extender la sombra del hombre en la historia, pero en realidad no la trascienden por quedar dentro de los límites del tiempo. Coloquialmente le llamamos a esta trascendencia inmortalidad, pero en realidad sólo se trata de eso, ser un recuerdo en el tiempo, una aportación en el mundo material y humano.<br /> <br /> El hombre tiene un destino que va más allá de su vida terrenal aun cuando su realidad es intramundana. No sólo es un ser en el mundo, sino que además está proyectado al más allá.<br /> <br /> El hombre es trascendente por ser persona; porque es consciente, responsable, libre y relativo a los demás y relativo a Dios. Es trascendente precisamente por ser espiritual, pues su espíritu es inmortal. La muerte acaba con la persona humana pero no con su espíritu.<br /> Su destino es la comunión con Dios. Es trascendente porque ama y a pesar de que el amor se manifiesta a través del cuerpo, la naturaleza del amor es espiritual. Aun ante la ausencia definitiva del ser amado se puede experimentar ese amor vivo, que consume. Pues el amor no depende de la presencia física de la persona amada. También en palabras de Frankl &quot;el amor trasciende la persona física del ser amado y encuentra su significado más profundo en su propio espíritu, en su yo íntimo&quot;. Por ello, decimos que es por medio del amor que podemos no sólo alcanzar sino tocar la misma eternidad. No se entiende el amor si este no es para siempre. &quot;El amor engloba la existencia entera y en todas sus dimensiones, incluido también el tiempo. No podría ser de otra manera, puesto que su promesa apunta a lo definitivo: el amor tiende a la eternidad&quot;.<br /> <br /> Adaptado del https://es.catholic.net/op/articulos/47304/cat/887/la-trascendencia-es-la-piedra-angular.html#modal<br /> <br /> == CONÉCTATE ==<br /> <br /> [[Archivo:TRAS3.JPG|derecha|200px]]<br /> <br /> Esta lectura nos trae a la reflexión: la vida corta o larga que nos toca vivir a cada uno de nosotros tiene un tiempo de caducidad. El hombre está por un tiempo en la tierra, hemos visto que desde el inició de la pandemia, muchos se fueron: niños, jóvenes, adultos y ancianos. ¿Qué se llevaron de todo lo que tenían? ¿Valdrá la pena afanarse por tener cosas materiales? ¿Qué hacemos por nuestra salvación eterna? ¿Estaremos trabajando por ello?<br /> <br /> Ustedes terminan su etapa escolar: ¿Qué tanto está marcando en su vida la dimensión religiosa?, ¿le dan importancia al sacramento de la confesión, a participación en la Santa Misa?, ¿a ser catequistas?<br /> <br /> <br /> == REFUERZA ==<br /> <br /> [[Archivo:TRAS12.JPG|derecha|300px]] <br /> Observa el video y comenta junto a tus compañeros.<br /> <br /> Misionerismo Tema 7:<br /> La Trascendencia https://www.youtube.com/watch?v=aLWparNx_Ug<br /> <br /> Interpreten: “Es una gran aberración que el hombre de hoy pase 20, 30, 40 o 50 años de la vida luchando por cosas sin verdadera importancia y descuidando su verdadero gran negocio: La Eternidad.”<br /> <br /> ¿CUÁL ES EL NEGOCIO DE LA VIDA ETERNA?<br /> <br /> == ATERRIZA==<br /> <br /> [[Archivo:TRAS6.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Recuerda:<br /> <br /> LA VIDA ES SAGRADA<br /> * Para cada uno de nosotros hay una misión que cumplir en la Tierra.<br /> * Al final de nuestra vida estamos llamados a la Comunión con Dios.<br /> * Aquel que te creó sin tu consentimiento, no te salvará sin que tú quieres.<br /> <br /> <br /> == COMPARTE ==<br /> <br /> [[Archivo:TRAS10.JPG|derecha|200px]] <br /> <br /> Escribe en tu agenda personal las frases que más te han impactado; luego habla con el sacerdote o pastoralista de tu colegio al respecto.<br /> <br /> Escribe:<br /> <br /> * ¿Qué harás desde ahora por ganarte la vida eterna?<br /> * Recuerda repasar este propósito durante toda tu vida.</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_1:_Eligiendo_el_nombre_de_mi_promoci%C3%B3n&diff=8550 Sesión 1: Eligiendo el nombre de mi promoción 2022-07-01T01:14:29Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[Archivo:SNT1.JPG|centrar|500px]] <br /> <br /> == PROPÓSITO== <br /> [[Archivo:SNT8.JPG|derecha|150px]] <br /> <br /> El propósito de esta sesión emular al personaje que vivió en un determinado <br /> <br /> momento de la historia una vida heróica de servicio en bien de los demás.<br /> <br /> <br /> == INTRODUCCIÓN == <br /> [[Archivo:SNT7.JPG|derecha|300px]] <br /> <br /> El nombre de la promoción es un símbolo de lo que significará para Uds. su experiencia en el colegio. Me atrevo a comparar: es como ese padre que espera con ansia la llegada de su bebé y elige el nombre que tiene un significado exclusivo sólo para él.<br /> <br /> Es costumbre en los colegios de COPRODELI que la promoción de 5.º de secundaria elija el nombre de algún santo, en especial: Carlo Acutis, Santo Domingo Savio, San Juan Pablo II, Madre Teresa de Calcuta, San Vicente de Paúl, San Roque, entre otros. También se pueden elegir personajes ilustres cuya vida ayudó a formar una sociedad justa y reconciliada: Martin Luther King, Ricardo Palma, entre otros.<br /> <br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO==<br /> <br /> Esta lectura de Christus vivit, la santidad es una flor joven, pone en evidencia que la santidad no es cosa de extraterrestres y que sí, hay personas que son dignas de ser emuladas por todos. Leamos.<br /> <br /> Un año después del Sínodo sobre los jóvenes, chicos y chicas de todo el mundo se confrontan con la “Christus vivit”, la Exhortación Apostólica del Papa Francisco, quien nos recuerda que no sirven muchos años para convertirse en santos. Francisco de Asís y Juana de Arco eran jóvenes, como Kateri Tekakwitha y Pier Giorgio Frassati. Joven era Chiara Badano, cuya historia cautiva desde hace tiempo a Chiara Van Voorst tot Voorst, 24 años de los Países Bajos.<br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;Jóvenes santos&lt;/big&gt;<br /> <br /> Jóvenes santos El corazón de la Iglesia también está lleno de jóvenes santos, que entregaron su vida por Cristo, muchos de ellos hasta el martirio. Ellos fueron preciosos reflejos de Cristo joven que brillan para estimularnos y para sacarnos de la modorra. El Sínodo destacó que «muchos jóvenes santos han hecho brillar los rasgos de la edad juvenil en toda su belleza y en su época fueron verdaderos profetas de cambio; su ejemplo muestra de qué son capaces los jóvenes cuando se abren al encuentro con Cristo».<br /> <br /> «A través de la santidad de los jóvenes la Iglesia puede renovar su ardor espiritual y su vigor apostólico. El bálsamo de la santidad generada por la vida buena de tantos jóvenes puede curar las heridas de la Iglesia y del mundo, devolviéndonos a aquella plenitud del amor al que desde siempre hemos sido llamados: los jóvenes santos nos animan a volver a nuestro amor primero (cf. Ap 2, 4)». Hay santos que no conocieron la vida adulta, y nos dejaron el testimonio de otra forma de vivir la juventud. Recordemos al menos a algunos de ellos, de distintos momentos de la historia, que vivieron la santidad cada uno a su modo.<br /> <br /> [[Archivo:SNT6.JPG|derecha|300px]]<br /> En el siglo III, san Sebastián era un joven capitán de la guardia pretoriana. Cuentan que hablaba de Cristo por todas partes y trataba de convertir a sus compañeros, hasta que le ordenaron renunciar a su fe. Como no aceptó, lanzaron sobre él una lluvia de flechas, pero sobrevivió y siguió anunciando a Cristo sin miedo. Finalmente lo azotaron hasta matarlo.<br /> <br /> '''San Francisco de Asís,''' siendo muy joven y lleno de sueños, escuchó el llamado de Jesús a ser pobre como Él y a restaurar la Iglesia con su testimonio. Renunció a todo con alegría y es el santo de la fraternidad universal, el hermano de todos, que alababa al Señor por sus creaturas. Murió en 1226.<br /> <br /> '''Santa Juana de Arco''' nació en 1412. Era una joven campesina que, a pesar de su corta edad, luchó para defender a Francia de los invasores. Incomprendida por su aspecto y por su forma de vivir la fe, murió en la hoguera.<br /> <br /> '''El beato Andrés Phû Yên''' era un joven vietnamita del siglo XVII. Era catequista y ayudaba a los misioneros. Fue hecho prisionero por su fe, y debido a que no quiso renunciar a ella fue asesinado. Murió diciendo: “Jesús”.<br /> <br /> En ese mismo siglo, '''santa Catalina Tekakwitha,''''''Texto en negrita''' una joven laica nativa de América del Norte, sufrió una persecución por su fe y huyó caminando más de 300 kilómetros a través de bosques espesos. Se consagró a Dios y murió diciendo: “¡Jesús, te amo!”.<br /> <br /> '''Santo Domingo Savio''' le ofrecía a María todos sus sufrimientos. Cuando san Juan Bosco le enseñó que la santidad supone estar siempre alegres, abrió su corazón a una alegría contagiosa. Procuraba estar cerca de sus compañeros más marginados y enfermos. Murió en 1857 a los catorce años, diciendo: “¡Qué maravilla estoy viendo!”.<br /> <br /> '''Santa Teresa del Niño Jesús''' nació en 1873. A los 15 años, atravesando muchas dificultades, logró ingresar a un convento carmelita. Vivió el caminito de la confianza total en el amor del Señor y se propuso alimentar con su oración el fuego del amor que mueve la Iglesia.<br /> El beato Ceferino Namuncurá era un joven argentino, hijo de un destacado cacique de los pueblos originarios. Llegó a ser seminarista salesiano, lleno de deseos de volver a su tribu para llevar a Jesucristo. Murió en 1905.<br /> <br /> '''El beato Isidoro Bakanja''' era un laico del Congo que daba testimonio de su fe. Fue torturado durante largo tiempo por haber propuesto el cristianismo a otros jóvenes. Murió perdonando a su verdugo en 1909.<br /> <br /> '''El beato Pier Giorgio Frassati,''' que murió en 1925, «era un joven de una alegría contagiosa, una alegría que superaba también tantas dificultades de su vida». Decía que él intentaba retribuir el amor de Jesús que recibía en la comunión, visitando y ayudando a los pobres.<br /> El beato Marcel Callo era un joven francés que murió en 1945. En Austria fue encerrado en un campo de concentración donde confortaba en la fe a sus compañeros de cautiverio, en medio de duros trabajos.<br /> <br /> '''La joven beata Chiara Badano,''' que murió en 1990, «experimentó cómo el dolor puede ser transfigurado por el amor. La clave de su paz y alegría era la plena confianza en el Señor y la aceptación de la enfermedad como misteriosa expresión de su voluntad para su bien y el de los demás».<br /> <br /> Que ellos y también muchos jóvenes que quizás desde el silencio y el anonimato vivieron a fondo el Evangelio, intercedan por la Iglesia, para que esté llena de jóvenes alegres, valientes y entregados que regalen al mundo nuevos testimonios de santidad.<br /> <br /> Adaptado de: https://www.vaticannews.va/es/iglesia/news/2019-11/christus-vivit-jovenes-sinodo-papa-francisco-carta-video1.html<br /> <br /> <br /> == CONÉCTATE ==<br /> <br /> [[Archivo:SNT0.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> El docente invita a la reflexión: chicos quizá cause asombro e incógnitas ¿Por qué se está considerado esta lectura para este tema? Porque ustedes están eligiendo un nombre para la promoción, es importante que ese nombre tenga sentido y una explicación. Es por ello que el nombre que van a elegir ha de ser objetivo, con sentido y digno de emular. <br /> <br /> Probablemente muchos quieran elegir el nombre de otro personaje, porque suena bien al oído. Antes de elegir, deseo que lean su historia, su legado y si realmente sus obras trascendieron para el bien común y no se dejen simplemente llevar por la moda o por el momento.<br /> Finalmente, el nombre de la promoción nos debe invitar a emular en cosas concretas para hacer el bien en favor de los demás, vale decir, ser esos hijos dignos del santo cuyo nombre lleva la promoción. Entonces, ¿qué nombre elegiremos para nuestra promoción? ¿Por qué estamos eligiendo ese nombre?<br /> <br /> ==REFUERZA ==<br /> <br /> [[Archivo:SNT5.JPG|derecha|300px]] <br /> <br /> Este video nos cuenta el motivo por el que el Papa quiso ser llamado Francisco. Veamos<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=D6h--_FV7nQ&amp;t=18s<br /> <br /> Bergoglio eligió Francisco porque quiere 'una Iglesia pobre y para los pobres'.<br /> <br /> Responde a estas preguntas en grupo:<br /> <br /> * ¿Por qué Mario Bergoglio eligió el nombre de Papa Francisco?<br /> * ¿Qué significa para el papa, ser Francisco?<br /> * ¿Cuáles fueron los aspectos fundamentales que le motivaron a tomar el nombre de Francisco?<br /> * ¿Crees que de la misma manera debes elegir el nombre para la promoción?<br /> <br /> == ATERRIZA==<br /> [[Archivo:SNT9.JPG|derecha|300px]] <br /> <br /> ¿QUÉ DEBO CONOCER ANTES DE ELEGIR EL NOMBRE DE LA PROMOCIÓN?<br /> * ¿Cuáles son sus obras?<br /> * ¿Qué aspectos de su vida te llegan al corazón?<br /> * ¿Te inspira a ser mejor persona?<br /> * ¿En qué se le puede imitar concretamente?<br /> * LA VIDA DEL PERSONAJE<br /> <br /> <br /> == COMPARTE==<br /> <br /> [[Archivo:ST12.JPG|derecha|200px]] <br /> <br /> Lee la vida del santo o del personaje que deseas, para tu promoción.<br /> <br /> Escribe y sustenta ante tus compañeros el motivo por el cual deseas escoger el nombre que propones.</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Unidad_5:_Emulamos_y_honramos_el_buen_ejemplo_de_los_personajes_religiosos_y_civiles_que_con_su_ejemplo_construyeron_una_sociedad_justa_y_reconciliada&diff=8549 Unidad 5: Emulamos y honramos el buen ejemplo de los personajes religiosos y civiles que con su ejemplo construyeron una sociedad justa y reconciliada 2022-07-01T01:06:43Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[Sesión 1: Eligiendo el nombre de mi promoción]]<br /> <br /> [[Sesión 2: ¿Qué es la trascendencia? ]]<br /> <br /> [[Sesión 3: En mi proyecto de vida están: Misa dominical y confesión frecuente]]<br /> <br /> [[Sesión 4: Test vocacional]]</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_1:_Eligiendo_el_nombre_de_mi_promoci%C3%B3n&diff=8548 Sesión 1: Eligiendo el nombre de mi promoción 2022-07-01T01:06:26Z <p>Editor02: Página creada con «500px == Propósito == 150px El propósito de esta sesión emular al personaje que vivió en un determinado…»</p> <hr /> <div>[[Archivo:SNT1.JPG|centrar|500px]] <br /> <br /> == Propósito == <br /> [[Archivo:SNT8.JPG|derecha|150px]] <br /> <br /> <br /> <br /> El propósito de esta sesión emular al personaje que vivió en un determinado <br /> <br /> momento de la historia una vida heróica de servicio en bien de los demás.<br /> <br /> <br /> == Introducción == <br /> [[Archivo:SNT7.JPG|derecha|300px]] <br /> <br /> El nombre de la promoción es un símbolo de lo que significará para uds su experiencia en el colegio, me atrevo a comparar, es como ese padre que espera con ansia la llegada de su bebé y elige el nombre que tiene un significado exclusivo sólo para él.<br /> <br /> Es costumbre en los colegios de Coprodeli que la promoción de 5to de secundaria elija el nombre de algún santo en especial: Carlo Acutis, Santo Domingo el Sabio, San Juan Pablo II, Madre Teresa de Calcuta, San Vicente de Paul, San Roque, entre otros. También se pueden elegir personajes ilustres cuya vida ayudó a formar una sociedad justa y reconciliada: Martin Luter King, Ricardo Palma,<br /> <br /> <br /> == Lectura ==<br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;Christus vivit, la santidad es una flor joven&lt;/big&gt;<br /> <br /> Un año después del Sínodo sobre los jóvenes, chicos y chicas de todo el mundo se confrontan con la “Christus vivit”, la Exhortación Apostólica del Papa Francisco. Quien nos recuerda que no sirven muchos años para convertirse en Santos. Francisco de Asís y Juana de Arco eran jóvenes, como Kateri Tekakwitha y Pier Giorgio Frassati. Joven era Chiara Badano, cuya historia cautiva desde hace tiempo a Chiara Van Voorst tot Voorst, 24 años de los Países Bajos.<br /> Jóvenes santos<br /> [[Archivo:SNT6.JPG|derecha|300px]]<br /> 49. El corazón de la Iglesia también está lleno de jóvenes santos, que entregaron su vida por Cristo, muchos de ellos hasta el martirio. Ellos fueron preciosos reflejos de Cristo joven que brillan para estimularnos y para sacarnos de la modorra. El Sínodo destacó que «muchos jóvenes santos han hecho brillar los rasgos de la edad juvenil en toda su belleza y en su época fueron verdaderos profetas de cambio; su ejemplo muestra de qué son capaces los jóvenes cuando se abren al encuentro con Cristo»[20].<br /> <br /> 50. «A través de la santidad de los jóvenes la Iglesia puede renovar su ardor espiritual y su vigor apostólico. El bálsamo de la santidad generada por la vida buena de tantos jóvenes puede curar las heridas de la Iglesia y del mundo, devolviéndonos a aquella plenitud del amor al que desde siempre hemos sido llamados: los jóvenes santos nos animan a volver a nuestro amor primero (cf. Ap 2,4)»[21]. Hay santos que no conocieron la vida adulta, y nos dejaron el testimonio de otra forma de vivir la juventud. Recordemos al menos a algunos de ellos, de distintos momentos de la historia, que vivieron la santidad cada uno a su modo.<br /> <br /> 51. En el siglo III, san Sebastián era un joven capitán de la guardia pretoriana. Cuentan que hablaba de Cristo por todas partes y trataba de convertir a sus compañeros, hasta que le ordenaron renunciar a su fe. Como no aceptó, lanzaron sobre él una lluvia de flechas, pero sobrevivió y siguió anunciando a Cristo sin miedo. Finalmente lo azotaron hasta matarlo.<br /> <br /> 52. San Francisco de Asís, siendo muy joven y lleno de sueños, escuchó el llamado de Jesús a ser pobre como Él y a restaurar la Iglesia con su testimonio. Renunció a todo con alegría y es el santo de la fraternidad universal, el hermano de todos, que alababa al Señor por sus creaturas. Murió en 1226.<br /> <br /> 53. Santa Juana de Arco nació en 1412. Era una joven campesina que, a pesar de su corta edad, luchó para defender a Francia de los invasores. Incomprendida por su aspecto y por su forma de vivir la fe, murió en la hoguera.<br /> [[Archivo:SNT3.JPG|derecha|300px]]<br /> 54. El beato Andrés Phû Yên era un joven vietnamita del siglo XVII. Era catequista y ayudaba a los misioneros. Fue hecho prisionero por su fe, y debido a que no quiso renunciar a ella fue asesinado. Murió diciendo: “Jesús”.<br /> <br /> 55. En ese mismo siglo, santa Catalina Tekakwitha, una joven laica nativa de América del Norte, sufrió una persecución por su fe y huyó caminando más de 300 kilómetros a través de bosques espesos. Se consagró a Dios y murió diciendo: “¡Jesús, te amo!”.<br /> <br /> 56. Santo Domingo Savio le ofrecía a María todos sus sufrimientos. Cuando san Juan Bosco le enseñó que la santidad supone estar siempre alegres, abrió su corazón a una alegría contagiosa. Procuraba estar cerca de sus compañeros más marginados y enfermos. Murió en 1857 a los catorce años, diciendo: “¡Qué maravilla estoy viendo!”.<br /> <br /> 57. Santa Teresa del Niño Jesús nació en 1873. A los 15 años, atravesando muchas dificultades, logró ingresar a un convento carmelita. Vivió el caminito de la confianza total en el amor del Señor y se propuso alimentar con su oración el fuego del amor que mueve a la Iglesia.<br /> <br /> 58. El beato Ceferino Namuncurá era un joven argentino, hijo de un destacado cacique de los pueblos originarios. Llegó a ser seminarista salesiano, lleno de deseos de volver a su tribu para llevar a Jesucristo. Murió en 1905.<br /> <br /> 59. El beato Isidoro Bakanja era un laico del Congo que daba testimonio de su fe. Fue torturado durante largo tiempo por haber propuesto el cristianismo a otros jóvenes. Murió perdonando a su verdugo en 1909.<br /> <br /> 60. El beato Pier Giorgio Frassati, que murió en 1925, «era un joven de una alegría contagiosa, una alegría que superaba también tantas dificultades de su vida»[22]. Decía que él intentaba retribuir el amor de Jesús que recibía en la comunión, visitando y ayudando a los pobres.<br /> <br /> 61. El beato Marcel Callo era un joven francés que murió en 1945. En Austria fue encerrado en un campo de concentración donde confortaba en la fe a sus compañeros de cautiverio, en medio de duros trabajos.<br /> <br /> 62. La joven beata Chiara Badano, que murió en 1990, «experimentó cómo el dolor puede ser transfigurado por el amor […]. La clave de su paz y alegría era la plena confianza en el Señor y la aceptación de la enfermedad como misteriosa expresión de su voluntad para su bien y el de los demás»[23].<br /> <br /> 63. Que ellos y también muchos jóvenes que quizás desde el silencio y el anonimato vivieron a fondo el Evangelio, intercedan por la Iglesia, para que esté llena de jóvenes alegres, valientes y entregados que regalen al mundo nuevos testimonios de santidad.<br /> <br /> https://www.vaticannews.va/es/iglesia/news/2019-11/christus-vivit-jovenes-sinodo-papa-francisco-carta-video1.html<br /> <br /> <br /> == Escucha ahora la explicación del profesor ==<br /> <br /> [[Archivo:SNT0.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> <br /> Chicos quizás cause asombro e incógnitas ¿Por qué se está considerado esta lectura para este tema? Porque Uds. están eligiendo un nombre para la promoción, es importante que ese nombre tenga sentido y una explicación. Es por ello que el nombre que van a elegir sea objetivo, con sentido y digno de emular. <br /> <br /> Probablemente muchos quieran elegir el nombre de otro personaje, porque suena bien al oído el nombre, antes de elegir, deseo que lean su historia, su legado y si realmente sus obras trascendieron en el bien común y no se dejen simplemente llevar por la moda o por el momento.<br /> <br /> Finalmente, el nombre de la promoción nos debe invitar a emular en cosas concretas hacer el bien en favor de los demás, vale decir ser esos hijos dignos del santo cuyo nombre lleva la promoción, entonces ¿Qué nombre elegiremos para nuestra promoción? ¿Por qué estamos eligiendo ese nombre?<br /> <br /> == Actividades de refuerzo ==<br /> <br /> [[Archivo:SNT5.JPG|derecha|300px]] <br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=D6h--_FV7nQ&amp;t=18s<br /> Bergoglio eligió Francisco porque quiere 'una Iglesia pobre y para los pobres'<br /> <br /> Responde a estas preguntas en grupo:<br /> <br /> ¿Por qué Mario Bergolio eligió el nombre de Papa Francisco?<br /> <br /> ¿Qué significa ser papa Francisco?<br /> <br /> ¿Cuáles fueron los aspectos fundamentales que le motivaron a tomar el nombre de Francisco?<br /> <br /> ¿Crees que de la misma manera debes elegir el nombre para la promoción?<br /> <br /> <br /> <br /> == Resumen ==<br /> [[Archivo:SNT9.JPG|derecha|300px]] <br /> <br /> Ten presente, antes de elegir el nombre de la promoción debes conocer:<br /> <br /> 1. La vida del personaje<br /> <br /> 2. ¿Cuáles son sus obras?<br /> <br /> 3. ¿Qué aspectos de su vida te llega al corazón?<br /> <br /> 4. ¿En qué se le puede imitar concretamente?<br /> <br /> 5. ¿Te inspira a ser mejor persona?<br /> <br /> <br /> <br /> == Actividad para la casa ==<br /> <br /> [[Archivo:ST12.JPG|derecha|200px]] <br /> <br /> <br /> Lee la vida del santo o del personaje que deseas, para tu promoción.<br /> <br /> Escribe en tu agenda sus virtudes que son dignas de imitar.</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Unidad_5:_Emulamos_y_honramos_el_buen_ejemplo_de_los_personajes_religiosos_y_civiles_que_con_su_ejemplo_construyeron_una_sociedad_justa_y_reconciliada&diff=8547 Unidad 5: Emulamos y honramos el buen ejemplo de los personajes religiosos y civiles que con su ejemplo construyeron una sociedad justa y reconciliada 2022-07-01T01:05:35Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[Sesión 1: Conociendo el nombre de mi promoción]]<br /> <br /> [[Sesión 1: Eligiendo el nombre de mi promoción]]<br /> <br /> [[Sesión 2: ¿Qué es la trascendencia? ]]<br /> <br /> [[Sesión 3: En mi proyecto de vida están: Misa dominical y confesión frecuente]]<br /> <br /> [[Sesión 4: Test vocacional]]</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_4:_%C2%BFPol%C3%ADtica%3F&diff=8546 Sesión 4: ¿Política? 2022-07-01T00:58:57Z <p>Editor02: Página creada con «500px == PROPÓSITO== == INTRODUCCIÓN== El compromiso del cristiano en el mundo, en dos mil años de historia, se ha expresado en dife…»</p> <hr /> <div>[[Archivo:ODS0.jpg|centrar|500px]] <br /> <br /> == PROPÓSITO== <br /> <br /> <br /> == INTRODUCCIÓN== <br /> <br /> El compromiso del cristiano en el mundo, en dos mil años de historia, se ha expresado en diferentes modos. Uno de ellos ha sido el de la participación en la acción política: Los cristianos, afirmaba un escritor eclesiástico de los primeros siglos, «cumplen todos sus deberes de ciudadanos».<br /> La Iglesia venera entre sus Santos a numerosos hombres y mujeres que han servido a Dios a través de su generoso compromiso en las actividades políticas y de gobierno. Entre ellos, Santo Tomás Moro, proclamado Patrón de los Gobernantes y Políticos, que supo testimoniar hasta el martirio la «inalienable dignidad de la conciencia». Aunque sometido a diversas formas de presión psicológica, rechazó toda componenda, y sin abandonar «la constante fidelidad a la autoridad y a las instituciones» que lo distinguía, afirmó con su vida y su muerte que “el hombre no se puede separar de Dios, ni la política de la moral».<br /> <br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO==<br /> <br /> Lee sobre algunas cuestiones relativas al compromiso y la conducta de los católicos en la vida política “Una enseñanza constante”<br /> <br /> Las actuales sociedades democráticas, en las que loablemente todos son hechos partícipes de la gestión de la cosa pública en un clima de verdadera libertad, exigen nuevas y más amplias formas de participación en la vida pública por parte de los ciudadanos, cristianos y no cristianos. En efecto, todos pueden contribuir por medio del voto a la elección de los legisladores y gobernantes y, a través de varios modos, a la formación de las orientaciones políticas y las opciones legislativas que, según ellos, favorecen mayormente el bien común. La vida en un sistema político democrático no podría desarrollarse provechosamente sin la activa, responsable y generosa participación de todos, «si bien con diversidad y complementariedad de formas, niveles, tareas y responsabilidades». <br /> <br /> Mediante el cumplimiento de los deberes civiles comunes, «de acuerdo con su conciencia cristiana», en conformidad con los valores que son congruentes con ella, los fieles laicos desarrollan también sus tareas propias de animar cristianamente el orden temporal, respetando su naturaleza y legítima autonomía, y cooperando con los demás, ciudadanos según la competencia específica y bajo la propia responsabilidad. Consecuencia de esta fundamental enseñanza del Concilio Vaticano II es que «los fieles laicos de ningún modo pueden abdicar de la participación en la “política”; es decir, en la multiforme y variada acción económica, social, legislativa, administrativa y cultural, destinada a promover orgánica e institucionalmente el bien común», que comprende la promoción y defensa de bienes tales como el orden público y la paz, la libertad y la igualdad, el respeto de la vida humana y el ambiente, la justicia, la solidaridad, etc.<br /> <br /> La presente Nota no pretende reproponer la entera enseñanza de la Iglesia en esta materia, resumida por otra parte, en sus líneas esenciales, en el Catecismo de la Iglesia Católica, sino solamente recordar algunos principios propios de la conciencia cristiana, que inspiran el compromiso social y político de los católicos en las sociedades democráticas. Y ello porque, en estos últimos tiempos, a menudo por la urgencia de los acontecimientos, han aparecido orientaciones ambiguas y posiciones discutibles, que hacen oportuna la clarificación de aspectos y dimensiones importantes de la cuestión.<br /> <br /> Adaptado de: https://www.vatican.va/roman_curia/congregations/cfaith/documents/rc_con_cfaith_doc_20021124_politica_sp.html<br /> <br /> <br /> ==CONÉCTATE ==<br /> <br /> Chicos, la sociedad peruana y muchos otros países como Venezuela, Nicaragua, Bolivia, Chile, etc., se encuentran hoy dentro de un complejo proceso cultural que marca el fin de una época y la incertidumbre por la nueva que emerge al horizonte. Las grandes conquistas en la tecnología, de las que somos espectadores nos impulsan a comprobar el camino positivo que la humanidad ha realizado en el progreso y la adquisición de condiciones de vida más humanas. La mayor responsabilidad hacia países en vías de desarrollo es ciertamente una señal de gran relieve, que muestra la creciente sensibilidad por el bien común. Junto a ello, no es posible callar, por otra parte, sobre los graves peligros hacia los que algunas tendencias culturales tratan de orientar las legislaciones y, por consiguiente, los comportamientos de las futuras generaciones. <br /> <br /> Basta ver cómo va yendo nuestro País y necesitamos reflexionar ¿por qué llegamos a este punto? ¿Qué sucedió con nosotros para poner en riesgo los bienes de nuestra nación? Se puede verificar hoy un cierto relativismo cultural, que se hace evidente en la teorización y defensa del pluralismo ético, que determina la decadencia y disolución de la razón y los principios de la ley moral natural. Desafortunadamente, como consecuencia de esta tendencia, no es extraño hallar en declaraciones públicas afirmaciones según las cuales tal pluralismo ético es la condición de posibilidad de la democracia. Ocurre así que, por una parte, los ciudadanos reivindican la más completa autonomía para sus propias preferencias morales, mientras que, por otra parte, los legisladores creen que respetan esa libertad formulando leyes que prescinden de los principios de la ética natural, limitándose a la condescendencia con ciertas orientaciones culturales o morales transitorias, como si todas las posibles concepciones de la vida tuvieran igual valor.<br /> <br /> == REFUERZA ==<br /> Mira el video sobre “Iglesia y comunidad política”.<br /> https://www.youtube.com/watch?v=y2B0jtWcpmE<br /> <br />  <br /> Participa junto a tus compañeros compartiendo tu opinión:<br /> <br /> * Los cristianos o creyentes, ¿pueden participar en la Política?<br /> * ¿Qué es la libertad de conciencia?<br /> * ¿Cómo se construye la Comunión?<br /> * ¿Qué es una persona ética?<br /> * ¿Estamos llamados a competir por ideologías? ¿Qué es el bien común?<br /> * ¿Qué es la dignidad de la persona?<br /> * ¿Será negociable la vida, la libertad y la dignidad de la persona?<br /> * ¿Por qué la religión forma parte del actuar humano?<br /> * ¿La iglesia y la comunidad política pueden colaborar mutuamente en lo que tienen en común el servicio al ser? ¿De qué manera?<br /> <br /> <br /> == ATERRIZA==<br /> En efecto, todos pueden contribuir por medio del voto a la elección de los legisladores y gobernantes y, a través de varios modos, a la formación de las orientaciones políticas y las opciones legislativas que, según ellos, favorecen mayormente el bien común. La vida en un sistema político democrático no podría desarrollarse provechosamente sin la activa, responsable y generosa participación de todos, «si bien con diversidad y complementariedad de formas, niveles, tareas y responsabilidades». <br /> <br /> <br /> == COMPARTE ==<br /> Comparte el tema en familia y con tus amigos, escribe tu compromiso de participar activamente en las próximas elecciones de manera responsable, eligiendo un candidato que busque el bien común del país y no te dejes llevar por doctrinas dudosas.<br /> <br /> Si tienes duda de ello consulta con un sacerdote y/o lee la Doctrina Social de la Iglesia.</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_3:_%C2%BFQu%C3%A9_es_salud_y_bienestar_seg%C3%BAn_las_ODS%3F&diff=8545 Sesión 3: ¿Qué es salud y bienestar según las ODS? 2022-07-01T00:56:00Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div><br /> [[Archivo:ODS0.jpg|centrar|500px]] <br /> <br /> == PROPÓSITO== <br /> [[Archivo:ODS8.JPG|izquierda|150px]] <br /> <br /> Garantizar una vida en un cuerpo sano promoviendo el bienestar de todas las edades.<br /> <br /> <br /> == INTRODUCCIÓN== <br /> <br /> Los jóvenes deben de estar enterados sobre la ODS frente a la salud y el bienestar de todos y todas, el objetivo 3 de la ODS refiere garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos y todas las edades.Los miles de muertos a causa de la COVID 2019 han evidenciado la precariedad de la salud en todo el mundo, todos los sobrevivientes nos hemos quedado sorprendidos de lo rápido y como ha ido mutando el virus en diferentes lugares. Entonces nos preguntamos: ¿estamos preparados para otra situación como esta? ¿Cómo se está preparando el mundo para fortalecer el sistema de la salud?<br /> [[Archivo:ODS1.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> A pesar de estos avances tan notables, todos los años mueren más de 6 millones de niños antes de cumplir cinco años y 16.000 menores fallecen a diario debido a enfermedades prevenibles, como el sarampión y la tuberculosis. Todos los días, cientos de mujeres mueren durante el embarazo o el parto y en las regiones en desarrollo, solo el 56 % de los nacimientos en zonas rurales es asistido por profesionales capacitados. El SIDA es ahora la principal causa de muerte entre los adolescentes de África subsahariana, una región que continúa sufriendo los estragos de esta enfermedad.<br /> <br /> Estas muertes se pueden evitar con prevención y tratamiento, educación, campañas de vacunación y salud reproductiva y sexual. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible representan un audaz compromiso para poner fin a las epidemias de sida, tuberculosis, malaria y otras enfermedades contagiosas hasta el 2030. El objetivo es lograr una cobertura universal de salud y facilitar medicamentos y vacunas seguras y eficaces para todos. Una parte esencial de este proceso es apoyar la investigación y el desarrollo de vacunas, además de proporcionar acceso a medicamentos asequibles.<br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO==<br /> <br /> [[Archivo:ODS4.JPG|izquierda|300px]]<br /> <br /> Demos lectura al objetivo 3: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades.<br /> <br /> Garantizar una vida sana y promover el bienestar en todas las edades es esencial para el desarrollo sostenible.<br /> <br /> Actualmente, el mundo se enfrenta a una crisis sanitaria mundial sin precedentes; la COVID-19 está propagando el sufrimiento humano, desestabilizando la economía mundial y cambiando drásticamente las vidas de miles de millones de personas en todo el mundo.<br /> <br /> Antes de la pandemia, se consiguieron grandes avances en la mejora de la salud de millones de personas. En concreto, estos gran<br /> es avances se alcanzaron al aumentar la esperanza de vida y reducir algunas de las causas de muerte comunes asociadas con la mortalidad infantil y materna. Sin embargo, se necesitan más esfuerzos para erradicar por completo una gran variedad de enfermedades y abordar un gran número de problemas de salud, tanto constantes como emergentes. A través de una financiación más eficiente de los sistemas sanitarios, un mayor saneamiento e higiene, y un mayor acceso al personal médico, se podrán conseguir avances significativos a la hora de ayudar a salvar las vidas de millones de personas.<br /> <br /> Las emergencias sanitarias, como la derivada de la COVID-19, suponen un riesgo mundial y han demostrado que la preparación es vital. El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo señaló las grandes diferencias relativas a las capacidades de los países para lidiar con la crisis de la COVID-19 y recuperarse de ella. La pandemia constituye un punto de inflexión en lo referente a la preparación para las emergencias sanitarias y la inversión en servicios públicos vitales del siglo.<br /> <br /> '''Metas del objetivo 3 para el 2030:'''<br /> <br /> * Para el 2030, reducir la tasa mundial de mortalidad materna a menos de 70 por cada 100.000 nacidos vivos.<br /> * Poner fin a las muertes evitables de recién nacidos y de niños menores de 5 años, logrando que todos los países intenten reducir la mortalidad neonatal al menos hasta 12 por cada 1.000 nacidos vivos, y la mortalidad de niños menores de 5 años al menos hasta 25 por cada 1.000 nacidos vivos.<br /> * Poner fin a las epidemias del SIDA, la tuberculosis, la malaria y las enfermedades tropicales desatendidas y combatir la hepatitis, las enfermedades transmitidas por el agua y otras enfermedades transmisibles.<br /> * Reducir en un tercio la mortalidad prematura por enfermedades no transmisibles mediante la prevención y tratamiento de éstas y promover la salud mental y el bienestar.<br /> * Fortalecer la prevención y el tratamiento del abuso de sustancias adictivas, incluido el uso indebido de estupefacientes y el consumo excesivo y nocivo de alcohol.<br /> * Para el 2020, reducir a la mitad el número de muertes y lesiones causadas por accidentes de tránsito en el mundo.<br /> * Lograr la cobertura sanitaria universal, en particular la protección contra los riesgos financieros, el acceso a servicios de salud esenciales de calidad y el acceso a medicamentos y vacunas seguros, eficaces, asequibles y de calidad para todos.<br /> * Reducir sustancialmente el número de muertes y enfermedades producidas por productos químicos peligrosos y la contaminación del aire, el agua y el suelo.<br /> * Fortalecer la aplicación del Convenio Marco de la Organización Mundial de la Salud para el Control del tabaco en todos los países, según proceda.<br /> * Apoyar las actividades de investigación y desarrollo de vacunas y medicamentos para las enfermedades transmisibles y no transmisibles que afectan primordialmente a los países en desarrollo y facilitar el acceso a medicamentos y vacunas esenciales asequibles de conformidad con la Declaración de Doha relativa al Acuerdo sobre los ADPIC y la Salud Pública, en la que se afirma el derecho de los países en desarrollo a utilizar al máximo las disposiciones del Acuerdo sobre los Aspectos de los Derechos de Propiedad Intelectual relacionados con el Comercio, en lo relativo a la flexibilidad para proteger la salud pública y, en particular, proporcionar acceso a los medicamentos para todos.<br /> * Aumentar sustancialmente la financiación de la salud y la contratación, el desarrollo, la capacitación y la retención del personal sanitario en los países en desarrollo, especialmente en los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo.<br /> * Reforzar la capacidad de todos los países, en particular los países en desarrollo, en materia de alerta temprana, reducción de riesgos y gestión de los riesgos para la salud nacional y mundial.<br /> <br /> Fuente: https://peru.un.org/es/sdgs/3<br /> <br /> ==CONÉCTATE ==<br /> [[Archivo:ODS3.JPG|derecha|300px]]<br /> Bien jóvenes, el Objetivo 3, Garantizar una vida sana y promover el bienestar de todos a todas las edades establece que:<br /> <br /> La salud es esencial para el desarrollo humano. Todo el mundo, independientemente de su situación social, considera siempre que la buena salud es prioridad 1, y es indispensable que la población esté sana para que la sociedad funcione. Por lo tanto, no es de extrañar que cuatro de los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) estén directamente relacionados con la salud.<br /> <br /> Los ODM lograron centrar la atención y los recursos del planeta en determinados problemas acuciantes para el mundo, en particular, el hambre, la salud materno infantil, el VIH/SIDA y la malaria. Se dio preferencia a esas cuestiones en la agenda mundial y se invitó a los organismos internacionales, los gobiernos, las organizaciones no gubernamentales, la sociedad civil, las empresas privadas y otras partes interesadas a que cooperaran para lograr los objetivos. Como resultado, la pobreza extrema se redujo a la mitad, se avanzó considerablemente en la lucha contra la malaria y la tuberculosis y más de 2.000 millones de personas obtuvieron acceso al agua potable.<br /> <br /> No obstante, como ocurre con muchas otras metas mundiales, aparte de los éxitos y los aspectos positivos, también hay dificultades y deficiencias. El progreso ha sido desigual en cada país, e incluso dentro de los países. Si bien se han reducido de forma considerable la desnutrición crónica y la mortalidad materna y en la niñez, todavía queda mucho por hacer. La educación pública y las pruebas de diagnóstico rápido del VIH/SIDA han reducido el número de casos nuevos y, gracias a los tratamientos más efectivos, las personas seropositivas pueden vivir más tiempo. Sin embargo, se debe extender el acceso al tratamiento, prevenir los casos nuevos y reducir la estigmatización y la discriminación.<br /> <br /> <br /> == REFUERZA ==<br /> [[Archivo:ODS6.JPG|izquierda|300px]] <br /> <br /> En el video observa: ¿De qué se trata el Objetivo 3, Salud y bienestar?<br /> https://www.youtube.com/watch?v=jGVxQG5Qw8w<br /> <br />  <br /> Socializa con tus compañeros:<br /> <br /> * ¿Qué busca este objetivo?<br /> * ¿Qué es garantizar a las personas una vida sana y promover el bienestar de todas y todos a todas las edades?<br /> * ¿A qué se refiere cuando dice que para poder tener una sociedad próspera es indispensable que cada uno de los ciudadanos de los países cuenten con al menos salud y bienestar?<br /> * ¿Qué te dice esta estadística?: “5 millones de niños mueren cada año, hoy en día, antes de cumplir los 5 años. Los niños que nacen en zonas más vulnerables tienen casi el doble de probabilidades de morir”.<br /> * ¿Qué nos dice sobre la tasa de mortalidad materna?<br /> * ¿A qué se refiere con la estadística de la muerte por el VIH/sida malaria y otras enfermedades? ¿Cómo crees que se podría prevenir el tema de salud?<br /> <br /> == ATERRIZA==<br /> <br /> En conclusión, el objetivo 3 de los ODS implica lo siguiente:<br /> (Revisar las metas vistas en la pág. 2)<br /> <br /> [[Archivo:ODS5.JPG|centrar|500px]]<br /> <br /> <br /> == COMPARTE ==<br /> [[Archivo:ODS9.JPG|derecha|200px]] <br /> Responde a las preguntas y saca propósitos concretos:<br /> <br /> * ¿A quiénes concierne directamente el cuidado y bienestar de la salud?<br /> * ¿Qué cosas concretas están al alcance de todos, para lograr nuestra salud y bienestar?<br /> * ¿Te atreves a sensibilizar a la comunidad sobre el 3.er objetivo? ¿Cómo?</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_2:_Carta_de_la_Tierra&diff=8544 Sesión 2: Carta de la Tierra 2022-07-01T00:50:16Z <p>Editor02: /* ECHA UN VISTAZO */</p> <hr /> <div>[[Archivo:CART0.JPG|centrar|500px]] <br /> <br /> == PROPÓSITO== <br /> [[Archivo:CART8.JPG|izquierda|150px ]] <br /> <br /> promover la transición hacia formas sostenibles de vida y una sociedad global con base en un marco ético compartido ampliamente que incluye el respeto y el cuidado de la comunidad de vida, la integridad ecológica, los derechos humanos universales, el respeto a la diversidad, la justicia económica, la democracia y una cultura de paz.<br /> <br /> <br /> <br /> == INTRODUCCIÓN== <br /> [[Archivo:CART4.JPG|derecha|300px]] <br /> <br /> La Carta de la Tierra es el resultado de un proceso de consulta y diálogo intercultural de más de una década que se llevó a cabo a nivel mundial. La redacción de la Carta de la Tierra ha involucrado el proceso de consulta más abierto y participativo que se haya conducido en conexión con un documento internacional. Miles de individuos y cientos de organizaciones de todas las regiones del mundo, diferentes culturas y diversos sectores de la sociedad han participado. La Carta fue moldeada tanto por expertos como por representantes de las comunidades de base. Es un tratado de los pueblos que establece una serie de esperanzas y aspiraciones importantes de la sociedad global emergente.<br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO==<br /> <br /> '''Lee estas historias para seguir cuidando la casa común:'''<br /> <br /> Compartiré 5 historias de jóvenes de la carta de la tierra de alrededor del mundo. Descubra cómo estos líderes de sostenibilidad se comprometieron con la Carta de la Tierra desde sus años más jóvenes y cómo la Carta de la Tierra continúa influyéndoles hoy en sus diferentes contextos y roles profesionales.<br /> <br /> &lt;big&gt;Togo&lt;/big&gt;<br /> <br /> Assouan Gbesso es de Togo y era un joven Líder activo de la Carta de la Tierra del 2003 al 2009 involucrando a los jóvenes con la Carta de la Tierra en Togo. Él ahora trabaja como un Oficial de programa para el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) en la República del Congo y está actualmente matriculado en el Programa de Doctorado de la Universidad para la Paz enfocándose en la Educación para la Paz y la Radicalización Juvenil en Mali.<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=Q-kWje3Dw7k&amp;t=34s<br /> <br /> [[Archivo:CART3.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> &lt;big&gt;Brasil&lt;/big&gt;<br /> <br /> Gabriela Barbosa Batista, ex subsecretaria de educación y movilización socio ambiental, Secretaría de Medio Ambiente de Brasilia, Brasil, conoció la Carta de la Tierra en el 2002 durante el Segundo Foro Social Mundial en Porto Alegre, Brasil. A partir de este momento, ha organizado grupos de jóvenes con la ONG Alternativa Terrazul para trabajar con proyectos de sostenibilidad basados en la Carta de la Tierra. Gabriela también organizó un seminario nacional para jóvenes con la Carta de la Tierra en la Cumbre de los Pueblos: Conferencia Rio+20, que involucró a 3.000 jóvenes.<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=zfgOpEsvl54<br /> <br /> &lt;big&gt;Costa Rica&lt;/big&gt;<br /> <br /> Fernando Mora Rodríguez, Viceministro de Aguas, Mares, Costas y Humedales de Costa Rica (2014-2018), conoció la Carta de la Tierra en el 2010 como participante en el curso de jóvenes en Liderazgo Juvenil, Sostenibilidad Ambiental, y Ética (Youth Leadership, Enviromental Sustainability, and Ethics.) En este video, Fernando nos habla de cómo la Carta de la Tierra le ha influenciado en sus tomas de decisiones y de algunos desafíos y aprendizajes vividos durante su experiencia en la administración pública.<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=KL_No6-hIgI<br /> <br /> &lt;big&gt;Costa Rica&lt;/big&gt;<br /> <br /> Nicole Jirón Beirute se involucró con la Iniciativa de la Carta de la Tierra en 1998, a los 17 años cuando promovió un proceso de consulta en el movimiento estudiantil universitario en la Universidad de Costa Rica (UCR). Desde entonces participó del grupo promotor de la Carta de la Tierra en Costa Rica. En el 2001 trabajó como la Coordinadora Internacional de Jóvenes para la Carta de la Tierra Internacional.<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=A9jAloKIgnA<br /> <br /> &lt;big&gt;Nigeria&lt;/big&gt;<br /> <br /> Esther Kelechi Agbarakwe conoció la Carta de la Tierra en el 2006 en Calabar, Nigeria. Ella participó en un programa de entrenamiento de la Carta de la Tierra E-Glo (Earth Charter Global Learning Opportunity) que le enseñó a usar su voz a través de las redes sociales, las comunicaciones y los blogs para construir un futuro sostenible. En el 2016 trabajó como asesora del Ministerio de Medio Ambiente en Nigeria y ahora trabaja como Oficial de Acción de Clima y ODS para la Oficina del Enviado del Secretario General de las Naciones Unidas para la Juventud.<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=hV-GQuBhrxI<br /> <br /> La Carta de la Tierra Internacional busca catalizar historias en forma de un ensayo, video, actuación, obra de arte, etc., para compartir con otros a través del sitio web de CT, las redes sociales o incluso en futuras publicaciones impresas.<br /> Escribe a youthcoordinator@earthcharter.org<br /> <br /> ==CONÉCTATE ==<br /> <br /> [[Archivo:CART6.JPG|izquierda|300px]]<br /> <br /> ¿El profesor comenta: <br /> <br /> Chicos, ¿qué tienen en común cada historia de los jóvenes presentados anteriormente?<br /> <br /> ¿Cuál de las historias te pareció interesante? ¿Por qué? ¿Qué es la carta a la tierra?<br /> <br /> ¿Quién escribió la Carta de la Tierra?<br /> <br /> A principios de 1997 la Comisión de la Carta de la Tierra formó un comité redactor internacional. El Comité Redactor ayudó a conducir el proceso internacional de consulta. La evolución y desarrollo del documento refleja el progreso de un diálogo mundial acerca de la Carta de la Tierra. Comenzando con el Borrador de Referencia el cual fue editado por la Comisión inmediatamente después del Foro en Río de Janeiro, los borradores de la Carta de la Tierra fueron circulados internacionalmente como parte del proceso de consulta. La versión final de la Carta fue aprobada por la Comisión en la reunión celebrada en las oficinas centrales de UNESCO en París en marzo del 2000.<br /> <br /> == REFUERZA ==<br /> <br /> [[Archivo:CART9.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Este video nos ayuda con la reflexión de La Carta de la Tierra: Transformando la conciencia en acción<br /> <br /> https://www.facebook.com/CartadelaTierraInternacional/videos/la-carta-de-la-tierra-transformando-la-conciencia-en-acci%C3%B3n/311465896962943/<br /> <br /> ¿Será una agenda el cuidado de la tierra? ¿Por qué?<br /> <br /> ¿Qué es transformar la conciencia en acción?<br /> <br /> Interpreta esta frase: “es un compromiso hacia un mundo más justo, sostenible y pacífico”.<br /> <br /> Trabajar para que la vida en la tierra prospere: ¿De qué forma trabajarías para ello?<br /> <br /> ¿Te sumas al reto?<br /> <br /> == ATERRIZA==<br /> [[Archivo:CART5.JPG|izquierda|300px]]<br /> <br /> Recuerda que la carta de la tierra es un documento que nos explica qué hacer para conservar el mundo:<br /> <br /> * Respetar la naturaleza.<br /> * Cumplir los derechos humanos.<br /> * Conseguir que todas las personas tengan lo necesario para vivir.<br /> * Vivir siempre en paz. <br /> <br /> == COMPARTE ==<br /> [[Archivo:CART2.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Participa y expresa tu compromiso con la Carta de la Tierra,<br /> escribe este compromiso en tu agenda y conversa con tu familia , amigos y comparte las evidencias por tus redes.</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_2:_Carta_de_la_Tierra&diff=8543 Sesión 2: Carta de la Tierra 2022-07-01T00:49:41Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[Archivo:CART0.JPG|centrar|500px]] <br /> <br /> == PROPÓSITO== <br /> [[Archivo:CART8.JPG|izquierda|150px ]] <br /> <br /> promover la transición hacia formas sostenibles de vida y una sociedad global con base en un marco ético compartido ampliamente que incluye el respeto y el cuidado de la comunidad de vida, la integridad ecológica, los derechos humanos universales, el respeto a la diversidad, la justicia económica, la democracia y una cultura de paz.<br /> <br /> <br /> <br /> == INTRODUCCIÓN== <br /> [[Archivo:CART4.JPG|derecha|300px]] <br /> <br /> La Carta de la Tierra es el resultado de un proceso de consulta y diálogo intercultural de más de una década que se llevó a cabo a nivel mundial. La redacción de la Carta de la Tierra ha involucrado el proceso de consulta más abierto y participativo que se haya conducido en conexión con un documento internacional. Miles de individuos y cientos de organizaciones de todas las regiones del mundo, diferentes culturas y diversos sectores de la sociedad han participado. La Carta fue moldeada tanto por expertos como por representantes de las comunidades de base. Es un tratado de los pueblos que establece una serie de esperanzas y aspiraciones importantes de la sociedad global emergente.<br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO==<br /> <br /> Lee estas historias para seguir cuidando la casa común:<br /> <br /> Compartiré 5 historias de jóvenes de la carta de la tierra de alrededor del mundo. Descubra cómo estos líderes de sostenibilidad se comprometieron con la Carta de la Tierra desde sus años más jóvenes y cómo la Carta de la Tierra continúa influyéndoles hoy en sus diferentes contextos y roles profesionales.<br /> <br /> &lt;big&gt;Togo&lt;/big&gt;<br /> <br /> Assouan Gbesso es de Togo y era un joven Líder activo de la Carta de la Tierra del 2003 al 2009 involucrando a los jóvenes con la Carta de la Tierra en Togo. Él ahora trabaja como un Oficial de programa para el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) en la República del Congo y está actualmente matriculado en el Programa de Doctorado de la Universidad para la Paz enfocándose en la Educación para la Paz y la Radicalización Juvenil en Mali.<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=Q-kWje3Dw7k&amp;t=34s<br /> <br /> <br /> [[Archivo:CART3.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> &lt;big&gt;Brasil&lt;/big&gt;<br /> <br /> Gabriela Barbosa Batista, ex subsecretaria de educación y movilización socio ambiental, Secretaría de Medio Ambiente de Brasilia, Brasil, conoció la Carta de la Tierra en el 2002 durante el Segundo Foro Social Mundial en Porto Alegre, Brasil. A partir de este momento, ha organizado grupos de jóvenes con la ONG Alternativa Terrazul para trabajar con proyectos de sostenibilidad basados en la Carta de la Tierra. Gabriela también organizó un seminario nacional para jóvenes con la Carta de la Tierra en la Cumbre de los Pueblos: Conferencia Rio+20, que involucró a 3.000 jóvenes.<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=zfgOpEsvl54<br /> <br /> &lt;big&gt;Costa Rica&lt;/big&gt;<br /> <br /> Fernando Mora Rodríguez, Viceministro de Aguas, Mares, Costas y Humedales de Costa Rica (2014-2018), conoció la Carta de la Tierra en el 2010 como participante en el curso de jóvenes en Liderazgo Juvenil, Sostenibilidad Ambiental, y Ética (Youth Leadership, Enviromental Sustainability, and Ethics.) En este video, Fernando nos habla de cómo la Carta de la Tierra le ha influenciado en sus tomas de decisiones y de algunos desafíos y aprendizajes vividos durante su experiencia en la administración pública.<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=KL_No6-hIgI<br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;Costa Rica&lt;/big&gt;<br /> <br /> Nicole Jirón Beirute se involucró con la Iniciativa de la Carta de la Tierra en 1998, a los 17 años cuando promovió un proceso de consulta en el movimiento estudiantil universitario en la Universidad de Costa Rica (UCR). Desde entonces participó del grupo promotor de la Carta de la Tierra en Costa Rica. En el 2001 trabajó como la Coordinadora Internacional de Jóvenes para la Carta de la Tierra Internacional.<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=A9jAloKIgnA<br /> <br /> &lt;big&gt;Nigeria&lt;/big&gt;<br /> <br /> Esther Kelechi Agbarakwe conoció la Carta de la Tierra en el 2006 en Calabar, Nigeria. Ella participó en un programa de entrenamiento de la Carta de la Tierra E-Glo (Earth Charter Global Learning Opportunity) que le enseñó a usar su voz a través de las redes sociales, las comunicaciones y los blogs para construir un futuro sostenible. En el 2016 trabajó como asesora del Ministerio de Medio Ambiente en Nigeria y ahora trabaja como Oficial de Acción de Clima y ODS para la Oficina del Enviado del Secretario General de las Naciones Unidas para la Juventud.<br /> <br /> https://www.youtube.com/watch?v=hV-GQuBhrxI<br /> <br /> La Carta de la Tierra Internacional busca catalizar historias en forma de un ensayo, video, actuación, obra de arte, etc., para compartir con otros a través del sitio web de CT, las redes sociales o incluso en futuras publicaciones impresas.<br /> Escribe a youthcoordinator@earthcharter.org<br /> <br /> <br /> ==CONÉCTATE ==<br /> <br /> [[Archivo:CART6.JPG|izquierda|300px]]<br /> <br /> ¿El profesor comenta: <br /> <br /> Chicos, ¿qué tienen en común cada historia de los jóvenes presentados anteriormente?<br /> <br /> ¿Cuál de las historias te pareció interesante? ¿Por qué? ¿Qué es la carta a la tierra?<br /> <br /> ¿Quién escribió la Carta de la Tierra?<br /> <br /> A principios de 1997 la Comisión de la Carta de la Tierra formó un comité redactor internacional. El Comité Redactor ayudó a conducir el proceso internacional de consulta. La evolución y desarrollo del documento refleja el progreso de un diálogo mundial acerca de la Carta de la Tierra. Comenzando con el Borrador de Referencia el cual fue editado por la Comisión inmediatamente después del Foro en Río de Janeiro, los borradores de la Carta de la Tierra fueron circulados internacionalmente como parte del proceso de consulta. La versión final de la Carta fue aprobada por la Comisión en la reunión celebrada en las oficinas centrales de UNESCO en París en marzo del 2000.<br /> <br /> == REFUERZA ==<br /> <br /> [[Archivo:CART9.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Este video nos ayuda con la reflexión de La Carta de la Tierra: Transformando la conciencia en acción<br /> <br /> https://www.facebook.com/CartadelaTierraInternacional/videos/la-carta-de-la-tierra-transformando-la-conciencia-en-acci%C3%B3n/311465896962943/<br /> <br /> ¿Será una agenda el cuidado de la tierra? ¿Por qué?<br /> <br /> ¿Qué es transformar la conciencia en acción?<br /> <br /> Interpreta esta frase: “es un compromiso hacia un mundo más justo, sostenible y pacífico”.<br /> <br /> Trabajar para que la vida en la tierra prospere: ¿De qué forma trabajarías para ello?<br /> <br /> ¿Te sumas al reto?<br /> <br /> == ATERRIZA==<br /> [[Archivo:CART5.JPG|izquierda|300px]]<br /> <br /> Recuerda que la carta de la tierra es un documento que nos explica qué hacer para conservar el mundo:<br /> <br /> * Respetar la naturaleza.<br /> * Cumplir los derechos humanos.<br /> * Conseguir que todas las personas tengan lo necesario para vivir.<br /> * Vivir siempre en paz. <br /> <br /> == COMPARTE ==<br /> [[Archivo:CART2.JPG|derecha|300px]]<br /> <br /> Participa y expresa tu compromiso con la Carta de la Tierra,<br /> escribe este compromiso en tu agenda y conversa con tu familia , amigos y comparte las evidencias por tus redes.</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_4:_Me_apasionan_las_lecturas&diff=8542 Sesión 4: Me apasionan las lecturas 2022-06-30T23:46:41Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[Archivo:LECTU0.JPG|centrar|500px]] <br /> == PROPÓSITO==<br /> [[Archivo.JPG|derecha|100px]] <br /> Mejorar las condiciones sociales y humanas de un adolescente esto le permite pensar con reflexión y desarrollar los aspectos cognitivos del cerebro y estar siempre activos ´para cualquier actividad de la vida cotidiana.<br /> <br /> == INTRODUCCIÓN ==<br /> [[Archivo.JPG|derecha|100px]] <br /> Hoy en día los adolescentes están enfocados hacia la tecnología, al internet, a los aparatos electrónicos, a las redes sociales, pero están dejando de lado algo muy importante que le ayudará a ser más reflexivo; leer un libro… La lectura es fundamental para formar el pensamiento abstracto, reflexivo y crítico de los adolescentes y jóvenes.<br /> <br /> Durante la adolescencia la flexibilidad mental permite el establecimiento y cambio de paradigmas; y una profundidad y fluidez de las ideas que nos resultaría imposible en la adultez. Cuando leemos nos abstraemos del mundo exterior, toda la concentración e intimidad se da entre uno mismo y el libro. El resto del mundo se apaga y se aleja.<br /> <br /> Embarcarse en la aventura de la lectura no solo proporciona deleite y placer, sino que además crea las condiciones para el desarrollo de las diversas inteligencias en cada persona que la practique.<br /> <br /> ¿Entonces debo leer con frecuencia? ¿Me ayudará en mi concentración personal? ¿Podré tener las posibilidades de tener más amigos a través de las lecturas? ¿Me ayudará a expresarme mejor frente a los demás?... Estas y otras respuestas a tus interrogantes las encontrarás en esta sesión.<br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO==<br /> <br /> A leer se ha dicho<br /> <br /> '''La importancia de la lectura en secundaria'''<br /> <br /> [[Archivo:LECTU1.JPG|izquierda|300px]]<br /> Leer es aprender. Aprender es parte de la educación. La educación es conocimiento. El conocimiento es poder. El poder es influencia. Y la influencia es la capacidad de cambiar el mundo.<br /> <br /> Podría sonar extraño decir que leer es la capacidad de cambiar el mundo, pero definitivamente suena revelador decir que leer tiene como una consecuencia la capacidad de cambiar el mundo. Este es el poder de la lectura.<br /> <br /> Cuando la mayoría de las adolescentes piensan en leer, aburrido e inútil son las primeras palabras que podrían surgir en sus cabezas. Ni siquiera se dan cuenta del impacto, del efecto maravilloso que la lectura puede tener en sus cerebros, en su estilo de vida y en su futuro.<br /> A medida que cumplen más años, la lectura de repente suele ser reemplazada por cosas que en realidad son inútiles. Además, la cantidad de páginas que leen las adolescentes disminuye conforme aumenta la cantidad de episodios de series que ven.<br /> <br /> La cantidad de palabras que leen es reemplazada por la cantidad de publicaciones en redes sociales que les gustan. Por último, la cantidad de minutos que le dedican a la lectura se invierte después en minutos que pasan viendo videos.<br /> <br /> El placer que los jóvenes obtienen al navegar en las redes sociales es meramente temporal. Por ejemplo, las publicaciones que recibieron “me gusta” ayer no importarán dentro de un año. Sin embargo, el efecto de la lectura es permanente y hace que nuestro futuro se vuelva más brillante.<br /> <br /> Un libro que leímos hace tres meses todavía tiene efecto hoy y tendrá efecto en todos los días venideros. Ese libro que leímos hace tres meses probablemente nos haya presentado varias palabras nuevas, y haya ampliado nuestro vocabulario.<br /> <br /> Las palabras que hayamos aprendido del libro se quedarán grabadas en nuestro cerebro por varios años, mientras que no podremos recordar qué publicaciones vimos después de tan sólo una semana.<br /> <br /> Algunos investigadores estiman que los estudiantes aprenden una nueva palabra de vocabulario por cada mil palabras leídas.<br /> Esta proporción nos indica que un estudiante que llegara a leer sólo 1.5 millones de palabras aprendería 1,500 palabras nuevas de la lectura, mientras que uno que llegara a leer 13.7 millones de palabras aprendería 13,700 términos nuevos de vocabulario, más de nueve veces la cantidad de vocabulario que la otra.<br /> <br /> Si bien esas estadísticas apuntarían a que la lectura se relaciona con un rendimiento más eficiente en la educación, ¡los beneficios de la lectura son mucho más que ello! Si la lectura fuera beneficiosa sólo para la educación y el éxito en la escuela, la gente habría dejado de leer después de la universidad.<br /> <br /> Hay muchas personas exitosas que se toman un tiempo de sus vidas ocupadas para leer libros y aprender más. Esto dice mucho sobre el poder de la lectura.<br /> <br /> Ahora que conoces la importancia de la lectura, depende de ti decidir si deseas hacer un cambio. Muchos individuos en este mundo no leen, pero el pequeño porcentaje de personas que lo hacen son las que suelen terminan siendo exitosas. No se trata de &quot;¿quieres tener éxito?&quot;, sino de &quot;¿harás lo posible para alcanzarlo?&quot;.<br /> <br /> Algunos de los beneficios de la lectura incluyen:<br /> <br /> * Fortalece nuestra mente.<br /> * Refuerza nuestra salud mental.<br /> * Expande nuestro vocabulario y conocimiento.<br /> * Mejora nuestra memoria y concentración.<br /> * Potencia nuestra capacidad de escribir.<br /> * Alimenta nuestra imaginación y empatía.<br /> * Fomenta nuestras habilidades de pensamiento analítico.<br /> * Nos mantiene motivados.<br /> * Aumenta nuestra inteligencia general.<br /> * Es un hábito saludablemente contagioso.<br /> <br /> Si eres una persona que encuentra excusas para no hacer algo, queremos decirte que no hay excusas que puedas poner para evitar leer.<br /> Existen varios géneros diferentes de libros. ¡Encuentra uno que te interese! ¿No tienes 15 minutos libres en el día? Seguramente puedes tomarte un tiempo para leer durante 15 minutos, o incluso sólo 5 páginas al día. Empieza de poco a poco y aumenta la cantidad de páginas o minutos que leas en el día.<br /> <br /> Bueno, ahí está. Ahora que conoces los beneficios (el poder) de la lectura y cómo dejar de encontrar excusas, ¿qué estás esperando? Existen muchas aplicaciones y fuentes en línea si no puedes acceder a la biblioteca o acudir a una librería.<br /> <br /> Adaptado de https://blog.up.edu.mx/prepaup/femenil/la-importancia-de-la-lectura-en-las-adolescentes#:~:text=Expande%20nuestro%20vocabulario%20y%20conocimiento,Alimenta%20nuestra%20imaginaci%C3%B3n%20y%20empat%C3%ADa<br /> <br /> == CONÉCTATE ==<br /> [[Archivo.JPG|derecha|100px]] <br /> &lt;big&gt;Escucha y participa en la explicación de la lectura&lt;/big&gt;<br /> <br /> Bien, ¿Que les pareció la lectura silenciosa? ¿Qué opinan sobre la importancia de la lectura? En toda la etapa de estudios ustedes leyeron los textos: la vida de Cristo de Martín Descalzo.<br /> <br /> En 2.º de secundaria las “Encíclicas”; en 3.º de secundaria los textos de la literatura española, ¿lo recuerdan? El cantar del Mío Cid, el Lazarillo de Tormes, El quijote 1. Miguel de Cervantes, Cantares y Poemas de San Juan de la Cruz, La Vida es sueño de Pedro Calderón de la Barca…entre otros.<br /> <br /> En 4.º de secundaria nos quedamos en las obras escritas por autores de nuestro Perú: Ollantay, Comentarios reales de Garcilaso de la Vega, Yaravíes de Mariano Melgar; Tradiciones peruanas de Ricardo Palma. El caballero Carmelo y otros cuentos de Abraham Valdelomar.<br /> <br /> Y en 5.º de secundaria a través de la lectura te transportas a la cultura occidental, así tenemos: La Ilíada y La Odisea de Homero, Las confesiones de San Agustín, La divina comedia de Dante Alighieri; Los diarios Las Crónicas de Narnia de C. S. Lewis entre otros.<br /> Con toda esta antología de textos que han leído, ¿qué piensan que lograron? Libremente chicos contesten a las preguntas.<br /> <br /> Cómo es que a través de la lectura:<br /> <br /> * ¿Se fortalece la mente?<br /> * ¿Se refuerza la salud mental?<br /> * ¿Se expande el vocabulario y conocimiento?<br /> * ¿Se mejora la memoria y la concentración?<br /> * ¿Se potencia la capacidad de escribir?<br /> * ¿Se alimenta la imaginación y empatía?<br /> * ¿Se fomenta las habilidades de pensamiento analítico?<br /> * ¿Nos mantiene motivados?<br /> * ¿Aumenta nuestra inteligencia general?<br /> * ¿Es un hábito saludablemente contagioso?<br /> <br /> Finalmente, ¿sientes que estás preparado para discutir o debatir temas actuales con cualquier persona?<br /> <br /> Chicos recuerden que la persona tiene una capacidad infinita de aprender, el ejercicio de la lectura en educación básica determinará tu aprovechamiento en los estudios superiores, para Ti leer será la clave para escribir, comprender la realidad y solucionar problemas.<br /> <br /> <br /> == REFUERZA ==<br /> [[Archivo.JPG|derecha|100px]] <br /> Este video explica ¿Por qué es importante la lectura?<br /> https://www.youtube.com/watch?v=beqbhd7q5Xw<br /> <br /> <br /> Socializa con tus compañeros:<br /> <br /> * ¿Por qué es importante la lectura?<br /> * ¿A dónde nos transporta la lectura?<br /> * ¿Qué despierta la lectura en el lector?, ¿qué estimula y qué desarrolla?<br /> * ¿Con la lectura se conoce mejor el mundo en que se vive? ¿De qué manera?<br /> * ¿Qué amplia y qué potencia la lectura?<br /> * ¿Qué puedes concluir acerca de la lectura?<br /> <br /> == ATERRIZA==<br /> [[Archivo.JPG|derecha|100px]] <br /> En resumen, Leer es aprender. Aprender es parte de la educación. La educación es conocimiento. El conocimiento es poder. El poder es influencia. Y la influencia es la capacidad de cambiar el mundo.<br /> <br /> Algunos de los beneficios de la lectura incluyen, pero no se limitan a:<br /> <br /> * Fortalece nuestra mente.<br /> * Refuerza nuestra salud mental.<br /> * Expande nuestro vocabulario y conocimiento.<br /> * Mejora nuestra memoria y concentración.<br /> * Potencia nuestra capacidad de escribir.<br /> * Alimenta nuestra imaginación y empatía.<br /> * Fomenta nuestras habilidades de pensamiento analítico.<br /> * Nos mantiene motivados. <br /> * Aumenta nuestra inteligencia general.<br /> * Es un hábito saludablemente contagioso<br /> <br /> ¡Vamos, te animo a leer!<br /> <br /> == COMPARTE ==<br /> [[Archivo.JPG|derecha|100px]] <br /> Comparte en casa la importancia de la lectura y por qué es importante tener una biblioteca en casa.<br /> <br /> Evidencia con tus compañeros los temas u obras que leíste en tu etapa escolar.<br /> <br /> Haz campaña en tus redes sobre la lectura en casa.<br /> <br /> Escápate con un libro y sé parte de esta aventura, contagia a los tuyos y convierte sus días en momentos llenos de creatividad. Usen su imaginación.</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_3:_%C2%BFPor_qu%C3%A9_argumentar_lo_que_se_piensa_y_se_dice%3F&diff=8541 Sesión 3: ¿Por qué argumentar lo que se piensa y se dice? 2022-06-30T23:38:25Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[Archivo:ARGR0.JPG|centrar|500px]] <br /> ==PROPÓSITO==<br /> Entender que cada frase e idea que queremos decir o expresar debe ser argumentada, siguiendo un sistema de razonamiento, debe ser coherente y entendido por los demás.<br /> <br /> ==INTRODUCCIÓN==<br /> [[Archivo.JPG|derecha|100px]] <br /> Te ha pasado que cuando has entablado una conversación, exposición o debate, te faltaron palabras para argumentar tu postura, quedándote en ideas vagas por el simple hecho de no pensar u ordenar las ideas antes de hablar.<br /> <br /> En esta sesión reflexionaremos sobre la importancia de la argumentación en cada tema o debate, y aprenderemos estrategias que nos ayudarán a argumentar nuestras ideas.<br /> <br /> Para esto hay que tener en cuenta: ¿qué es la argumentación? La argumentación es un tipo de exposición que tiene como finalidad defender con razones una tesis, es decir, una idea que se quiere probar o sustentar. Es también el arte de organizar razones para persuadir o disuadir a una persona o auditorio; o la disciplina que estudia las técnicas discursivas que permiten persuadir o disuadir a una o muchas personas sobre la tesis que propone un orador o escritor.<br /> <br /> == ECHA UN VISTAZO==<br /> [[Archivo:ARGR1.JPG|izquierda|300px]] <br /> <br /> '''Una lectura sobre el “argumento”'''<br /> <br /> Veamos, ¿qué es la argumentación? y ¿por qué es importante?<br /> <br /> El argumento es el eje central de la idea que se intenta exponer. Su construcción ha de ser muy fuerte y aparentemente irrefutable, ya que, si la argumentación es débil, se podrá contrarrestar fácilmente y provocará que el resto de la tesis, aunque pueda tener elementos y partes válidas, quede anulada totalmente. Otro elemento que ha de tener esta argumentación es la persuasión, con la que buscamos convencer a la persona con la que conversamos, o a los espectadores que nos observan.<br /> <br /> Esta argumentación tendrá más fuerza, además, si hay un buen dominio de la retórica. Por ejemplo, si el argumento está bien construido y es sólido, pero no nos sabemos expresar bien, nos trabamos, nos quedamos muy pensativos. O si tenemos faltas ortográficas, si lo plasmamos en un texto, el argumento perderá fuerza y puede no ser tomado con la seriedad que nosotros esperábamos.<br /> <br /> Es importante saber argumentar porque las ideas son una imagen que existe o se forma en la mente, y la capacidad humana de contemplar ideas está asociada a la capacidad de raciocinio (argumento), autorreflexión, la creatividad y la habilidad de adquirir y aplicar el intelecto. Por consiguiente, utilizamos la argumentación para apoyar y darle forma a las ideas, además de persuadir y convencer a los demás de lo que pensamos o creemos.<br /> <br /> '''Características de un argumento'''<br /> <br /> En base a su definición y elementos, un argumento posee las siguientes características:<br /> <br /> * El argumento defiende una tesis o idea.<br /> * Se divide internamente en premisas y conclusiones.<br /> * Ha de ser lógico y coherente para evitar contra argumentaciones.<br /> * El buen uso de la retórica reforzará tanto el contenido y coherencia del argumento como su capacidad persuasiva.<br /> * Ha de ser persuasivo, se busca convencer al receptor del mensaje que emitimos.<br /> <br /> '''Estructura de un argumento'''<br /> <br /> La argumentación se divide, principalmente, en dos partes: premisas y conclusión.<br /> <br /> * Premisas: Es el conjunto de ideas que adoptamos como verdaderas, sirviendo como base para el desarrollo de la argumentación. Es un elemento esencial, ya que si las premisas son erróneas o falsas, el argumento construido sobre ellas también lo será. Por ejemplo, en la investigación sobre un asesinato, necesitamos saber con seguridad ciertas cosas para construir el caso y nuestra argumentación, como el arma del crimen. Si en nuestra investigación tomamos como arma un cuchillo, pero realmente fue un arma de fuego, con seguridad el resto de la investigación será errónea, puesto que partimos de una premisa errónea.<br /> * Conclusión: Es la tesis derivada del proceso argumentativo. También es un elemento indispensable. Pues, tras elaborar la relación entre las distintas premisas, la conclusión es la idea derivada de las mismas. La conexión entre premisas y conclusión ha de ser fuerte, lógica e indestructible. Puesto que de ello se deriva la veracidad y la persuasión de nuestro argumento.<br /> <br /> '''Tipos de argumento'''<br /> <br /> Hay muchos tipos de argumentos, todos ellos emanan de las características señaladas y la estructura establecida anteriormente:<br /> <br /> * Por autoridad: Es aquel que se realiza por una persona de reconocido prestigio en el ámbito en el que se argumenta.<br /> * Por analogía: Es aquel que se lleva a cabo a través de extrapolar otros casos similares al nuestro.<br /> * Argumento inductivo: Se caracteriza por generar argumentos a través de las pautas observadas en casos particulares.<br /> * Por ejemplificación: Es el que se desarrolla poniendo como ejemplo experiencias personales o que han vivido personas cercanas.<br /> * Argumento deductivo: El argumento deriva de las premisas, es decir, la particularidad se deduce de una o varias generalizaciones.<br /> * Argumento causal: Se basa en una relación causa-efecto.<br /> * Por generalización: Se generaliza el patrón observado en unidades más pequeñas.<br /> <br /> Véase: https://economipedia.com/definiciones/argumento.html<br /> <br /> == CONÉCTATE ==<br /> Explica el profesor: chicos la argumentación es un proceso complejo que implica considerar, articular las causas y efectos, la síntesis de la información, acciones y aprendizajes, la toma de postura, elegir una alternativa determinada y la responsabilidad personal sobre las decisiones.<br /> <br /> Cuando se emplea el pensamiento crítico, la razón para tomar decisiones, las opiniones, los prejuicios y las creencias se sustituyen por evidencias.<br /> <br /> Para lograr eso se opera un proceso de búsqueda, identificación y análisis de la mayor cantidad de información posible, lo que generará referentes para poder emitir juicios que permitirán elegir con mayor certeza. Sin embargo, el proceso no concluye hasta que se involucra otro elemento a la toma de decisiones: la responsabilidad. Tomar una decisión responsable implica argumentar las razones por las que se optó por esa alternativa y asumir un compromiso personal con la elección y sobre sus consecuencias. El reto es argumentar la toma de decisiones considerando tus prioridades y valores, las alternativas de acción y la información relevante para promover el pensamiento crítico.<br /> <br /> Por ejemplo, se debe argumentar de forma valedera y asumir las consecuencias cuando elegimos una carrera, al elegir a un presidente regional, alcalde o presidente de un país. ¿Cuáles son los motivos que nos llevan a elegir a dichos personajes? ¿Lo hacemos porque estamos informados y cocemos su ideología, plan de gobierno? ¿O porque la mayoría lo dice?<br /> <br /> == REFUERZA == <br /> [[Archivo.JPG|derecha|100px]] <br /> <br /> Hablando de argumentación en grupos de 7, elijan argumentar según los tipos de argumentación correspondiente los siguientes temas:<br /> <br /> # La igualdad de derechos y la discriminación.<br /> # El empleo.<br /> # El desempleo.<br /> # Medio ambiente y contaminación.<br /> # Elemento de lista numerada<br /> <br /> == ATERRIZA==<br /> [[Archivo.JPG|derecha|100px]] <br /> Ya saben que la argumentación está presente en la vida cotidiana de la humanidad. Aparece cada vez que en la interacción comunicativa se encuentran posturas opuestas respecto a un tema y alguien intenta convencer a otro de que su propia forma de pensar es razonable, por lo tanto, creíble y, además, digna de adoptarse. Los jóvenes de hoy en día deben de tener argumentos antes de decir lo que piensan. Para ello: leer mucho, estar informados de las cosas que pasan en el mundo, en el país en el barrio, en su comunidad. Recuerden que la razón es la verdad y la verdad siempre los hará libres.<br /> <br /> == COMPARTE ==<br /> [[Archivo.JPG|derecha|100px]] <br /> Elige un tema de tu agrado, invita a los miembros de tu familia a participar en un debate: argumenten sus ideas y realicen conclusiones sobre el tema.</div> Editor02 https://wiki.coprodeli.org.pe/index.php?title=Sesi%C3%B3n_2:_%C2%BFMis_habilidades_cognitivas%3F&diff=8540 Sesión 2: ¿Mis habilidades cognitivas? 2022-06-30T20:36:11Z <p>Editor02: </p> <hr /> <div>[[Archivo:INTL0.JPG|centrar|500px]] <br /> ==PROPÓSITO==<br /> Reconocer mis habilidades cognitivas que me permitan desarrollar competencias para la vida.<br /> <br /> ==INTRODUCCIÓN==<br /> <br /> [[Archivo.JPG|derecha|100px]] <br /> <br /> hLas habilidades cognitivas permiten la elaboración del conocimiento, operando directamente sobre la información recabada por los sentidos. Nos referimos a las siguientes: atención, comprensión, elaboración, recuperación; pero para llegar a estas habilidades se deben desarrollar ciertas capacidades tales como: capacidad lingüística, de atención, de abstracción y deductiva. Los adolescentes en esta etapa pueden lograr obtener y reforzar sus habilidades cognitivas.<br /> <br /> El pensamiento humano es el resultado de una serie compleja y abstracta de procesos (vaya que son complejos, porque cada uno es diferente y único), que van desde la captación de determinados estímulos, su interpretación, su almacenamiento en la memoria y su traducción a un sistema de valores y conceptos del cual posteriormente emergerá una respuesta.<br /> <br /> ==ECHA UN VISTAZO==<br /> [[Archivo:INTL1.JPG|derecha|300px]] <br /> <br /> Leamos: ¿qué actividades desarrollan las habilidades cognitivas?<br /> <br /> ¿Qué son las habilidades cognitivas? Son procesos mentales que se desarrollan desde la niñez y nos permiten desenvolvernos con éxito en la vida cotidiana.<br /> <br /> Cuando el joven ha completado su desarrollo cognitivo se presentan las siguientes características: <br /> <br /> * El adolescente es capaz de elaborar un pensamiento abstracto y mantener una actitud crítica y reflexiva ante el mundo y las experiencias vividas. El pensamiento simbólico no es su fuerte y utiliza, como en etapas anteriores, la intuición o los pensamientos mágicos como cuando era niño.<br /> * Tiene una imaginación desbordante y tiende a la ensoñación. Sus pensamientos se centran en todo aquello que desea y no tiene.<br /> * La capacidad memorística está ligada a sus emociones, recuerda y aprende lo que le interesa y motiva.<br /> * Puede comprender conceptos muy abstractos artísticos, metafísicos o filosóficos.<br /> * La resolución de problemas cada vez está más desarrollada, utiliza la experiencia previa para buscar soluciones. Aunque a nivel escolar esta habilidad la utiliza a la perfección, a nivel emocional no es siempre capaz de resolver sus propios conflictos.<br /> <br /> Final de la adolescencia (entre 16 y 17 años).<br /> <br /> Los rasgos de adulto empiezan a aflorar en su cuerpo y en sus pensamientos, ya actúa con más seguridad (aparente o real) y es capaz de tomar decisiones importantes. Su personalidad está prácticamente formada, lo que va a ser de adulto estará estrechamente ligado a lo que ha vivido en esta etapa. A nivel de relaciones sociales es más selectivo y a la vez más extrovertido, necesita menos del grupo y puede involucrarse en relaciones de pareja, aunque éstas son generalmente inestables. En esta época se desliga de las opiniones y reglas morales del grupo forjándose y manifestando las suyas propias. Es en esta última etapa, a un paso de la adulta, donde el adolescente es capaz de asumir la responsabilidad individual de sus actos.<br /> <br /> Dra. Esther Martínez García Especialista en Pediatría Médico consultor de Advance Medical Publicado por canalSALUD - 3 noviembre 2016 (adaptado).<br /> <br /> https://www.salud.mapfre.es/salud-familiar/ninos/crecimiento-y-desarrollo-nino/desarrollo-cognitivo-pubertad-y-adolescencia/<br /> <br /> ==CONÉCTATE==<br /> [[Archivo:INTL2.JPG|izquierda|300px]] <br /> Es posible mejorar el aprendizaje poniendo en práctica algunas actividades para ejercitar el cerebro. Explica el profesor.<br /> <br /> La capacidad cognitiva está ligada a la forma de pensar de cada uno, de acuerdo con su edad y formación. Por esta razón es importante considerar algunos aspectos como los conocimientos y habilidades que poseen, para acercarlos poco a poco a las diversas áreas como matemáticas, lenguaje o ciencias.<br /> <br /> Al identificar cómo aprenden o qué tanto saben sobre un tema, podrán proponer actividades adecuadas que crean que puedan desarrollar, como preparar una clase, escribir un ensayo o elaborar un proyecto de ciencias. De esta forma se refuerzan sus conocimientos y sus habilidades, para que puedan ponerlos en práctica posteriormente.<br /> <br /> Tu meta como estudiante será que te propongas desarrollar habilidades cognitivas, las que a su vez te ayuden a:<br /> <br /> * Establecer soluciones nuevas ante situaciones complejas.<br /> * Clasificar, relacionar o agrupar información que te ayude a realizar tus tareas.<br /> * Incrementar tu pensamiento crítico.<br /> * Adquirir capacidades de aprendizaje autónomo.<br /> * Convertirte en una persona autónoma.<br /> <br /> Asimismo, estas habilidades, enfocadas a las distintas áreas del conocimiento que adquieres durante tu formación educativa, te permitirán desarrollar otras capacidades como mayor comprensión, atención, orientación, práctica, razonamiento, memorización, entre otras.<br /> <br /> <br /> ==REFUERZA==<br /> Realiza estos ejercicios de memoria que te ayudarán a fortalecer tus habilidades cognitivas:<br /> 1.- ¿Qué es lo que observas en esta imagen?<br /> <br /> [[Archivo:INTL3.JPG|centrar|300px]] <br /> <br /> 2. Identifica las diferencias de ambos gráficos.<br /> [[Archivo:INTL4.JPG|centrar|300px]] <br /> <br /> 3.- Haz memoria.<br /> [[Archivo:INTL5.JPG|centrar|300px]]<br /> <br /> 4.- Concéntrate y resuelve.<br /> <br /> ==ATERRIZA==<br /> Recuerda que las habilidades cognitivas son procesos mentales que se desarrollan desde la niñez y nos permiten:<br /> <br /> * Elaborar un pensamiento abstracto y mantener una actitud crítica y reflexiva ante el mundo y las experiencias vividas.<br /> * Tener una imaginación desbordante y tiende a la ensoñación.<br /> * La capacidad memorística está ligada a sus emociones, recuerda y aprende lo que le interesa y motiva.<br /> * Puede comprender conceptos muy abstractos artísticos, metafísicos o filosóficos.<br /> <br /> [[Archivo:INTL6.JPG|centrar|400px]] <br /> <br /> ==COMPARTE==<br /> <br /> Propone creativamente más formas de desarrollar las habilidades cognitivas, envía las evidencias al profesor y socializa en el salón de clase.<br /> <br /> Si tienes en casa juego de ajedrez, jenga u otros juegos que te ayuden a desarrollar tus habilidades cognitivas, te invito a ponerlo en práctica y pasar lindos momentos en familia. No olvides enviarme una foto de tu actividad como parte de tu evidencia.</div> Editor02