Sesión 4: Ética profesional en un mundo complicado - Historial de revisiones

Editor01: /* Actividades de refuerzo */

2021-09-20T13:55:38Z

Actividades de refuerzo

← Revisión anterior		Revisión del 13:55 20 sep 2021
Línea 266:		Línea 266:
	3. Los miembros de cada grupo conversan acerca de lo que conocen del tema, cómo lo viven y entienden.		3. Los miembros de cada grupo conversan acerca de lo que conocen del tema, cómo lo viven y entienden.

	4. Preparan las líneas principales de un argumento o historia, definiendo las principales acciones y los ~~per�sonajes~~.		4. Preparan las líneas principales de un argumento o historia, definiendo las principales acciones y los personajes.

	5. Se prepara un breve ensayo, aunque hay mucho de improvisación puesto que lo único definido son las líneas		5. Se prepara un breve ensayo, aunque hay mucho de improvisación puesto que lo único definido son las líneas
	principales del argumento		principales del argumento


	== Resumen ==		== Resumen ==

Editor01: /* Resumen */

2021-09-20T13:46:46Z

Resumen

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Línea 274:		Línea 274:
	== Resumen ==		== Resumen ==

	'''El rol de la ética'''		'''El rol de la ética'''

	Es una ciencia que nos ayuda orientar la conducta hacia lo naturalmente bueno. A lo que es bueno porque así		Es una ciencia que nos ayuda orientar la conducta hacia lo naturalmente bueno. A lo que es bueno porque así

Editor01: /* Escucha ahora la explicación del profesor */

2021-09-20T13:46:29Z

Escucha ahora la explicación del profesor

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	== Escucha ahora la explicación del profesor ==		== Escucha ahora la explicación del profesor ==

	'''Cada acto encierra una consecuencia'''		'''Cada acto encierra una consecuencia'''

	Toda conducta tiene una consecuencia que tarde o temprano sale a la vista sobre todo por la repercusión que		Toda conducta tiene una consecuencia que tarde o temprano sale a la vista sobre todo por la repercusión que
Línea 253:		Línea 253:
	considerar su bienestar ya no importa. Así nos vamos aislando, creando barreras invisibles que nos alejan del		considerar su bienestar ya no importa. Así nos vamos aislando, creando barreras invisibles que nos alejan del
	contacto cercano y auténtico con los demás. Nuevamente la más dañada en todo esto es la persona que se aleja.		contacto cercano y auténtico con los demás. Nuevamente la más dañada en todo esto es la persona que se aleja.


	== Actividades de refuerzo ==		== Actividades de refuerzo ==

Editor01 en 13:46 20 sep 2021

2021-09-20T13:46:09Z

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Línea 1:		Línea 1:
	[[Archivo:~~Computadora_1~~.~~JPG~~\|~~thumb~~\|350px]]		[[Archivo:No_a_la_corrupción.png\|derecha\|350px]]



	'''PROPÓSITO''' El estudiante ~~aprende cuales son~~ las ~~requerimientos mínimas para la instalación de programa a utilizar~~ en ~~clase para~~ la ~~edición de los vídeos~~.		'''PROPÓSITO''' El estudiante descubre que en todas las ocupaciones hay reglas que se deben
			respetar (en eso consiste la ética profesional).

	== Introducción ==		== Introducción ==
Línea 10:		Línea 11:


			En clase se conversa sobre una noticia actual: la quiebra de una fábrica a partir de malos manejos y el despido de
			varios empleados. Se da la lectura de un cuento que rescata la importancia de la conciencia. Nuestros actos afectan a los demás. Es importante desarrollar una recta conciencia y conducirse buscando el bien
	~~¿Cuales son las características mínimas para que~~ el ~~programa funcione?~~		común.
	~~Lo primero~~ que ~~se debe~~ de ~~ver son~~ los ~~requerimientos mínimos~~
	~~que el programa requiere~~ y ~~de esta manera~~ el ~~programa se~~
	~~ejecute de manera optima en el ordenador~~.



	== Lectura ==		== Lectura ==
Línea 244:		Línea 240:
	== Escucha ahora la explicación del profesor ==		== Escucha ahora la explicación del profesor ==

	'''~~REQUERIMIENTOS~~'''		'''Cada acto encierra una consecuencia'''
	* '''Sistema Operativo:''' A partir de Windows 7 en adelantarte. Mac OSX 10.11 o Superior
	* '''Procesador:''' Core i3 o superior, 2 GHz o superior
	* '''RAM:''' Al menos 4GB de RAM

			Toda conducta tiene una consecuencia que tarde o temprano sale a la vista sobre todo por la repercusión que
			tiene en las personas. Así cuando actuamos deshonestamente a la primera persona que dañamos es a nosotros
			mismos ya que en un primer momento nos sentimos beneficiados cuando en realidad nos autodestruimos
			porque nos alejamos de nuestra realización al cambiarla por ganancias pasajeras que posteriormente nos
			exigirán más porque su efecto de satisfacción dura muy poco.
			Se pone en juego la felicidad por bienes materiales inmediatos y limitados.

	~~[[Archivo:Actividades1~~.~~JPG\|centrar\|500px]]~~		Cuando se cometen actos deshonestos también se está agrediendo a las personas con las que se convive ya que
			los actos negativos por naturaleza son egoístas y por lo tanto excluyen la solidaridad con el otro y el deseo de
			considerar su bienestar ya no importa. Así nos vamos aislando, creando barreras invisibles que nos alejan del
			contacto cercano y auténtico con los demás. Nuevamente la más dañada en todo esto es la persona que se aleja.


	== Actividades de refuerzo ==		== Actividades de refuerzo ==

	~~'''OTRAS FUNCIONES'''~~		Sociodrama

			1. Dividir al salón en tres grupos. Cada grupo va a elaborar un sociodrama. El sociodrama es una actuación en
			la que se utilizan gestos, acciones y palabras.

			2. El tema a trabajar va a ser el del capítulo (cada equipo decide lo que representará; puede ser un grupo de
			obreros trabajando mal en la empresa, un grupo que trabaja bien, la actitud de todos frente al que roba, etc.)

	~~[[Archivo: Grupo_de_niños~~.~~JPG\|derecha]]~~		3. Los miembros de cada grupo conversan acerca de lo que conocen del tema, cómo lo viven y entienden.

	* Ajustes de los ~~colores.~~		4. Preparan las líneas principales de un argumento o historia, definiendo las principales acciones y los per�sonajes.
	* Detección de escenas.
	* Corregir.		5. Se prepara un breve ensayo, aunque hay mucho de improvisación puesto que lo único definido son las líneas
	* Reparar.		principales del argumento
	* Efecto en la velocidad.
	* Pantalla Croma.
	* Pantalla partida.
	* Efectos de ~~color.~~
	* Captura de pantalla de la PC.
	* Estabilizador del ~~video.~~


	== Resumen ==		== Resumen ==
	~~Hemos aprendido a reconocer los requerimientos mínimos para la instalación y las características de nuestro ordenador~~

	~~[[Archivo~~:~~Organizador~~.~~JPG\|centrar\|500px]]~~		'''El rol de la ética'''

			Es una ciencia que nos ayuda orientar la conducta hacia lo naturalmente bueno. A lo que es bueno porque así
			son las cosas. Por ejemplo: robar no es bueno porque perjudica el bien de otros, cuando lo natural es respetar a
			los demás.
			Si tú haces algo que está en contra de la ética, incluso en tu trabajo, siempre hay un perjudicado.
			La ética está para recordarnos el orden natural de las cosas y el correcto actuar en cada área en la que el
			hombre se desenvuelve. De este modo asegura la sana convivencia y el bienestar común.

			'''Oír la voz de la conciencia'''

			Un medio que nos recuerda cuando estamos actuando bien o mal es la conciencia la cual tenemos que
			aprender a oír. La conciencia nos permite conocer lo naturalmente bueno y diferenciarlo de lo naturalmente
			malo, es un recurso que no nos permite engañarnos salvo que hagamos caso omiso de ella. Veamos lo que
			dice el libro del alumno:
			...es la conciencia la que te indica que estás rebasando los límites de lo justo cuando te recuerda que a ti no te
			gustaría ser la víctima de eso que estás haciendo. Por eso el peor enemigo de la conciencia es el egoísmo.
			Así mismo la conciencia es un buen indicador de las virtudes a seguir así como alerta contra los vicios que
			se quieren consentir, nos exige a mejorar no sólo la conducta sino la intención de la misma. Nos recuerda la
			importancia de la persona cuestionándonos si lo que hacemos nos gustaría que nos lo hagan a nosotros. De
			esta manera se podrá vivir la justicia entre las personas.

	== Actividad para la casa ==		== Actividad para la casa ==
	~~[[Archivo: Niñafinal.JPG\|derecha]]~~

	~~Sé creativa/o y busca los insumos necesarios para~~ la ~~creación del vídeo según el~~		Responda a la siguiente pregunta: ¿Qué acciones vamos a cambiar ahora que estamos en etapa escolar para que mas adelante podamos tomar decisiones éticamente correctas?
	~~tema tratado~~ en ~~clase.~~

Editor01: /* Lectura */

2021-09-20T13:34:43Z

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Línea 35:		Línea 35:
	En eso José, designado como el experto en sacar de tema al profesor,		En eso José, designado como el experto en sacar de tema al profesor,
	entró en acción.		entró en acción.

	–Profesor ¿cómo debiera pedir perdón el gerente de la fábrica que		–Profesor ¿cómo debiera pedir perdón el gerente de la fábrica que
	quebró?		quebró?
Línea 49:		Línea 50:
	colegio muchos eran hijos de empleados de la firma y estaban en situación		colegio muchos eran hijos de empleados de la firma y estaban en situación
	delicada.		delicada.

	–Bueno, ese es un tema complicado. A mí me parece que el gerente		–Bueno, ese es un tema complicado. A mí me parece que el gerente
	debiera dar la cara y regresar el dinero. Pero tal vez sea un poco irreal		debiera dar la cara y regresar el dinero. Pero tal vez sea un poco irreal
Línea 68:		Línea 70:
	de esa magnitud en una empresa como esta sin que nadie más lo notara.		de esa magnitud en una empresa como esta sin que nadie más lo notara.
	No, muchachos, en el fondo el gerente no estaba solo.		No, muchachos, en el fondo el gerente no estaba solo.

	–¿Dice que hubo cómplices...? –preguntó José esta vez interesado de		–¿Dice que hubo cómplices...? –preguntó José esta vez interesado de
	verdad.		verdad.

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2021-09-15T21:58:55Z

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Línea 132:		Línea 132:

	''–¡Padre, alguien te ve!''		''–¡Padre, alguien te ve!''

	[[Archivo:Trabajo31.JPG\|derecha\|500px]]		[[Archivo:Trabajo31.JPG\|derecha\|500px]]

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2021-09-15T21:58:19Z

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Línea 132:		Línea 132:

	''–¡Padre, alguien te ve!''		''–¡Padre, alguien te ve!''
			[[Archivo:Trabajo31.JPG\|derecha\|500px]]

	''Una vez más el hombre interrumpió la faena y miró hacia todas partes,''		''Una vez más el hombre interrumpió la faena y miró hacia todas partes,''
Línea 235:		Línea 236:
	–Jóvenes. Hace falta más que un «José» para sacarme de tema. Buenos		–Jóvenes. Hace falta más que un «José» para sacarme de tema. Buenos
	días.		días.
	José sólo sonrió. Finalmente él también disfrutó la clase.		José sólo sonrió. Finalmente él también disfrutó la clase.

	~~[[Archivo:niña2.JPG\|thumb\|200px]]~~

	== Escucha ahora la explicación del profesor ==		== Escucha ahora la explicación del profesor ==

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2021-08-11T15:40:41Z

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Línea 147:		Línea 147:
	''–Padre –murmuró la niña–, alguien te ve desde arriba.”		''–Padre –murmuró la niña–, alguien te ve desde arriba.”
	''		''
			–¿Qué pueden entender de esta lectura?
			–Que por más solo que uno esté, siempre es visto por alguien: por su
			conciencia –respondió Margarita desde el fondo.
			–Bien... pero va mas allá. La conciencia te habla porque lo que haces
			está mal. Pero además porque toda conducta tiene una consecuencia y
			tarde o temprano sale a la vista. Como bien dijo Margarita, la conciencia
			de la persona no le permite engañarse (otra cosa es que la escuche) pero
			también por otro lado están las consecuencias de cada acto que sacan al
			descubierto los malos manejos del que hace el mal. Ése es el caso de lo que
			pasó en la fábrica: cada uno era como que robaba «un poquito de trigo», al
			cabo nadie se daría cuenta...
			–Y ahora es demasiado tarde... –completó José.
			–Así es. Pero todo empieza en lo interior de cada uno. Cuando actuamos
			deshonestamente a los primeros que perjudicamos es a nosotros mismos.
			Por más que en el momento tal vez consigamos beneficios y hasta dinero, estamos lejos de nuestra realización. Y con toda franqueza perder mi
			felicidad por ganar dinero no me parece un buen negocio. Y ya ven, las
			consecuencias fueron un desastre para todos.
			–Pero pagaron justos por pecadores –cuestionó Juan.
			–De alguna manera sí. Pero si estas personas hubieran tenido clara la
			importancia de la ética en su rol como empleados hubieran actuado de
			otra manera venciendo sus temores por el bien común que al final iba a
			beneficiar a todos. Ahora todos sufren las consecuencias, no sólo del que
			robó sino también de los que callaron.
			–Profesor ¿qué es la ética? –aprovechó a preguntar Juan Carlos.
			–Es una ciencia que nos ayuda orientar la conducta hacia lo naturalmente bueno. A lo que es bueno porque así son las cosas. Por ejemplo:
			robar no es bueno porque perjudica el bien de otros, cuando lo natural es
			respetar a los demás.
			–¿Qué tiene que ver la ética con la fábrica que cerró, profesor? –levantó
			la mano nuevamente Betty.
			–Si tú haces algo que está en contra de la ética, incluso en tu trabajo,
			siempre hay un perjudicado. En esta caso fueron muchos perjudicados,
			lo que llevó a la fábrica a quebrar. Muchos dicen que la ética es un plano
			privado y que lo único que importa en el plano externo es la producción y
			conseguir dinero... pues bien, aquí evidentemente se muestra lo contrario.
			–Quisiera que nos hable un poco más sobre la conciencia, profesor
			–intervino Margarita.
			–Para darte cuenta, tanto de que perjudicas a alguien como de que
			lo que haces está mal o bien, tienes que aprender a oír y hacer caso a tu
			conciencia. Ya saben, esa vocecita que cuando hacen algo malo indica
			que eso es malo. Se dice «voz» porque es algo parecido a tener alguien
			adentro que constantemente nos dice: “Eso que haces está bien o eso que
			haces, hiciste o vas a hacer, está mal”. De algunos se dice que no tienen
			conciencia. Eso no es cierto, en realidad han perdido la capacidad de darse
			cuenta de que lo que hacen siempre o beneficia o perjudica a alguien.
			–¿Es como la regla de oro «no hagas a los demás lo que no quieres que
			te hagan a ti»? –completó José.
			–Bueno, es la conciencia la que te indica que estás rebasando los
			límites de lo justo cuando te recuerda que a ti no te gustaría ser la víctima
			de eso que estás haciendo. Por eso el peor enemigo de la conciencia es el
			egoísmo.
			Volvió a hacer silencio como cada vez que quería pensar en algo
			importante. Al cabo de un minuto Juan habló como reflexionando en voz
			alta.
			–El mundo de hoy es complicado. Parece que lo único que importa es
			el dinero... como al gerente ese...

			–Y también la comodidad, como a los malos empleados. Ambos casos
			hacen que se haya perdido la honestidad. Terminan pensando que la única
			forma de progresar en la vida es haciendo trampa, robando, mintiendo. Los
			segundos tal vez no estén dispuestos a hacerlo, pero lo dejan pasar a su
			alrededor (y hasta se sienten amargados por no hacerlo). Por eso el mundo
			nos parece injusto, violento. Nos volvemos desconfiados y terminamos
			envidiando lo que tienen los demás, por más que sepamos que lo consiguieron con corrupción.
			–¿Cómo se ha llegado a esto?
			Ya el salón parecía una sala de debate: todos estaban interesados.
			–Es porque nos hemos olvidado que lo importante es el «ser» y no
			el «tener». Por eso nos cuesta cumplir con lo que nos marca la ética en
			cada trabajo. Solamente les digo que sean valientes y
			nunca pierdan la fidelidad a la verdad. Preocúpense
			por siempre aprender y entender qué es lo que está bien
			preguntando y alimentando su conciencia constantemente y háganle caso cuando les indique un determinado
			camino... pero cuidado, que sea la verdad. Siempre la
			conciencia y la verdad deben ir de la mano.
			–¿Siempre? –preguntaron varios a coro.
			–Siempre. Si no, díganle a esos pobres trabajadores
			desocupados o a ese dueño que invirtió toda su vida en
			una fábrica que ahora está cerrada, que el gerente «tiene
			su forma de pensar y según él no hizo mal a nadie». Nunca
			dejen de ser coherentes con ustedes mismos y con la
			verdad y estoy seguro que tendrán un mundo mucho menos injusto que
			éste.
			El profesor miró a sus alumnos como queriendo saber si habían
			comprendido lo que les quería decir y después de unos minutos dio unas
			últimas indicaciones.
			–Para la próxima traen hecho el análisis sintáctico de “Alguien te ve”.
			Hubo algunas protestas.
			–Jóvenes. Hace falta más que un «José» para sacarme de tema. Buenos
			días.
			José sólo sonrió. Finalmente él también disfrutó la clase.

	[[Archivo:niña2.JPG\|thumb\|200px]]		[[Archivo:niña2.JPG\|thumb\|200px]]

Usuario: /* Lectura */

2021-08-11T15:39:29Z

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← Revisión anterior		Revisión del 15:39 11 ago 2021
Línea 21:		Línea 21:
	== Lectura ==		== Lectura ==

	La siguiente clase después de la pelea sucedió algo aparentemente insólito. En cuanto el profesor Lorenzo entró en el aula, Betty y		La siguiente clase después de la pelea sucedió algo aparentemente insólito. En cuanto el profesor Lorenzo
			entró en el aula, Betty y
	Julieta se le acercaron y delante de todos le pidieron disculpas por haberse		Julieta se le acercaron y delante de todos le pidieron disculpas por haberse
	peleado de esa manera en su clase.		peleado de esa manera en su clase.

Usuario: /* Lectura */

2021-08-11T15:38:22Z

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← Revisión anterior		Revisión del 15:38 11 ago 2021
Línea 21:		Línea 21:
	== Lectura ==		== Lectura ==

	~~'''WONDERSHARE FILMORA:'''~~ Es un ~~programa~~ de ~~edición~~ de ~~vídeo~~ para que cualquier ~~usuario aprende~~ a ~~utilizarlo~~ de ~~manera rápida y sencilla~~		La siguiente clase después de la pelea sucedió algo aparentemente insólito. En cuanto el profesor Lorenzo entró en el aula, Betty y
			Julieta se le acercaron y delante de todos le pidieron disculpas por haberse
			peleado de esa manera en su clase.
			El profesor, que había entrado muy serio y hasta se podría decir que un
			poco triste, cambio de inmediato el rostro. Aceptó las disculpas y agregó
			algo dirigido a todos.
			–La única parte buena de una pelea es que después, si las personas
			tienen la valentía de hacerlo, viene el momento de pedir perdón y de
			perdonar. Es un buen momento en la vida de las personas y la alegría que
			produce es de las más grandes. Les agradezco este gesto de pararse y
			decirlo. Por mi parte todo queda olvidado, así que ahora...
			En eso José, designado como el experto en sacar de tema al profesor,
			entró en acción.
			–Profesor ¿cómo debiera pedir perdón el gerente de la fábrica que
			quebró?
			La pregunta era muy actual. En esos días había un revuelo general en
			la ciudad debido a que una de las más grandes plantas de la zona acababa
			de quebrar. Tres fueron las causas que se dieron: primera, malos manejos
			de los dueños; segunda, más importante, el gerente de la planta se había
			dedicado a robarles dinero a todos, poco a poco, a lo largo del último año;
			tercera: parece que los trabajadores en lugar de luchar para sacar adelante
			la fábrica se la pasaron echándose la culpa mutuamente y despilfarrando todo lo que la empresa les daba sin buscar mayores beneficios. Para
			cuando todo se supo la deuda era millonaria y muchos de esos mismos
			trabajadores estaban en la calle con pocas perspectivas de cobrar algo.
			Ninguno de los de la clase estaba directamente afectado, pero en el
			colegio muchos eran hijos de empleados de la firma y estaban en situación
			delicada.
			–Bueno, ese es un tema complicado. A mí me parece que el gerente
			debiera dar la cara y regresar el dinero. Pero tal vez sea un poco irreal
			pensar que lo hará... ¿dónde dicen que está?
			–Nadie sabe –contestó Blanca, la que siempre estaba informada–.
			Algunos rumores lo ponen en el extranjero y otros que hay alguien del
			gobierno que lo protege. El hecho es que el tipo se fugó y no lo encuentran.
			–Ven, no creo que tenga actitud de arrepentimiento...
			–Pero fastidió a mucha gente. Conozco un caso de una señora que
			trabajaba en la fábrica y con eso atendía a su hijo enfermo de nacimiento.
			Ahora está en la calle y le cuesta conseguir trabajo. Mi mamá la ayuda un
			poco, pero tampoco nosotros tenemos muchas posibilidades –comentó
			Juan–. ¡Este desgraciado no pensó en nadie!
			Con la última expresión de Juan se lanzó el caos. Cada uno comentaba
			con el de al lado algún caso conocido y el salón se convirtió en una especie
			de gallinero. Varios minutos tardó el profesor en hacer regresar la calma.
			–Como bien dice Juan, este señor no pensó en nadie. Pero perjudicó a
			muchos. Pero no fue el único. Saben, es difícil que se realice una operación
			de esa magnitud en una empresa como esta sin que nadie más lo notara.
			No, muchachos, en el fondo el gerente no estaba solo.
			–¿Dice que hubo cómplices...? –preguntó José esta vez interesado de
			verdad.
			–De algún modo sí. Todos los que en la fábrica no se dedicaron a
			hacer con ahínco lo que les tocaba hacer: los que haraganearon, los que se
			robaban productos promocionales, los vendedores que descuidaban sus
			clientes, las secretarias que hacían llamadas eternas a cualquier amiga en
			cualquier horario y en fin, todos los «buenos» que por evitarse problemas
			en ese momento se quedaron callados ante lo que veían.
			–O sea que los buenos también son culpables –preguntó defensiva
			Betty.
			–No lo sé. Lo que te puedo decir es que, por no buscarse problemas
			en ese momento los problemas los tienen ahora... y mucho más gordos. Tal
			vez sintieron que nadie los miraba y que por eso... –de pronto se detuvo
			pensando. Sacó un libro de su portafolios e indicó a sus alumnos que
			hicieran lo mismo–. Busquen en la página 20, los que tengan el libro de
			Antologías. Vamos a leer un cuento tradicional. Creo que viene bien con
			lo que estamos hablando. Es para que vean lo que pasa cuando pensamos
			que nadie nos ve. Voy a leer.

			'''Alguien te ve'''

	~~[[Archivo~~:~~niña2~~.~~JPG\|thumb\|200px]]~~		''“Un hombre decidió meterse en el campo del vecino para robarle trigo.

			''–Si cojo un poco de cada parcela –se dijo–, nadie lo notará, pero para mí''

			''representará una buena parva de trigo.''

			''Así que aguardó una noche oscura, cuando gruesas nubes tapaban la luna, y salió a hurtadillas de''

			''su casa. Llevó consigo a su''

			''hija menor.''

			''–Hija –susurró–, tú debes''

			''montar guardia, y avisarme''

			''si alguien me ve.''

			''El hombre se metió en''

			''el primer campo para''

			''empezar a cosechar, y al''

			''rato la niña gritó:''

			''–¡Padre, alguien te ve!''

			''El hombre miró en torno''

			''pero no vio a nadie, así que tomó su trigo robado y pasó al segundo''

			''campo.''

			''–¡Padre, alguien te ve! –exclamó de nuevo la niña.''

			''El hombre se detuvo, miró en torno, pero tampoco esta vez vio a nadie.''

			''Recogió más trigo y pasó al tercer campo.''

			''Pasó un rato y la niña gritó:''

			''–¡Padre, alguien te ve!''

			''Una vez más el hombre interrumpió la faena y miró hacia todas partes,''

			''pero no vio a nadie, así que recogió el trigo y pasó al último campo.''

			''–¡Padre, alguien te ve! –insistió la niña.''

			''El hombre dejó de cosechar, miró en torno, y tampoco vio a nadie.''

			''–¿Por qué diantre insistes en que alguien me ve? –preguntó airadamente''

			''a la hija–. He mirado por todas partes, y no veo a nadie.''

			''–Padre –murmuró la niña–, alguien te ve desde arriba.”
			''

			[[Archivo:niña2.JPG\|thumb\|200px]]

	== Escucha ahora la explicación del profesor ==		== Escucha ahora la explicación del profesor ==