Sesión 1: Construyendo mi proyecto de vida - Historial de revisiones

Editor03: /* EDUCATIVO – LABORAL */

2022-05-02T21:18:59Z

EDUCATIVO – LABORAL

← Revisión anterior		Revisión del 21:18 2 may 2022
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	[[Archivo:Educ4.JPG\|~~izquierda~~\|400px]]		[[Archivo:Educ4.JPG\|derecha\|400px]]

	Esta dimensión pone atención al desarrollo de habilidades cognitivas para ser “buenos estudiantes” y al final del periodo de la formación académica obtengan los aprendizajes esperados y accedan con espíritu crítico al conocimiento universal; promoviendo la propia superación de cada uno, llegando al nivel óptimo de formación para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejerciendo su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida.		Esta dimensión pone atención al desarrollo de habilidades cognitivas para ser “buenos estudiantes” y al final del periodo de la formación académica obtengan los aprendizajes esperados y accedan con espíritu crítico al conocimiento universal; promoviendo la propia superación de cada uno, llegando al nivel óptimo de formación para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejerciendo su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida.
	Permite al estudiante descubrir su inclinación vocacional, habilidades, opción laboral, objetivos y sueños al alcance de sus posibilidades, con espíritu emprendedor y con cultura del ahorro. Supone poner al máximo todas las capacidades para conseguir su proyecto de vida personal y socialmente responsable, y hacerlo con afán de servicio en proyección a su familia y comunidad, de manera que construya una sociedad más justa y reconciliada.		Permite al estudiante descubrir su inclinación vocacional, habilidades, opción laboral, objetivos y sueños al alcance de sus posibilidades, con espíritu emprendedor y con cultura del ahorro. Supone poner al máximo todas las capacidades para conseguir su proyecto de vida personal y socialmente responsable, y hacerlo con afán de servicio en proyección a su familia y comunidad, de manera que construya una sociedad más justa y reconciliada.


	===<font color="#0000FF">'''FAMILIAR'''</font>===		===<font color="#0000FF">'''FAMILIAR'''</font>===

Editor03: /* FAMILIAR */

2022-05-02T21:18:48Z

FAMILIAR

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	===<font color="#0000FF">'''FAMILIAR'''</font>===		===<font color="#0000FF">'''FAMILIAR'''</font>===

	[[Archivo:Fami2.JPG\|~~izquierda~~\|400px]]		[[Archivo:Fami2.JPG\|derecha\|400px]]
	En esta dimensión se pone atención a que el estudiante tenga una adecuada formación integral de la sexualidad, la familia y el matrimonio, entendido como la unión por amor entre un hombre y una mujer, basada en el respeto y la fidelidad, poniendo en común los bienes materiales, compartiendo las tareas, recibiendo y cuidando amorosamente a los hijos, manteniendo fidelidad hasta que la muerte los separe. Tiene una visión del hombre como ser integral (bio-psico-espiritual y social) y de la sexualidad como parte de esa totalidad. El estudiante reconoce la riqueza del hombre y la mujer basada en relaciones de equidad, respeto y corresponsabilidad. Tiene buenas relaciones con sus padres, hermanos, familiares y amigos, en las que prima el respeto, la comunicación y la colaboración. Conversa naturalmente con sus padres sobre temas de sexualidad, fracasos, amistades en el colegio, en el barrio y otros.		En esta dimensión se pone atención a que el estudiante tenga una adecuada formación integral de la sexualidad, la familia y el matrimonio, entendido como la unión por amor entre un hombre y una mujer, basada en el respeto y la fidelidad, poniendo en común los bienes materiales, compartiendo las tareas, recibiendo y cuidando amorosamente a los hijos, manteniendo fidelidad hasta que la muerte los separe. Tiene una visión del hombre como ser integral (bio-psico-espiritual y social) y de la sexualidad como parte de esa totalidad. El estudiante reconoce la riqueza del hombre y la mujer basada en relaciones de equidad, respeto y corresponsabilidad. Tiene buenas relaciones con sus padres, hermanos, familiares y amigos, en las que prima el respeto, la comunicación y la colaboración. Conversa naturalmente con sus padres sobre temas de sexualidad, fracasos, amistades en el colegio, en el barrio y otros.



	===<font color="#0000FF">'''RELIGIOSA'''</font>===		===<font color="#0000FF">'''RELIGIOSA'''</font>===

Editor03: /* ESTILOS DE VIDA SALUDABLE Y BUTL */

2022-05-02T21:18:34Z

ESTILOS DE VIDA SALUDABLE Y BUTL

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	[[Archivo:But7.JPG\|~~izquierda~~\|400px]]		[[Archivo:But7.JPG\|derecha\|400px]]

	Esta dimensión busca que los estudiantes tengan estilos de vida saludables y hagan buen uso de su tiempo libre (tengan alimentación variada, comiendo frutas y verduras cada día, evitando los dulces y gaseosas y no tengan sobrepeso), hagan ejercicio, caminen 2 km o 30 minutos cada día o practiquen 2 horas de deporte el fin de semana, se esfuercen por desarrollar actividades físicas, recreativas, personales, familiares y comunitarias; tengan y hagan uso de su seguro (SIS, EsSalud), cuiden su higiene, orden y presentación personal, y mantengan limpios y “como nuevos” los ambientes de su casa, para que dé gusto vivir en ella y favorezca la convivencia familiar.		Esta dimensión busca que los estudiantes tengan estilos de vida saludables y hagan buen uso de su tiempo libre (tengan alimentación variada, comiendo frutas y verduras cada día, evitando los dulces y gaseosas y no tengan sobrepeso), hagan ejercicio, caminen 2 km o 30 minutos cada día o practiquen 2 horas de deporte el fin de semana, se esfuercen por desarrollar actividades físicas, recreativas, personales, familiares y comunitarias; tengan y hagan uso de su seguro (SIS, EsSalud), cuiden su higiene, orden y presentación personal, y mantengan limpios y “como nuevos” los ambientes de su casa, para que dé gusto vivir en ella y favorezca la convivencia familiar.
	Mantengan un ambiente de silencio en la casa, sobre todo, en las horas de estudio y duerman 8 horas diarias, tengan establecido un horario limitado para el uso de las redes sociales, participen de las actividades recreativas o culturales en familia (paseos, visita a museos, teatros, cines y otros). Tengan presente los cumpleaños, aniversarios, logros de los miembros de su familia y amistades y participen de las actividades que organiza la Iglesia y de las instituciones públicas o privadas que promueven la defensa de la vida, la igualdad entre hombre y mujer, la no violencia y el cuidado del medioambiente.		Mantengan un ambiente de silencio en la casa, sobre todo, en las horas de estudio y duerman 8 horas diarias, tengan establecido un horario limitado para el uso de las redes sociales, participen de las actividades recreativas o culturales en familia (paseos, visita a museos, teatros, cines y otros). Tengan presente los cumpleaños, aniversarios, logros de los miembros de su familia y amistades y participen de las actividades que organiza la Iglesia y de las instituciones públicas o privadas que promueven la defensa de la vida, la igualdad entre hombre y mujer, la no violencia y el cuidado del medioambiente.


	===<font color="#0000FF">'''CORRESPONSABILIDAD SOCIAL Y DERECHOS'''</font>===		===<font color="#0000FF">'''CORRESPONSABILIDAD SOCIAL Y DERECHOS'''</font>===

Editor03: /* RELIGIOSA */

2022-05-02T21:16:17Z

RELIGIOSA

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	===<font color="#0000FF">'''RELIGIOSA'''</font>===		===<font color="#0000FF">'''RELIGIOSA'''</font>===

	[[Archivo:Reli5.JPG\|~~izquierda~~\|150px]]		[[Archivo:Reli5.JPG\|derecha\|150px]]


	Esta dimensión pone atención a que el estudiante tenga una vida de fe y moral que le permita recibir los auxilios divinos: recibe los sacramentos de iniciación cristiana (Bautismo, Confirmación y Eucaristía), participa con su familia en la misa dominical, se confiesa y comulga con frecuencia para no volver a hacer el mal, participa en un grupo parroquial (Catecúmenos, Juan XXIII, Bodas de Caná, Carismáticos, grupo de Catequesis…), sabiendo que la parroquia es la comunidad de comunidades que toda persona y familia necesita. Esta dimensión tiene como referente a la persona de Jesús, que pasó por la vida haciendo el bien y curando toda dolencia; teniendo misericordia por el hermano solo y desamparado (mujeres que sufren violencia, ancianos abandonados, personas con discapacidad, familias pobres y migrantes).		Esta dimensión pone atención a que el estudiante tenga una vida de fe y moral que le permita recibir los auxilios divinos: recibe los sacramentos de iniciación cristiana (Bautismo, Confirmación y Eucaristía), participa con su familia en la misa dominical, se confiesa y comulga con frecuencia para no volver a hacer el mal, participa en un grupo parroquial (Catecúmenos, Juan XXIII, Bodas de Caná, Carismáticos, grupo de Catequesis…), sabiendo que la parroquia es la comunidad de comunidades que toda persona y familia necesita. Esta dimensión tiene como referente a la persona de Jesús, que pasó por la vida haciendo el bien y curando toda dolencia; teniendo misericordia por el hermano solo y desamparado (mujeres que sufren violencia, ancianos abandonados, personas con discapacidad, familias pobres y migrantes).



	===<font color="#0000FF">'''ESTILOS DE VIDA SALUDABLE Y BUTL'''</font>===		===<font color="#0000FF">'''ESTILOS DE VIDA SALUDABLE Y BUTL'''</font>===

Editor03: /* CORRESPONSABILIDAD SOCIAL Y DERECHOS */

2022-05-02T21:16:05Z

CORRESPONSABILIDAD SOCIAL Y DERECHOS

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Línea 65:		Línea 65:
	===<font color="#0000FF">'''CORRESPONSABILIDAD SOCIAL Y DERECHOS'''</font>===		===<font color="#0000FF">'''CORRESPONSABILIDAD SOCIAL Y DERECHOS'''</font>===

	[[Archivo:Correspo.JPG\|~~izquierda~~\|400px]]		[[Archivo:Correspo.JPG\|derecha\|400px]]
	Esta dimensión permite que el estudiante ejerza plenamente sus derechos como persona en condiciones de igualdad y libre de toda discriminación, tomando conciencia que preocuparse por los demás le trae satisfacciones personales, hace que la vida de los suyos fluya con armonía y a la sociedad le trae justicia y paz.		Esta dimensión permite que el estudiante ejerza plenamente sus derechos como persona en condiciones de igualdad y libre de toda discriminación, tomando conciencia que preocuparse por los demás le trae satisfacciones personales, hace que la vida de los suyos fluya con armonía y a la sociedad le trae justicia y paz.
	El estudiante conoce sus derechos fundamentales como persona, niño, niña, estudiante o ciudadano; desea los mismos derechos para los hombres y las mujeres y no promueve una doctrina de enfrentamiento entre las personas. Es consciente de que no debe ser maltratado física, psicológica ni sexualmente, conoce los mecanismos de protección y la ruta de la no violencia (línea 100, CEM).		El estudiante conoce sus derechos fundamentales como persona, niño, niña, estudiante o ciudadano; desea los mismos derechos para los hombres y las mujeres y no promueve una doctrina de enfrentamiento entre las personas. Es consciente de que no debe ser maltratado física, psicológica ni sexualmente, conoce los mecanismos de protección y la ruta de la no violencia (línea 100, CEM).

Editor03: /* COMPARTE */

2022-05-02T21:15:48Z

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Línea 104:		Línea 104:

	== COMPARTE ==		== COMPARTE ==
	[[Archivo:Fin2.JPG\|~~izquierda~~\|200px]]		[[Archivo:Fin2.JPG\|derecha\|200px]]

Editor03: /* COMPARTE */

2022-05-02T00:25:05Z

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← Revisión anterior		Revisión del 00:25 2 may 2022
Línea 97:		Línea 97:

	'''Recuerda que para la formación de la persona y construir su proyecto de vida se desarrollan actividades en cada una de las dimensiones.'''		'''Recuerda que para la formación de la persona y construir su proyecto de vida se desarrollan actividades en cada una de las dimensiones.'''






	== COMPARTE ==		== COMPARTE ==

Editor03: /* INTRODUCCIÓN */

2022-05-02T00:24:34Z

INTRODUCCIÓN

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Línea 12:		Línea 12:
	para construir y fortalecer el Proyecto de Vida de los estudiantes.		para construir y fortalecer el Proyecto de Vida de los estudiantes.
	.		.




	== INTRODUCCIÓN ==		== INTRODUCCIÓN ==

Editor02: /* COMPARTE */

2022-04-11T23:33:52Z

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Línea 101:		Línea 101:
	<font color="#0000FF">'''Socializa esta sesión en casa con tu familia y reflexiona:'''</font>		<font color="#0000FF">'''Socializa esta sesión en casa con tu familia y reflexiona:'''</font>

	1. ¿Cuál de las dimensiones es la más importante? Escribe una actividad por cada dimensión.		# ¿Cuál de las dimensiones es la más importante? Escribe una actividad por cada dimensión.
			# ¿Qué harás para fortalecer la dimensión educativo laboral, familiar, religiosa, corresponsabilidad social y derechos; finalmente, en la de estilos de vida saludable y el BUTL?
	2. ¿Qué harás para fortalecer la dimensión educativo laboral, familiar, religiosa, corresponsabilidad social y derechos; finalmente, en la de estilos de vida saludable y el BUTL?

Editor02: /* COMPARTE */

2022-04-11T23:33:30Z

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Línea 102:		Línea 102:

	1. ¿Cuál de las dimensiones es la más importante? Escribe una actividad por cada dimensión.		1. ¿Cuál de las dimensiones es la más importante? Escribe una actividad por cada dimensión.

	2. ¿Qué harás para fortalecer la dimensión educativo laboral, familiar, religiosa, corresponsabilidad social y derechos; finalmente, en la de estilos de vida saludable y el BUTL?		2. ¿Qué harás para fortalecer la dimensión educativo laboral, familiar, religiosa, corresponsabilidad social y derechos; finalmente, en la de estilos de vida saludable y el BUTL?