COMUNICACIÓN - Historial de revisiones

Editor02: /* BIBLIOGRAFÍA */

2021-10-07T21:25:10Z

BIBLIOGRAFÍA

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Línea 50:		Línea 50:

	Curriculum Nacional de Educación Básica Secundaria.[https://coprodeli.org/biblioteca/op/op.ViewOnline.php?documentid=890&version=1 CENEB]		Curriculum Nacional de Educación Básica Secundaria.[https://coprodeli.org/biblioteca/op/op.ViewOnline.php?documentid=890&version=1 CENEB]

			https://coprodeli.org/biblioteca/out/out.ViewDocument.php?documentid=580&showtree=1

Editor02: /* UNIDADES */

2021-10-07T21:19:40Z

UNIDADES

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Línea 26:		Línea 26:
	El texto escolar de Comunicación esta organizado en nueve unidades:		El texto escolar de Comunicación esta organizado en nueve unidades:

	[[Unidad 1: ]]		[[Unidad 1: Varias lenguas, un solo corazón]]

			[[Unidad 2: Conversar mas que hablar]]

	[[Unidad 2: ]]		[[Unidad 3: Había una vez un cuento clásico]]

			[[Unidad 4: El mundo desde las señas y los gestos]]

	[[Unidad 3: ]]		[[Unidad 5: Imágenes que dan que hablar]]

			[[Unidad 6: Un reencuentro con la literatura infantil]]

	[[Unidad 4: ]]		[[Unidad 7: El arte de hablar, leer y escribir]]

			[[Unidad 8: La radio se invento para quedarse]]

	~~[[Unidad 5: ]]~~		[[Unidad 9: Mensajes de ayer, mensajes de siempre]]


	~~[[Unidad 6: ]]~~


	~~[[Unidad 7: ]]~~


	~~[[Unidad 8: ]]~~


	[[Unidad 9: ]]

	== RECURSOS ==		== RECURSOS ==

Editor02 en 21:14 7 oct 2021

2021-10-07T21:14:24Z

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	[[Archivo:CO1.png\|miniaturadeimagen]]		[[Archivo:CO1.png\|miniaturadeimagen\|250px]]

Editor02 en 21:14 7 oct 2021

2021-10-07T21:14:02Z

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	[[Archivo:~~Portada_comunicacion~~.~~JPG~~\|~~thumb~~]]		[[Archivo:CO1.png\|miniaturadeimagen]]

Usuario en 15:41 19 jul 2021

2021-07-19T15:41:19Z

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	Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica es un área según el CNEB propuesta por el MINEDU. Se propone un conjunto de historias retadoras para que el estudiante vaya dando respuesta a las preguntas desafiantes que se le presentan en diferentes contextos.		[[Archivo:Portada_comunicacion.JPG\|thumb]]

	~~== COMPETENCIAS ==~~
	El área de ~~Desarrollo Personal~~, ~~Ciudadanía~~ y ~~Cívica propone los fundamentos acerca de~~ la ~~persona~~ y ~~su proceso~~ de desarrollo ~~dentro~~ de ~~la sociedad~~. ~~Esto permitiría contar con argumentos sólidos para acompañar~~ a ~~las~~ y los estudiantes en la ~~lectura y trabajo con los textos escolares, pero, sobre todo, para~~ el desarrollo de competencias, y ~~en especial,~~ las competencias ~~para esta área curricular~~. ~~Conocer dichas competencias y~~		El área de Comunicación tiene por finalidad que los estudiantes desarrollen competencias
	~~estar familiarizado con sus capacidades es~~ de ~~gran importancia~~. ~~Reconocer, por ejemplo, el nivel~~ de ~~inicio de cada estudiante cuando evaluamos el propósito de aprendizaje, evaluar las condiciones y retos del contexto~~ en el cual se está trabajando para complementar la situación retadora de inicio o para precisar actividades, así como tomar distancia frente al propio punto de vista al reflexionar sobre dicha situación de inicio son aspectos que no pueden descuidarse.		comunicativas para interactuar con otras personas, comprender y construir la realidad, y
			representar el mundo de forma real o imaginaria. Este desarrollo se da mediante el uso del
			lenguaje, una herramienta fundamental para la formación de las personas pues permite tomar
			conciencia de nosotros mismos al organizar y dar sentido a nuestras vivencias y saberes. Los
			aprendizajes que propicia el área de Comunicación contribuyen a comprender el mundo
			contemporáneo, tomar decisiones y actuar éticamente en diferentes ámbitos de la vida.

			== COMPETENCIAS==

			El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo
			de diversas competencias. A través del enfoque comunicativo, el área de Comunicación
			promueve y facilita que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias:

			• Se comunica oralmente en su lengua materna.

			• Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.

			• Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.

	== UNIDADES ==		== UNIDADES ==

	El texto escolar ~~está~~ organizado en nueve unidades:		El texto escolar de Comunicación esta organizado en nueve unidades:

	[[Unidad 1: ]]		[[Unidad 1: ]]


	[[Unidad 2: ]]		[[Unidad 2: ]]


	[[Unidad 3: ]]		[[Unidad 3: ]]


	[[Unidad 4: ]]		[[Unidad 4: ]]


	[[Unidad 5: ]]		[[Unidad 5: ]]


	[[Unidad 6: ]]		[[Unidad 6: ]]


	[[Unidad 7: ]]		[[Unidad 7: ]]


	[[Unidad 8: ]]		[[Unidad 8: ]]


	[[Unidad 9: ]]		[[Unidad 9: ]]

	== RECURSOS ==		== RECURSOS ==
	~~Se colocará recursos~~ adicionales		En esta sección encontrarás escritos adicionales como nuestro plan lector. En este año leerás la obra [https://coprodeli.org/biblioteca/op/op.ViewOnline.php?documentid=1078&version=1]"Vida y misterio de Jesús de Nazareth" escrita por Martín Descalzo.

	== BIBLIOGRAFÍA==		== BIBLIOGRAFÍA==
	~~{{xx}}~~
			Curriculum Nacional de Educación Básica Secundaria.[https://coprodeli.org/biblioteca/op/op.ViewOnline.php?documentid=890&version=1 CENEB]

Usuario: Página creada con «Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica es un área según el CNEB propuesta por el MINEDU. Se propone un conjunto de historias retadoras para que el estudiante vaya dan…»

2021-07-19T15:40:10Z

Página creada con «Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica es un área según el CNEB propuesta por el MINEDU. Se propone un conjunto de historias retadoras para que el estudiante vaya dan…»

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Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica es un área según el CNEB propuesta por el MINEDU. Se propone un conjunto de historias retadoras para que el estudiante vaya dando respuesta a las preguntas desafiantes que se le presentan en diferentes contextos.

== COMPETENCIAS ==
El área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica propone los fundamentos acerca de la persona y su proceso de desarrollo dentro de la sociedad. Esto permitiría contar con argumentos sólidos para acompañar a las y los estudiantes en la lectura y trabajo con los textos escolares, pero, sobre todo, para el desarrollo de competencias, y en especial, las competencias para esta área curricular. Conocer dichas competencias y
estar familiarizado con sus capacidades es de gran importancia. Reconocer, por ejemplo, el nivel de inicio de cada estudiante cuando evaluamos el propósito de aprendizaje, evaluar las condiciones y retos del contexto en el cual se está trabajando para complementar la situación retadora de inicio o para precisar actividades, así como tomar distancia frente al propio punto de vista al reflexionar sobre dicha situación de inicio son aspectos que no pueden descuidarse.

== UNIDADES ==

El texto escolar está organizado en nueve unidades:

[[Unidad 1: ]]

[[Unidad 2: ]]

[[Unidad 3: ]]

[[Unidad 4: ]]

[[Unidad 5: ]]

[[Unidad 6: ]]

[[Unidad 7: ]]

[[Unidad 8: ]]

[[Unidad 9: ]]

== RECURSOS ==
Se colocará recursos adicionales

== BIBLIOGRAFÍA==
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